集體備課心得.doc

1、集體備課心得第一篇：集體備課心得集體備課心得銅仁二中楊光曉20.6.18 本學(xué)期我們備課組積極開展集體備課，各成員同心協(xié)力共同做教學(xué)工作，以下是這個學(xué)期的總結(jié)：一、開展備課組活動為了便于開展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時間。一個學(xué)期以來，除了和安排有沖突而不能進(jìn)展集體備課以外，根本上能保證備課時間。我們通過備課組集體討論制定了教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過程中進(jìn)展德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進(jìn)展大膽的討論使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學(xué)過

2、程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求，盡量做到進(jìn)度一樣。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)理念，進(jìn)步教學(xué)程度。二、積極參加教研學(xué)習(xí)。積極參加各種教研學(xué)習(xí)，參加聽課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校的教研講座，進(jìn)步了課改意識，進(jìn)步了教學(xué)程度，增強了創(chuàng)新意識。三、總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)技能。老師們暢談在教學(xué)中的成功與缺乏，并提出改良方法。備課過程中，老師提出自己的學(xué)科教案，而且主備老師事先打印教案，各位老師講評。四、全面評價學(xué)生。老師認(rèn)為教學(xué)過程是老師全面評價學(xué)生的過程，要以贊賞的目光來對待學(xué)生，評價學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價到多元評價，從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價。雖然我們已做到了很多，

3、但工作中還有許多不盡人意的地方，如何進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目的，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多考慮，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目的。沒有最，只有更，我們會一直努力下去的。第二篇：“集體備課”心得取長補短，攜手共進(jìn)“集體備課”學(xué)習(xí)心得茂林中學(xué)語老師：李功我認(rèn)為學(xué)習(xí)就比吃飯，自學(xué)就是家常飯菜，吃起來實惠自在；外出學(xué)習(xí)，那么是一頓大餐，豐富可人。前幾天我就有幸享受了一頓大餐，那真是妙不可言。這次學(xué)習(xí)有理論，有理論，多角度豐富了我的理論知識和理論經(jīng)歷。首先，在理論上，我學(xué)習(xí)到了集體備課的含義-集體備課是以教研組為單位，組織老師開展集體研讀新

4、課標(biāo)和教材，分析p 學(xué)情，制定本學(xué)科教學(xué)方案，分解備課任務(wù)，審定備課提綱，反應(yīng)老師理論信息等系列活動。詳細(xì)來講：集體備課是指同年級或不同年級、同學(xué)科老師有方案、有組織地共同制訂教學(xué)目的和方案，分析p 課程標(biāo)準(zhǔn)，教材重點、難點，并確定打破方法，研究學(xué)情，設(shè)計優(yōu)化教案和教學(xué)構(gòu)造的過程。是一項集體性的有效的教研活動。理解集體備課的含義， 在集體備課的過程中，就會有所根據(jù)，更地把握集體備課的要義，更地進(jìn)展集體備課。 其次，在理論上，張濤老師和宋麗潔老師的課讓我受益匪淺。張濤老師的作課緊緊抓住新課標(biāo)，緊扣寫作是運用語言字進(jìn)展表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作才能是語素養(yǎng)的

5、綜合表達(dá)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實感。張濤老師認(rèn)為在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、考慮、表達(dá)和創(chuàng)造的才能。要求學(xué)生說真話、實話、心里話。張老師還為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。拓寬學(xué)生的寫作思路。在學(xué)習(xí)的過程中，我還認(rèn)識到，老師的引導(dǎo)非常重要，特別是有形象到抽象很重要。宋老師的課給我很大的啟發(fā)，宋老師強調(diào)老師引導(dǎo)，要給學(xué)生較大的空間， 特別是她的批注式閱讀很值得我學(xué)習(xí)，還有她的教學(xué)理念我也很欣賞-閱讀是學(xué)生的個性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研本，在主動積極的思

6、維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。老師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以老師的分析p 來代替學(xué)生的閱讀理論，不應(yīng)以形式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和考慮；要擅長通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的才能。在今后的教學(xué)中我也準(zhǔn)備嘗試批注式閱讀這種教數(shù)學(xué)方式，多引導(dǎo)學(xué)生鉆研本。這次學(xué)習(xí)我的收獲是很大的，無論是理論知識的豐富，還是理論經(jīng)歷的積累，都會讓我受益匪淺，這是我的大幸，更是我的學(xué)生們的大幸。第三篇：集體備課的心得體會回憶這學(xué)

7、期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。獲得了些成績，也有缺乏的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下： 1、制定并完成了既定的工作方案開學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學(xué)生的實際情況，本著“低起點，浸透新課改，夯實根本功”的指導(dǎo)思想，制定了實在可行的教學(xué)教研工作方案。到如今，在全組老師的積極努力下，方案中的任務(wù)和工作已經(jīng)根本完成。2、集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力本組有4名老師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氣氛下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析p 學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。老師之間毫無保存，資共

8、享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了互相協(xié)作，共同進(jìn)步的良性的競爭氣氛，收到了“1+12”的效果。3、聽課評課，互相學(xué)習(xí)，取長補短一個再優(yōu)秀的老師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開場到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點、缺陷和破綻，進(jìn)步每個人的業(yè)務(wù)程度。4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動，進(jìn)步實效本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)修改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組老師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進(jìn)展試卷

9、分析p 和學(xué)生分析p 和總結(jié)工作。進(jìn)步試卷評講的針對性和有效性。雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目的，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多考慮，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目的。沒有最，只有更，我們會一直努力下去的。第四篇：集體備課心得學(xué)校為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)展聽課、研討。老師備課是上課的前提,下面我也就我校施行集體備課的情況談幾點看法:第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位老師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進(jìn)老師“共同富裕”大開方便

10、之門。其中很重要的一點是能幫助年輕老師迅速成長，引領(lǐng)新老師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新老師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老老師更加謙虛慎重、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)展教研交流，理解別人的教學(xué)思路和方法，互相取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的進(jìn)步。第三：集體備課有利于增強老師間的合作意識，凝聚老師的合力，營造良的教學(xué)研究氣氛。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于老師。通過集體備課，老師之間學(xué)會協(xié)作和分享，

11、進(jìn)步了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氣氛.集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計等，其他成員進(jìn)展補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后主備人進(jìn)展整合。本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求老師自主、合作、探究，形成研討氣氛。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。通過課堂理論，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進(jìn)展了修改，有幾個細(xì)節(jié)我們忽略了。比

12、方：課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀詳細(xì)要抓住的詞語、朗讀的詳細(xì)指導(dǎo)?？傊?，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)程度會踏上一個新的臺階。集體備課心得2：近兩年，我們中心校開展了多種形式的集體備課，收到良的效果。解決了單班學(xué)校無法正常進(jìn)展教研活動的難題，并增進(jìn)了老師之間的交流與友誼，廣闊老師認(rèn)為集體備課這種形式簡便、適用，應(yīng)堅持下去。下面是我通過活動，關(guān)于集體備課的一點認(rèn)識。老師集體備課，是指老師在課堂講授之前，由一樣或相關(guān)學(xué)科老師集體研究、討論該老師講課內(nèi)容，幫助該

13、老師進(jìn)步備課質(zhì)量，進(jìn)而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。集體備課是常規(guī)的富有實效的教研活動。通過集體備課來集中老師課堂教學(xué)智慧，提升老師群體課堂教學(xué)才能和程度，從而到達(dá)大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。三人以上含三人任教的同年級同學(xué)科老師成立備課組，通常情況下一個中心校的同級同學(xué)科老師是一個備課組。事先要確定主備人，主備人須超前一周按課時準(zhǔn)備說課提綱，提綱必需含有教學(xué)目的、教與學(xué)過程設(shè)計以及課課程內(nèi)容。集體備課時，結(jié)合主備人說課內(nèi)容，備課組成員研討教與學(xué)的最優(yōu)化方法，形成集體備課的教案。個人備課在集體備課的根底上，形成切合教學(xué)實際的個性化教案。集體備課事先擬定各人主備內(nèi)容，主備人應(yīng)準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的知識構(gòu)造，選擇合理的認(rèn)知方式，寫出施行教學(xué)的初步方案，并在集體備課時以說課的形式作中心發(fā)言。主備人作中心發(fā)言后，其他老師應(yīng)當(dāng)即針對本課題展開研討。研討既要認(rèn)真地研究教材，更要側(cè)重于研究學(xué)生，要針對學(xué)生實際，設(shè)計出最正確的教學(xué)方案，教案設(shè)計應(yīng)表達(dá)學(xué)生的主體地位，老