分數(shù)意義教學反思樵英利

1、分數(shù)的意義教學反思 庫爾勒市第二小學 樵英利對于我執(zhí)教的分數(shù)的意義這一節(jié)課，我主要從自我評價、反思問題、課堂重建三個方面進行教學反思。一、自我評價：1、反思教學任務(wù)的完成情況本節(jié)課通過讓學生全面參與舉例，動手操作，自我創(chuàng)造等主動探究活動，多次設(shè)計了開放性的問題情境：開始借助平均分單個物體能夠喚起學生的原認知，為本節(jié)課深入研究分數(shù)的意義做好知識上的準備。再讓學生小組合作用學具表示出 結(jié)合實物，讓學生從形象思維向抽象思維過渡，深層次理解單位“1”，引導學生在實際動手操作的過程中感受部分與整體之間的關(guān)系即表示的份數(shù)和分的總份數(shù)之間的關(guān)系， 在此基礎(chǔ)上抽象概括出分數(shù)的意義。整節(jié)課注重給學生創(chuàng)造了獨立思

2、考、創(chuàng)造分數(shù)、感悟分數(shù)、認識分數(shù)的學習氛圍，使學生理解了單位“1”的含義和分數(shù)的意義，并知道了分數(shù)單位的含義。本課教學重點突出，難點也得到了突破 ，教學任務(wù)順利完成，基本達到教學目標。在整節(jié)課的學習活動過程中，學生的抽象、概括及實踐能力獲得了很好的發(fā)展，實際教學效果基本達到備課時的設(shè)想。 2、反思教法情況教法的成功之處是，我綜合運用啟發(fā)式教學、情境教學法、活動教學法，讓學生通過舉例、分一分、自我創(chuàng)造分數(shù)等，來體驗得到分數(shù)的過程，感悟分數(shù)的意義。從而促進學生對新知識的內(nèi)化和建構(gòu)。3、反思課堂上突發(fā)事件及處理情況 在教學分數(shù)的含義后，我發(fā)現(xiàn)學生注意力和學習興趣有所下降，我及時采取了搶答分數(shù)的意義的

3、方法，調(diào)動學生學習興趣和積極性，使學生注意力又回到課堂教學活動中。 二、反思教學中的不足本節(jié)課的教學中存在的不足之處有以下幾點：（1）激勵性評價的語言有些單一，對于學生好的表現(xiàn)要通過多樣的形式去肯定學生，鼓勵學生會更好。（2）、對學生放手的還不夠，在學生進行匯報時，語言表達不是很恰當時，我就有些操之過急，補充的較多。三、課堂重建1、我的收獲和感悟在本次教學實踐中我不僅收獲了很多，也悟出了一些道理。在認識單位“1”時，學生能先將一些物體看成一個整體，把一個整體用單位 “1”表示，這樣為突破本節(jié)課的重難點奠定了很好的基礎(chǔ)。對于五年級的學生來說，數(shù)學概念還是抽象的。他們形成數(shù)學概念，一般都要求有相應(yīng)的感性經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從許多有一定聯(lián)系的材料中，通過自己操作、思維活動逐步建立起事物一般的表象，從而分出事物的主要的本質(zhì)特征。2、對不足之處的改進策略對于本節(jié)課不足之處的改進策略及設(shè)想，我認為應(yīng)從以下幾點去改進、去思考：（1）、 要豐富自己激勵性語言，對于學生好的表現(xiàn)要通過多樣的形式去肯定學生，鼓勵學生，調(diào)動學生學習的積極性，創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍。（2）、要相信學生，該放手時要放手，對于學生已經(jīng)掌握的知識不要再花過多的時間和精力去強調(diào)，把寶貴的教學時間放在教學的重點；（3）、練習活動以說為主，可以適當加入學生動筆的機會。3、對某些教學環(huán)節(jié)的改進設(shè)想 在認識分數(shù)單位這個環(huán)節(jié)還可