部編三年級(jí)語文上冊(cè)

1、2018-2019年度第一學(xué)期 語文 教學(xué)進(jìn)度表 教者：張興旺科 目語 文教 學(xué)班 級(jí)三年級(jí)教 科 書 名稱 及 冊(cè) 數(shù)義務(wù)教育教科書三年級(jí)下冊(cè)日 期8.26周節(jié)數(shù)6總授課節(jié)數(shù)96周次時(shí) 間預(yù)計(jì)進(jìn)度頁 數(shù)實(shí) 際 進(jìn) 度出 入 原 因說 明起 訖起訖11-3課1824-園地一91235-6課132147-園地二222658-10課27366國慶放假711-園地三3744812-14課46589園地四596210期中測(cè)試1115-16課636812習(xí)作、園地五69731317-19課74801420-園地六81861521-23課879616習(xí)作、園地七971011724-26課102107182

2、7-園地八10811219復(fù)習(xí)201.14 -1.18期末測(cè)試三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期一、班級(jí)情況本班共有學(xué)生8人，其中女6人。大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展，但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫字潦草，作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣，不愛朗讀，閱讀面窄，說話能力較差，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明，兩極分化較為嚴(yán)重。對(duì)于這部分學(xué)生有待于在教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、教材分析 本冊(cè)教材

3、安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。每個(gè)單元有習(xí)作、“語文園地”包括五個(gè)欄目：交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累。 各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。 本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。 三、教學(xué)指導(dǎo)思想 遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放

4、而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)目的和要求1.識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。 2.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。 3.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì) 4.通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。五、教學(xué)措施1.注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢

5、地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。3.閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。4.聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各

6、種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。六、教學(xué)進(jìn)度安排（見附表）七、課時(shí)安排第一單元- 11-12課時(shí)第二單元- 11-12課時(shí)第三單元- 11-12課時(shí)第四單元 - 11-12課時(shí)第五單元- 11-12課時(shí)第六單元- 11-12課時(shí)第七單元- 11-12課時(shí)第八單元- 11-12課時(shí)開學(xué)第一課安全教育教學(xué)目標(biāo)：1.了解校園安全隱患。2.掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。3. 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。教學(xué)過程：一、校園中存在的安全

7、隱患。（請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）1.學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。2.學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。3.學(xué)生交通安全隱患。4.校園隱性傷害的隱患。二、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。1.集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。2.課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程?；顒?dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿?；顒?dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等?；顒?dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。1.不吃過期、腐爛食

8、品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。 2.禁止購買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。3.吃營養(yǎng)餐時(shí)有序領(lǐng)取，不浪費(fèi)，不貪吃。安靜就餐。四、交通安全注意事項(xiàng)。1.行人靠右走，過馬路注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。2.乘坐公交車注意事項(xiàng)：車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。注意公共場(chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老弱病殘讓座。五、其他校園安全的注意事項(xiàng)。1.進(jìn)行防觸電、防溺水、防雷擊、防火、防汛、防地震

9、等教育。2.你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。3.如何加強(qiáng)教室安全？要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上。4.為什么不能提前到校？校門沒開，一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。5.當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。6.你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？ 7.安全小常識(shí)“119”-火警“110”-報(bào)警 “120

10、”-急救“122”-交通事故報(bào)警六、小結(jié)生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴！時(shí)時(shí)處處講安全。第一單元一、教材簡(jiǎn)析本單元包括兩篇精讀課文、一篇略讀課文、一個(gè)口語交際、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地。其中，語文園地包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”三個(gè)版塊。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活：有描寫小學(xué)生歡樂幸福的校園生活的大青樹下的小學(xué)；有講述自己用童心感受的自然和學(xué)校的花的學(xué)校；還有講述孫中山小時(shí)候不懂就問的不懂就要問。在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，理解文

11、章的大意。大青樹下的小學(xué)課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者的自豪、贊美之情。花的學(xué)校這首詩寫的是當(dāng)東風(fēng)吹過，雷響雨降的時(shí)候，一群一群的花開始盛開，他們就像放假后的孩子們一樣，在狂風(fēng)大雨中游戲，他們揚(yáng)起雙臂朝著天空呼喚著媽媽，因?yàn)樗麄兊募沂窃谔焐闲切亲〉牡胤?。詩歌充分展示了作者大膽的想象力，抒發(fā)了作者對(duì)大自然和生活的熱愛之情。不懂就要問這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不懂的問題勇敢向先生請(qǐng)教的故事，贊揚(yáng)了孫中山善于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字；會(huì)寫26個(gè)生字；正確讀寫

12、“服裝、鮮艷、打扮、安靜、荒野、碰觸、灰雀、誠實(shí)”等重點(diǎn)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。4.感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語。2.培養(yǎng)學(xué)生自讀課文理解課文內(nèi)容的能力。3.了解我國各民族兒童間的團(tuán)結(jié)友愛以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。四、課時(shí)分配1.大青樹下的小學(xué) 23課2.花的學(xué)校23課時(shí)3*.不懂就要問12課時(shí)口語交際·習(xí)作·語文園地 45課時(shí)五、教法與學(xué)法學(xué)習(xí)本組課文，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解我國的民族團(tuán)結(jié)和大自然的

13、神奇壯美。在具體教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略自然風(fēng)光的美麗，體會(huì)作者的思想感情。1.大青樹下的小學(xué)課題大青樹下的小學(xué)課型新授課設(shè)計(jì)說明課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族小學(xué)里，各民族的小學(xué)生在祖國的大家庭里快樂地學(xué)習(xí)生活的情景。體現(xiàn)了各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)民族團(tuán)結(jié)的自豪、贊美之情。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過重點(diǎn)詞語理解句子的讀書方法進(jìn)行朗讀，幫助學(xué)生逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的過渡。運(yùn)用引讀、自讀、賽讀等形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感受各族人民親如一家，友愛和團(tuán)結(jié)。學(xué)會(huì)作者的表達(dá)方法，并進(jìn)行語言積累。學(xué)前準(zhǔn)備1.查找有

14、關(guān)少數(shù)民族服飾、風(fēng)俗的圖片及文字資料。（師生）2.預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、插圖引入，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）1.出示課文插圖，教師鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比圖中學(xué)校和自己學(xué)校的區(qū)別。2.導(dǎo)入新課，引出課題：同學(xué)們穿著不同的服飾，是因?yàn)樗麄儊碜圆煌拿褡?，這所小學(xué)建在一棵大青樹下。板書課

15、題。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想到的問題嗎？1.學(xué)生交流匯報(bào)：（1）圖中的校園有動(dòng)物，我們學(xué)校沒有。（2）圖中學(xué)生的穿戴和我們不一樣。2.齊讀課題。3.學(xué)生質(zhì)疑：這所學(xué)校的學(xué)生都來自哪些民族？1.這所學(xué)校的學(xué)生都來自哪些民族？_2.你知道的還有哪些民族？_二、初讀課文，隨文識(shí)字（用時(shí)：22分鐘）1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“絨、摔、跤、鳳”的讀音及“晨、鮮、靜、所”的筆順。1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中的生字、新詞。2.小組交流識(shí)字方法，自學(xué)生字、新詞。如：采用加一加的方法認(rèn)識(shí)“艷、潔”；采用換偏旁的方法認(rèn)識(shí)“扮、壩”等。3.給帶點(diǎn)的字選擇正確讀

16、音。絨毛（rén rón）摔跤（sui shui）4.比一比，組詞。扮（ ） 揚(yáng)（ ）紛（ ） 楊（ ）三、再讀課文，整體感知（用時(shí)：10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考:你對(duì)“大青樹下的小學(xué)”有怎樣的了解？2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。1.默讀課文，學(xué)生認(rèn)真感知文章各部分內(nèi)容。2.概括每部分內(nèi)容。第一部分（第1自然段）：寫同學(xué)們上學(xué)路上和來到學(xué)校時(shí)的情景。第二部分（第2、3自然段）：寫同學(xué)們上課、下課的情景。第三部分（第4自然段）：結(jié)尾點(diǎn)題，抒發(fā)了對(duì)民族小學(xué)的熱愛之情。5.大青樹小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？用自己的話寫一寫。_6.課文是分幾部分寫的？每部分寫什么？

17、_四、課堂小結(jié)（用時(shí)：3分鐘）1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字詞。2.學(xué)生選擇自己喜歡的部分大聲朗讀。7.讀拼音，寫詞語。zo chén xin yàn（ ） （ ）fú zhun d bàn（ ） （ ）jìn ài n jìn（ ） （ ）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解大青樹小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體會(huì)其中的含義。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.正確、流利、

18、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。2.學(xué)生通過多種方式的朗讀，如:自讀、互讀等，進(jìn)行感悟。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、回顧交流，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）1.復(fù)習(xí)生字詞。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喜愛”和“贊美”這兩個(gè)詞來學(xué)習(xí)全文。1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大青樹下這所小學(xué)的喜愛和贊美之情。2.學(xué)生自由探究：作者為什么會(huì)喜愛這所邊疆小學(xué)呢？8.作者為什么會(huì)這樣喜愛和贊美這所邊疆小學(xué)呢？_二、分段讀議，體會(huì)情感（用時(shí)：25分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第1自然段，體會(huì)作者的情感。2.齊讀第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解這一自然段在文中的作用。3.引導(dǎo)

19、學(xué)生默讀第3自然段，通過重點(diǎn)語句體會(huì)作者的自豪和贊美之情。4.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀最后一自然段，以感受作者的贊美之情。5.引導(dǎo)學(xué)生思維拓展：課文結(jié)尾的省略號(hào)有什么作用？1.學(xué)生讀后交流：抓住課文中的三個(gè)“從”、三個(gè)“有”、三個(gè)“向”，從上學(xué)路上的景色、學(xué)生的服飾及到校后的活動(dòng)等展開想象。2.了解過渡段有承上啟下的作用。3.學(xué)生研讀“上課”和“下課”的內(nèi)容，通過重點(diǎn)語句，體會(huì)人物、動(dòng)物、景物的和諧美。如：（1）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（2）下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。4.通過反復(fù)

20、誦讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。5.拓展：發(fā)揮想象，你還能往下寫些什么內(nèi)容呢？9.讀句子，回答問題。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。(1)這句話運(yùn)用了什么修辭方法？寫出了孩子們的什么特點(diǎn)？_（2）句中描寫小動(dòng)物有什么作用？_三、感悟朗讀，背誦喜歡的段落（用時(shí)：5分鐘）你還喜歡哪些句子？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。有感情地朗讀課文。10.抄寫自己喜歡的句子。_四、回顧課文，開展活動(dòng)（用時(shí)：5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)大青樹下的這所小學(xué)的感受。2.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的學(xué)?；蛲瑢W(xué)。1.假如你也是這所小學(xué)的學(xué)生，你會(huì)喜歡這所學(xué)校嗎？為什么？2.你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么？

21、選一個(gè)場(chǎng)景說一說。教室里 操場(chǎng)上 大樹下11.介紹自己的學(xué)校或同學(xué)。_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思2.花的學(xué)校課題花的學(xué)校課型新授課設(shè)計(jì)說明本文選自泰戈?duì)栕钪膬和⑽脑娂略录n文以孩子的口吻向媽媽講述自己童心感受的自然和學(xué)校。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了學(xué)生的朗讀，通過讀去感受文中的語言美，我要求學(xué)生把自己當(dāng)作文中一朵美麗的花去讀課文，隨著文中一個(gè)個(gè)情景的變化，讓學(xué)生完全融入文本之中。學(xué)前準(zhǔn)備1.查找有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。（教師）2.自己預(yù)習(xí)課文，想象花的學(xué)校是什么樣子。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫本課詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容

22、。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，正確讀寫課文中的新詞。學(xué)前準(zhǔn)備1.查找有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、聯(lián)想感知，激趣導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘）1.用一兩句話說說我們自己的學(xué)校是什么樣的。2.導(dǎo)入新課，引出課題。你們可知道，不但我們有學(xué)校連花兒也有學(xué)校。如果不信，那么我們就一起來讀一讀課文吧。（板書課題）1.說說自己的學(xué)校是什么樣的。2.齊讀課題，質(zhì)疑。1.用一兩句話介紹自己的學(xué)校。_二、自讀課文，整體感知（用時(shí)：20分鐘）1.布置學(xué)生自讀課文。2.聽課文錄音。3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。4.學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。1.學(xué)生畫出文中生字、詞，標(biāo)出小節(jié)。2.聽課文錄音，認(rèn)真聽

23、生字發(fā)音。3.匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。4.理解“狂歡”，用“急急忙忙”說話。2.給加點(diǎn)的字注音。荒地（ ） 狂歡（ ）處罰（ ） 猜想（ ）3.用“急急忙忙”寫句子。_三、學(xué)寫生字，書寫評(píng)價(jià)（用時(shí)：10分鐘）1.出示本課要寫的13個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特點(diǎn)。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“荒、舞、臂”的寫法。1.仔細(xì)觀察字形。2.“荒”字不能多一點(diǎn)；“舞”有四短豎；“臂”要寫得上寬下窄。四、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘）讀了課文，談?wù)勀阕x懂了什么？畫一畫花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生自由談?wù)勛x課文的感受。4.繪畫。（畫一畫你心目中的花的學(xué)校）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過讀課文，展開想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)校的樣子。2.

24、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有靈性、童真童趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)花的學(xué)校的了解，感受課文的語言美。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘）1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語。2.檢查朗讀課文情況。1.學(xué)生開火車復(fù)習(xí)生字。2.齊讀課文。二、精讀課文，深入理解（用時(shí)：15分鐘）1.學(xué)生自讀課文，思考：什么時(shí)候花孩子會(huì)從無人知道的地方跳出來呢？花孩子是什么樣的？2.說說花孩子的媽媽是誰？3.你覺得哪些想象最有意思？1.學(xué)生有感情地朗讀課文。2.自由回答，互相補(bǔ)充。3.自由品讀語句。6.什么時(shí)候花孩子會(huì)從無人知道的地方跳出來？花孩子是什么樣的？_三、展示繪

25、畫，指導(dǎo)朗讀（用時(shí)：15分鐘）1.請(qǐng)同學(xué)們展示自己畫的“花的學(xué)?！保榻B自己想象中的“花的學(xué)?！?。2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫，選一段配畫朗讀。1.展示自己的繪畫作品，介紹作品中的內(nèi)容。2.配畫朗讀課文。6.介紹自己的繪畫作品。四、介紹作品，推薦閱讀（用時(shí)：5分鐘）1.介紹作者泰戈?duì)枴?.推薦閱讀泰戈?duì)柕男略录?.認(rèn)真聽老師介紹，并閱讀信息窗的內(nèi)容。2.課后閱讀。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思3*.不懂就要問課題不懂就要問課型新授課設(shè)計(jì)說明課文記敘了孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)時(shí)請(qǐng)求先生講解課文意思的一件事，介紹了他勇于提出問題，主張不懂就要問的認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置了“以讀為主”的課

26、堂教學(xué)模式，緊緊圍繞“讀”設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生讀有所感，讀有所得。堅(jiān)持以“啟發(fā)式”教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)前準(zhǔn)備1.孫中山的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2.教學(xué)課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2.朗讀課文，學(xué)習(xí)孫中山的勤學(xué)好問的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、自主學(xué)習(xí)，整體感知（用時(shí)：5分鐘）1.板書課題，同學(xué)們看了這個(gè)課題，你們會(huì)有哪些疑問？2.帶著疑問讀課文，不明白的字、詞查字典或同學(xué)之間討論。3.在初讀的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。4.交流孫中山的生平事跡。1.讀課題，質(zhì)疑。2.自學(xué)生

27、字、生詞。3.交流課文主要寫孫中山的一件什么事。4.和同學(xué)交流收集的孫中山的相關(guān)資料。1.給帶點(diǎn)的字注音。誦讀（ ） 例如（ ）戒尺（ ） 挨打（ ）2.說說課文的主要內(nèi)容。_二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑（用時(shí)：20分鐘）1.弄清故事的起因。2.自讀第2自然段，弄清孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.結(jié)合第39自然段，想一想：孫中山提出問題后，同學(xué)們和教師各是什么態(tài)度？4.質(zhì)疑：為什么孫中山小時(shí)候向老師提問還會(huì)挨打呢？而今天的學(xué)校老師為什么鼓勵(lì)學(xué)生提問呢？5.指導(dǎo)朗讀。1.了解“私塾”的意思，私塾和現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同？2.找出重點(diǎn)詞語，了解孫中山是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的。（“照例”“流利”“連連點(diǎn)頭”“壯著膽子”說明了

28、孫中山讀書認(rèn)真、學(xué)業(yè)完成得極為出色，但他不滿足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。）3.當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？老師的態(tài)度有什么變化？（找出含有下列詞語的句子，讀一讀：嚇呆了、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺。）4.感受孫中山寧愿挨打也要弄清道理的精神。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。流利地（ ）認(rèn)真地（ ）仔細(xì)地（ ）厲聲地（ ）4.比較組詞。厲（ ） 提（ ）歷（ ） 題（ ）功（ ） 座（ ）攻（ ） 坐（ ）三、深入探究，學(xué)習(xí)拓展（用時(shí)：15分鐘）1.學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會(huì)？2.說說自己平時(shí)是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的？3.拓展。4.總結(jié)：今天，從孫中山身上我們感受到他勤學(xué)

29、好問的認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，老師希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)這種精神。1.讀了課文，孫中山的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？（讀背毫不糊里糊涂；為了弄清道理，不怕挨打，敢于提問）2.自己在學(xué)習(xí)中也要做到認(rèn)真、不懂就問。3.說說你知道的名人愛學(xué)習(xí)的故事。5.講名人愛學(xué)習(xí)的故事。_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思口語交際·習(xí)作·語文園地一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在口語交際中鍛煉交際能力。2.學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來描寫人物的寫作方法，完成習(xí)作。3.積累描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作的四字成語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。4.學(xué)會(huì)抓住句子中的重點(diǎn)詞語品嘗句子意思，積累好詞好句。5.背誦古詩?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.口語交際：我的暑假生活。2.習(xí)作：抓住人物特點(diǎn)來描寫。3.積累并背誦古詩?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1.收集暑假生活的事例、圖片。（學(xué)生）2.相關(guān)的多媒體課件。（教師）【課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)（口語交際:我的暑假生活）一、圖片導(dǎo)入。1.課件出示文中的圖片，學(xué)生觀察，說一說圖片內(nèi)容。圖片一：我和爺爺奶奶干農(nóng)活。圖片二：爸爸帶我