如何解決高中英語閱讀理解問題

1、 如何解決高中英語閱讀理解問題 朋口中學(xué) 劉文鳳如何解決高中英語閱讀理解問題 摘要：閱讀理解題型一直是高中英語的重頭戲，因此，教授閱讀理解的方法與策略是整個(gè)高中階段重要任務(wù)。解決高中英語閱讀理解，打好基礎(chǔ)，對于成功完成高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)具有深遠(yuǎn)而重大的意義。關(guān)鍵詞：閱讀理解 方法 策略 解題技巧 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對于高中階段閱讀的九級要求是：能閱讀一般的英語報(bào)刊或雜志，從中獲取主要信息；能閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要人物；能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料；能根據(jù)情景及上下文猜測不熟悉的語言現(xiàn)象。下面，我就如何解決高中英語閱讀理解的問題作個(gè)粗淺的闡述。高中英語閱讀的題

2、型，現(xiàn)在考查的形式已經(jīng)基本能夠明確，大概可以分為下列幾種：細(xì)節(jié)理解題，主旨大意題，推理判斷題，詞義猜測題，篇章結(jié)構(gòu)題。 要想做好閱讀理解試題，除了具備扎實(shí)的基本功外，還要具備一定的閱讀技巧。所以，教師在上課時(shí)候要教授相應(yīng)的解題技巧，現(xiàn)就每一種題型相應(yīng)的解題技巧作個(gè)說明。一、細(xì)節(jié)理解題 做這類題目一般要用到的是Skimming和Scanning這兩種閱讀技巧。Skimming意思是reading very fast to find only the main ideas of a text，而Scanning是reading very fast to find specific pieces o

3、f information。細(xì)節(jié)理解題通常占總數(shù)的一半以上，主要考查對文章細(xì)節(jié)的理解，設(shè)題一般通過語句的同義或反義轉(zhuǎn)換來考查學(xué)生對英語語言的理解能力，其設(shè)題形式也是靈活多樣的：有事實(shí)認(rèn)定類的，排列順序類的，數(shù)字和計(jì)算類的，圖文匹配類的等。在教學(xué)閱讀這類題型的時(shí)候，可以教學(xué)生按照以下方法或步驟1.找準(zhǔn)信息，注意語意轉(zhuǎn)換。在高考試題中，細(xì)節(jié)理解測試題已經(jīng)不再是簡單的能夠?qū)μ柸胱闹苯哟痤}，而是通過語句的同義或反義轉(zhuǎn)換來考查學(xué)生對英語語言的理解能力。這就需要用“語意轉(zhuǎn)換法”，帶著問題，有針對性地掃讀，鎖定相關(guān)詞句，尋找相關(guān)的同義或反義表述。2.要快速閱讀，尋找題干內(nèi)容。這時(shí)候要用的是Skimming

4、。快速尋找信息題一般為功能型閱讀題，主要形式有廣告、演出信息、航班時(shí)間表等，做這類題時(shí)，就沒有必要閱讀全文，而應(yīng)采用尋找題干的方法來解決。3.首尾定位，排列順序。排列順序題要求學(xué)生根據(jù)動作發(fā)生的先后順序和句子之間的邏輯關(guān)系，確定事件發(fā)生的正確順序?？刹捎谩笆孜捕ㄎ环ā?，即先找出第一個(gè)動作和最后一個(gè)動作，迅速縮小選擇范圍，從而快速選出正確答案。二、主旨大意題主旨大意題每份試卷一般會有13題，有一定的難度，占閱讀理解題目總數(shù)的8%左右。這類試題主要考查學(xué)生概括文章主旨、段落大意、選擇標(biāo)題等的能力，要求學(xué)生在理解全文的基礎(chǔ)上能較好地運(yùn)用概括、歸納、推理和判斷等方法，對文章或段落進(jìn)行高度概括或總結(jié)。有

5、三種類型：概括文章大意，總結(jié)歸納標(biāo)題，總結(jié)段落大意。對這些類的題目可以用上下列方法去分析解題。1.綜合分析，歸納要點(diǎn)任何一篇文章都有中心思想。不少文章在全文或各段落的開頭便會展示出來。有時(shí)文中要是沒有主題句，學(xué)生就要根據(jù)文章的內(nèi)容，進(jìn)行綜合分析。2. 總結(jié)主題，選擇標(biāo)題標(biāo)題位于文章之首，用來點(diǎn)明文章的主題。它是文章的中心思想的最精煉的表達(dá)，可幫助學(xué)生迅速推測出整篇文章的主要內(nèi)容，抓住文章的中心。注意認(rèn)真選擇文章的標(biāo)題，標(biāo)題一般具有下面特點(diǎn)：短小精悍，多為短語，概括性強(qiáng)。3、 推理判斷題這種題型要求學(xué)生根據(jù)文章的字面意思，通過語篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意等。這種題一

6、般占的比重較大，通常會有48題。具體可以分為五大類：具體細(xì)節(jié)推斷，寫作意圖推斷，觀點(diǎn)態(tài)度推斷，文章來源和讀者對象推斷，結(jié)局預(yù)測推斷。判斷、推理是一種創(chuàng)造性的思維活動，難度高于一般單純性的理解。這類題型要在閱讀理解整體語篇的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大詞匯知識儲備。了解西方文化與風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)會把握不同文體文章的風(fēng)格。做推斷題時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)文章所述事件的邏輯關(guān)系，對未說明的趨勢或結(jié)局作出合理的推斷，或是根據(jù)作者所闡述的觀點(diǎn)或理論，對文章未涉及的現(xiàn)象或事例給以解釋。在做的時(shí)候要考慮以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1.要嚴(yán)格按照閱讀材料中所提供的信息進(jìn)行推理，不要摻雜自己的主觀想法或經(jīng)驗(yàn)；2.如果選項(xiàng)中的內(nèi)容是閱讀材料的簡單重

7、復(fù)，那就不是推，也就是是正確答案；3.如果選項(xiàng)中所表達(dá)的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)相吻合，文中卻沒有提到，那它就是主觀臆斷，也不是正確答案；4.如果選項(xiàng)所表達(dá)的內(nèi)容雖在文中提到，但很片面或很不完整，那也不是正確答案；5.文中的虛擬語氣和情態(tài)動詞往往能流露出作者的弦外之音，這有助于我們確定正確答案；6.如果作者在文章中用了too,excessively,rather,fairly等，則是帶有否定的口氣；7.注意過渡詞如however,but ,on the contrary,whats more等后面所要表達(dá)的內(nèi)容往往能反應(yīng)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。4、 詞義猜測題這種題型比較清楚地分為兩類：單詞或短語猜測，句意猜測。

8、猜測詞義是高考必考的題型。它要求學(xué)生不但能準(zhǔn)確地理解上下文，而且要有較大的閱讀量，掌握或認(rèn)識較多的課外詞匯。學(xué)生應(yīng)學(xué)會通過構(gòu)詞、定義、同位、對比、因果、常識、同義、反義及上下文線索等來猜測詞義。在高考閱讀理解題中，這種題型在一套試卷中通常情況下有12題。占閱讀理解題目總數(shù)的6%左右。猜測詞義題一般包括猜測生詞詞義、熟詞生義、短語意義和句意。高考中所要猜的詞一般是實(shí)詞，實(shí)詞一般有動詞、名詞、形容詞、副詞等?？梢越虒W(xué)生運(yùn)用下列方法：1.根據(jù)定義猜測詞義。就是通過定義、同位語從句或同位語詞組、定語從句來確定詞義。注意文章中出現(xiàn)這些的地方，就可以確定其詞義了。2.根據(jù)邏輯關(guān)系猜測詞義。比如對比關(guān)系，類

9、比關(guān)系，因果關(guān)系等。3.根據(jù)上下文及生活常識猜測詞義。4.根據(jù)構(gòu)詞法來猜測詞義。5.根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，及上下文來猜測句意。五、篇章結(jié)構(gòu)題把握文章的結(jié)構(gòu)有利于對文章主題的理解。在近幾年的高考英語試題中，出現(xiàn)了專門考查文章結(jié)構(gòu)的這類題目。高考對文章結(jié)構(gòu)的考查主要涉及兩個(gè)層次：一是按照段落的組織方法理解文章的結(jié)構(gòu)，二是按寫作方法理解文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)生要準(zhǔn)確、深刻地理解一篇文章，掌握文章的篇章結(jié)構(gòu)，就要清楚地把握文章的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系，同時(shí)，發(fā)揮自己的邏輯思維能力，弄清作者的思路，只有這樣才能選出正確的答案。以上是關(guān)于高考閱讀理解題型及解題技巧的傳授，但是，這就能解決好這個(gè)閱讀理解問題了

10、嗎？我覺得遠(yuǎn)不止這些。在課堂教學(xué)過程中，詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，是首當(dāng)其沖要解決的。在學(xué)習(xí)的過程中，不斷鼓勵(lì)學(xué)生背誦、記憶書本上出現(xiàn)的詞匯，還有平時(shí)做題目時(shí)碰到的常用詞也要進(jìn)行記憶，這樣不斷增加自己的詞匯量。多掌握一些詞匯可以提高閱讀速度，使自己看文章時(shí)不為某一個(gè)單詞左右。 在教科書的reading教學(xué)上，我是這樣做的。在上課之前，做讀前工作，提示：在看到要讀的文章的題目時(shí)，想一想，你已經(jīng)知道了什么。就是關(guān)于本標(biāo)題的內(nèi)容你已經(jīng)了解的知識。在讀的時(shí)候，提示：想一想，你為什么而讀。幫助學(xué)生找到閱讀的理由。在學(xué)生閱讀的過程中，給他們一個(gè)特定的、基于知識的目標(biāo)。在閱讀的時(shí)候，給予學(xué)生一定的類似于高考閱讀理解的題目，諸如主旨大意、細(xì)節(jié)理解、推理判斷等。這樣，做一個(gè)高考鏈接。在讀后，要求學(xué)生組織信息，就是對讀過的內(nèi)容進(jìn)行信息回顧，幫助學(xué)生加工信息。設(shè)計(jì)一些圖表給學(xué)生，幫助其理清思路等。這樣對于文章篇章結(jié)構(gòu)的問題就很容易解決了。教授課文這樣做還不能完全培養(yǎng)閱讀理解能力。在有詞匯的基礎(chǔ)上，給學(xué)生做相應(yīng)的練習(xí)是必要的，這是一個(gè)訓(xùn)練的過程。每天給學(xué)生一定量的閱讀，可以每天堅(jiān)持1520分鐘。這樣才能達(dá)到課程改革的要求，高中英語課外閱讀量至少達(dá)到六級是18萬詞，七級是23萬詞，八級是30萬詞。同時(shí)結(jié)合像高考那樣的完整的5篇閱讀理解，要求學(xué)生在35分鐘內(nèi)完成。這樣的