小學(xué)英語教學(xué)案例

1、小學(xué)英語教學(xué)案例  課題名稱:  Colours  教學(xué)內(nèi)容 : 詞匯 red、yellow、blue、green、pink、purple、orange  句型 A：What colour is it?            B：Its  教學(xué)目標(biāo) : 1、知識(shí)目標(biāo)  學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)事物的顏色，掌握相關(guān)的單詞：redyellowbluegree

2、npinkpurpleorange和句型What colour is it?Its并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定交際任務(wù)。  2、情感目標(biāo)  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。  3、能力目標(biāo)  培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。  4、德育目標(biāo)      培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好品德。  教學(xué)重點(diǎn) 

3、;: 創(chuàng)設(shè)語言情景，使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語表達(dá)事物顏色。  教學(xué)難點(diǎn) : 激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)事物顏色的表達(dá)法。  課前準(zhǔn)備  1、CAI課件；  2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orange”單詞卡片及“What colour is it?Its”句型卡片；  3、調(diào)色板、水彩顏料、鉛畫紙若干及一些帶顏色的實(shí)物；  4、小動(dòng)物頭飾、色塊卡；  5、歌曲Colour 

4、Song錄音、投影器；  6、在教室里掛上一些五彩氣球和彩帶，營(yíng)造課堂氣氛，同時(shí)作為獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生興趣。  學(xué)生情況分析 : 學(xué)生的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！  教學(xué)步驟:  Step1  Free talk  1、Sing a song:“Morning  Song”  隨音樂唱

5、唱、做做，營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you.  Ss：Nice to see you,too.  Hello!/Whats your name?/How are you?/Wheres your nose?/Touch your face,please./Show me your&

6、#160;pencil./Whats this?(頭、手、鉛筆、橡皮、蠟筆)  Free talk幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 再通過一連串“Whats this?”的問答，自然地引出課題。Step2  Introduce  T:Whats this?  CAI演示：一陣?yán)子赀^后，太陽露出了笑臉，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。  （引出rainbow ） T:Wow,how beautiful!Today well learn

7、60;a lesson    about the colours of the rainbow.  CAI演示：彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，搖身一變，成了由七個(gè)彩色字母組成的課題Colours.  美麗的彩虹極易吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在感受、欣賞美的同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的顏色有一個(gè)整體的感知，為以后的教學(xué)活動(dòng)作了鋪墊。由七彩虹演變成Colours,課題的出示獨(dú)具一格。Step3  Presentation(1)  1、&#

8、160; Learn the new words:red,yellow,blue  T:Now well draw a beautiful rainbow.  拿出調(diào)色板及紅、黃、藍(lán)三種顏料，一邊畫一邊教學(xué)red,yellow,blue  （畫一種顏色教一個(gè)單詞，卡片認(rèn)讀，并貼于黑板，跟讀幾遍，個(gè)別學(xué)生抽讀） 從前一步“看彩虹”自然過渡到“畫彩虹”，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。把美術(shù)課上的調(diào)色板帶入課堂，進(jìn)行學(xué)科交叉，體現(xiàn)了課改新理念。先教學(xué)三原red,yellow,b

9、lue, 分散教學(xué)難點(diǎn),降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的“成就感”。2、  Learn the sentence pattern:Its  T:When you want to introduce the colours,you can say,”Its”  教學(xué)句型Its   當(dāng)通過操練，學(xué)生對(duì)三個(gè)單詞初步掌握時(shí)，引出句子“Its”遵循英語語言學(xué)習(xí)的“詞不離句”的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。  Step4&#

10、160; Drill  1、拿出課前準(zhǔn)備好的帶顏色的實(shí)物，由學(xué)生說出其顏色  操練句型Its  2、找教室中帶有這些顏色的實(shí)物，并說出相應(yīng)的顏色I(xiàn)。Step5  Presentation(2)  Learn the new words:purple,pink,orange,green  T:OK,lets continue to draw the rainbow.  CAI顯示彩虹，要畫一條彩虹還需要哪些顏色呢？ 

11、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)色  T:What colour do you want to mix at first?OK,lets begin.  邊調(diào)邊畫邊教學(xué)purple,pink,orange,green  （卡片認(rèn)讀，跟讀幾遍，開火車讀）  Step6  Drill  1、A game:”Crossing the river”      游戲準(zhǔn)備：把7種表示顏色的紙剪成

12、石頭形狀，準(zhǔn)備好貓、狗、小雞、豬的頭飾及圖片，并在黑板上畫好四條河。  游戲規(guī)則：每組選一個(gè)學(xué)生上來戴著小動(dòng)物的頭飾幫小動(dòng)物過河。教師把動(dòng)物踩石塊的順序讀兩次，要求學(xué)生迅速按老師所讀的順序把石塊排好。看哪組的代表貼得最快，便給那組加分。使用日常用品對(duì)詞句進(jìn)行操練，把語言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)語言的交際功能，發(fā)展綜合運(yùn)用語言能力。這一開放式教學(xué)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反應(yīng)能力，還對(duì)前一步驟的單詞句子進(jìn)行了鞏固。游戲過程中多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，這種形成性評(píng)價(jià)樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，為以后的活動(dòng)增強(qiáng)了參與意識(shí)。 前三個(gè)單詞操練得比較熟練時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)后四個(gè)單詞。巧妙利用美術(shù)

13、課上的色輪，利用三原色調(diào)出其它顏色，提高了學(xué)生的色彩敏感度，學(xué)生興致極高。你想調(diào)什么顏色，老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)色，體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，又極大滿足了學(xué)生的好奇心，充分發(fā)揮他們的自主性，他們仔細(xì)觀察，積極表達(dá)，在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí)。  這一游戲主要檢查學(xué)生熟練分辨顏色單詞的能力，把聽力訓(xùn)練與多元智能中的空間智能發(fā)展相結(jié)合，把單調(diào)的詞匯操練游戲化、興趣化。  2、CAI快速切換各景色畫面，搶答競(jìng)賽  Its 這一環(huán)節(jié)以搶答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了操練，學(xué)生樂此不疲，課堂氣氛愉快活躍。美麗多彩的畫面又使學(xué)生受到了美的熏陶，還起到了承上啟下的

14、作用。Step7  Presentation(3)  Learn the sentence pattern:What colour is it?  最后一位學(xué)生說“Its”畫面定格  T:What colour is it?Its(課件閃現(xiàn)“特大問號(hào)”)  OK.If we want to know the colour,we can ask,”What c

15、olour is it?”  ( 跟讀幾遍，課件顯示景物畫面，個(gè)別學(xué)生 ask,模仿火車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方式操練) 這一步緊接上一環(huán)節(jié)，課件定格在最后一個(gè)畫面，師借機(jī)問一句“What colour is it?”引出新句型，并通過多種方法進(jìn)行操練，使之漸趨熟練。 Step8  Practice(Make dialogues)  1、老師指著剛畫的彩虹提問：  T:What colour is it?  Ss:Its

16、本環(huán)節(jié)把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，通過師生互動(dòng)，把兩個(gè)句型結(jié)合成對(duì)話形式，為下一步的生生互動(dòng)作示范。  2、自編對(duì)話  T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs. 這是又一開放式環(huán)節(jié)，同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，共同完成對(duì)話，為后面的設(shè)計(jì)大賽作了鋪墊。并有意識(shí)地拉近知識(shí)與生活的距離，使學(xué)生的語言知識(shí)得到實(shí)際應(yīng)用3、My Small Room設(shè)計(jì)大賽 

17、 （1）自由設(shè)計(jì)自己的小房間  T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room . 這一“畫中學(xué)”的任務(wù)既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固強(qiáng)化，又為學(xué)生們提供了一個(gè)展示個(gè)性和能力的舞臺(tái)，讓他們發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，大顯身手，培養(yǎng)了他們的審美情趣，發(fā)展空間智能。（2）評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師  T:Ask and

18、0;answer each other.  通過問答，再結(jié)合作品的設(shè)計(jì)及作者的介紹，評(píng)出小組最佳設(shè)計(jì)師。在此基礎(chǔ)上評(píng)出班級(jí)最佳設(shè)計(jì)師。  這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的反饋，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，在活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展綜合運(yùn)用語言的能力和人際交往智能，并享受到成功的喜悅。Step9  Homework  用所學(xué)知識(shí)描述家中的顏色 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略。  Step10  Consolidation  Sing the song“Colour Song” 這一步把知識(shí)鞏固與音樂智能發(fā)展相結(jié)合。以唱彩虹歌結(jié)尾，與開頭相呼應(yīng)，整個(gè)課堂渾然一體。&#