弘揚師愛我只做證明題

1、弘揚師愛，我只做證明題！謝鋒華 “爸爸，我想你了！” “兒子，我也是！” “爸爸，你什么時候接我回家？” “” “爸爸，你是不是不喜歡我啊？” “我一直愛你啊，兒子！”“可是為什么我好久好久才能見到你一次??？”“”“嗚嗚”“兒子不哭，再堅持一個月就好了！”“可是我再也堅持不下去了?。鑶琛边@個場景時常發(fā)生在我和兒子之間的電話通話中。親愛的兒子，你可知道，爸爸也很想每天陪著你，看著你哭，看著你笑，看著你一天天長大，可是我做不到，因為我是班主任！身為班主任，我必須犧牲陪伴家人孩子的時間和精力，盡心盡力做好本職工作，全心全意對待每個學生。眾所周知，作為學校教育極其重要的組成部分，班主任工作直接關系到

2、班集體的形成和發(fā)展方向，對班級的每個學生的成長都有著不可低估的作用。而師愛，則是做好班主任工作的前提，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關鍵和核心，它主要體現(xiàn)在：既要了解、關心、愛護和尊重學生，又要對學生從嚴要求，從而使班主任工作更上層樓。得知要當復讀部學生班主任的那一刻，我心下忐忑、喜憂參半。一方面，我熱愛學生，親和力強，愿和學生打成一片，暗下決心定要卯足了勁以最飽滿的熱情、最認真的工作態(tài)度和孩子們度過這難忘的一年；另一方面，我也深知，自己班主任經驗不足，唯恐在這至關重要的一年造成工作上的失誤，誤了孩子們的一生。權衡多方面因素之后，我暗下決心，這一年，我拼了！只有充分了解這群孩子的特點，才能最大程度的激

3、發(fā)他們的潛能。復讀部的孩子們大都具備這樣一些特點：學習和生活習慣不太盡如人意，有努力學好的決心但缺乏持之以恒的表現(xiàn)，壓力過大而導致心理脆弱，把學習放在第一位而忽略紀律，人際關系處理不好，等等。弘揚師愛，我從以下幾點做起：一. 時刻勵志，激發(fā)斗志。復讀部孩子大都會經歷這樣幾個時期：迷惘期-發(fā)奮期-疲累期-質疑期-沖刺期。孩子們出于不同的原因匯聚一堂，有的是破釜沉舟，立志再上層樓、不入理想大學決不罷休；有的是和以往同學相比，羞愧難當，強烈的自尊使他們難以咽下這口氣；有的想向家人證明自己并不差；有的被家人所逼，無奈選擇這條路。然而，進入復讀部之后，天南地北、良莠不齊、性格迥異的孩子們聚在一塊時，他們

4、往往又心生迷惘：“我當初復讀的選擇正確嗎？”平穩(wěn)度過迷惘期之后，血液里的好勝因子促使他們瘋狂的汲取知識，以強大自我，力求以最佳狀態(tài)挑戰(zhàn)對手、戰(zhàn)勝自我，這就是興奮期。經過一段時間的刻苦攻讀之后，迎來了一次又一次考試，若表現(xiàn)欠佳，則極易跌入低谷，心力交瘁，進入疲累期。然后，部分孩子會提出質疑：“我真的適合復讀嗎？我的努力和成績?yōu)槭裁床怀烧龋俊倍刀缔D轉，離高考漸行漸近，到了至關重要的沖刺期，所有孩子都痛下決心，努力壓榨自己最大的潛能，力求突破。在不同時期，我采取了不同措施。開學伊始，我提出了“不困于情、不亂于心、不念過往、不畏將來”的班級理念，勉勵孩子們不再沉迷于過于，不執(zhí)著于外界的親情友情愛情，

5、不為外物所擾，不害怕未知事物，幫助孩子們堅定必勝的信念、重新站起來，順利的度過迷惘期。在孩子們的發(fā)奮期，為了防止他們孤軍作戰(zhàn)，我為他們劃分了學習興趣小組，采取小組之間、小組內部競爭的機制，以獎懲的形式激勵他們保持住前進的勢頭，乘勝追擊。而到了疲累期，為了重新激發(fā)孩子們的斗志，我利用勵志視頻“你憑什么上北大”和“阿甘正傳”、豐富多彩的班會活動，為孩子們注入一劑又一劑強心針。接下來邀請去年復讀部的理科狀元安復林安大神蒞臨本班為孩子們動員、加油，使他們安然度過質疑期。百日誓師后，孩子們學習的熱情、沖刺的勢頭空前高漲，為即將到來的高考做好了充分準備。二、 知己知彼，百戰(zhàn)不殆。每個孩子都有自己的特色，有

6、人斗志昂揚，堪為學習楷模；有人樂于助人，甘當人梯；有人心思細膩，易為瑣事所困；有人時而勤奮，時而懈怠。以上種種，不容贅述。只有充分了解了每個孩子，才能對癥下藥、量體裁衣。鑒于此，我利用間隙時間，找每個孩子聊天，抓住他們談話的每個細節(jié)，了解他們的個體特點。晚自習過后，更是深入學生宿舍，熱心的和孩子們交流，為他們噓寒問暖。為了更深入的了解他們的性格特征和個體特質，我創(chuàng)建了“高三（37）班無敵家長群”，有空時就和家長溝通交流，以最大程度的獲取孩子們的深層次信息。長此以往，我對班里的每個孩子洞若觀火，因此應對發(fā)生在他們身上的突發(fā)情況時隨時可以做到游刃有余。三、 噓寒問暖，真心呵護。前來復讀的孩子大都是

7、敏感而脆弱的。他們柔弱的內心如玻璃般一觸即潰，他們敏感的神經也極易使他們如火藥桶般一碰即爆。所以，我充分發(fā)揮自己親和力強的優(yōu)勢，課堂之外隨時以微笑相對，融化他們脆弱而知感恩的心底防線。在和孩子們相處的短短一年內，我了解了周邊所有大大小小的醫(yī)院、藥房、超市、書店辦公室里，隨時備有醫(yī)用藥箱，溫度計、感冒藥、消炎藥、眼藥水等應有盡有。朱元明同學腿部兩次骨折，我都在中心醫(yī)院精心陪護；班里很多外地的孩子，生病后我都親自帶著來到附近醫(yī)院忙前忙后；附近的藥房和書店里更是經常可以見到我匆匆的身影；李馨同學因被子單薄而發(fā)高燒，除帶著她前往醫(yī)院看病之外，更是抽空幫她置辦了一整套秋冬床上用品；李擎同學語文薄弱，我就

8、每周定期到本部附近的小報亭為他購買“考試與作文”，最終為他語文成績的拔高做出了應有的一份貢獻；康世紀同學成績優(yōu)異，但和父母之間常年有道解不開的心結，我多次推心置腹、語重心長的談話終于使他打開心結，可以換位思考體諒父母的良苦用心；王子杰和父親爭執(zhí)不休而整日憂心忡忡，我兩頭做好工作，終于使父子冰釋前嫌。和諧的關系、輕松的心態(tài)使得孩子們心無旁騖、以最佳狀態(tài)投身于緊張的學習。四、 勞逸結合，才是王道。緊張的學習之余，我也沒有忽略通過豐富多彩的課外活動幫助孩子們緩解緊張的神經。為了增強班級凝聚力，我先后組織了拔河比賽、班內接力。每周一次的班會活動不是百年不換的陳詞老調和語重心長的諄諄訓話，取而代之的是我

9、親自組織的智力游戲、成語接龍、趣味百科、創(chuàng)意擊鼓傳花等等，并用手機親自記錄下他們快樂成長的點點滴滴，與家長和孩子們共享這份喜悅和輕松。結語：畢業(yè)班的班主任是辛苦的，而復讀班的班主任是異常辛苦的。我們披星戴月、任勞任怨；我們勤勤懇懇、無怨無悔。我很疲累，但回報也是經常豐厚的，每當看到孩子們面帶發(fā)自內心的微笑時，每當孩子們帶著滿腹的心里話找我傾訴時，每當家長打電話為孩子們的成長送來溢美之詞時，每當孩子們偷偷往衣服口袋里、辦公桌上放著小零食小禮物時，每當見證孩子們的一點點進步時內心的喜悅無以言表，再哭再累又有何妨！孩子們，我愿帶著你們穿越云雨，我愿帶著你們東山再起！我愿用一年時光，換你們一世無憂！雨果如是說：“花的事業(yè)是尊貴