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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學數(shù)學專題講座觀后感各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝課堂提問的確是一門很值得深思的學問。教師的提問要切合學生的認知水平，不可過難，又不可過于簡單。在設(shè)計提問時，要問得具體，要給學生留有思考的空間，并且要照顧到大多數(shù)學生。課堂上教師設(shè)計的提問，指向要清晰、明確，讓學生有明確的思路。提問的內(nèi)容要能激發(fā)學生對舊知的回顧，對新知產(chǎn)生的興趣。在課堂教學中，一般情況下，教師對提問有一個預設(shè)的答案，而學生的回答往往是多種多樣的。如果教師刻意要學生回答出標準答案，那么就會挫傷許多學生的積極性。教師應對學生在課堂上的回答作出必要的評價，充分地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，

2、使學生充分體現(xiàn)參與討論的成功體驗，激活學生的思維。在課堂提問時，要注意思維的連續(xù)性，問題之間不可跳躍過快，給學生思考造成障礙。在課堂上不僅教師的提問要精心設(shè)計，教師還要為學生提問創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，要讓學生善于提出自己的疑惑，和同伴們共同探討解決的方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。當前課改中，對創(chuàng)設(shè)情境猶為看重。創(chuàng)設(shè)情境是為了更好地理解數(shù)學相關(guān)知識，一是體會數(shù)學來自生活，數(shù)學就在身邊，二是有趣的情境能激發(fā)學生的學習興趣。但是，為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)，生硬地套用，只能是表面上熱熱鬧鬧，不能真正地讓學生在有限的四十分鐘內(nèi)解決相關(guān)的數(shù)學知識。教師在備課時要關(guān)注數(shù)學知識的重難點，充分利用課堂資源，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生能主動地參與教學活動的過程，體驗學習數(shù)學的樂趣。各位

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