抓學(xué)校特色發(fā)展樹全區(qū)內(nèi)涵品牌

1、抓學(xué)校特色發(fā)展 創(chuàng)全區(qū)內(nèi)涵品牌資陽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 賈造生 我區(qū)從2011年開始籌備品牌學(xué)校創(chuàng)建工作以來，各個(gè)學(xué)校都開展了中華經(jīng)典誦讀，大課間體育等活動(dòng)，傳統(tǒng)文化讓師生陶冶了情操、受到了啟發(fā)和教育；課間運(yùn)動(dòng)提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，也活躍了校園文化。各個(gè)學(xué)校的創(chuàng)建工作在穩(wěn)步推進(jìn)過程中，但在創(chuàng)建工作中也常常被一些問題困擾著，如怎樣才能長(zhǎng)期形成學(xué)校特色，僅僅是開展相關(guān)的活動(dòng)嗎？從創(chuàng)學(xué)校特色到打造具有內(nèi)涵的品牌學(xué)校，究竟如何打造？ 本人認(rèn)為品牌學(xué)校創(chuàng)建的目標(biāo)是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)積聚可持續(xù)能量，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)建的思路要追求專、精、特，避免多而全，要形成一校一品，差別競(jìng)

2、爭(zhēng)、特色取勝的局面。并且品牌學(xué)校在創(chuàng)建過程中要正確認(rèn)識(shí)“形式與內(nèi)涵”、“特色創(chuàng)建與品牌效應(yīng)”的統(tǒng)一相生的關(guān)系。 回顧、審視我區(qū)品牌創(chuàng)建的過程，我覺得學(xué)校的特色創(chuàng)建工作還有很長(zhǎng)的路要走，現(xiàn)談?wù)劚救藢?duì)今后推進(jìn)工作的幾點(diǎn)想法：一、著眼三個(gè)“發(fā)展”，審視學(xué)校特色發(fā)展的辦學(xué)理念和目標(biāo) 我區(qū)現(xiàn)有公辦學(xué)校中，有2所完全高中，1所職業(yè)中學(xué)，初級(jí)中學(xué)8所，九年一貫制學(xué)校2所，完全小學(xué)14所，公辦幼兒園2所。這些學(xué)校有的位于農(nóng)村，有的位于城市；有的有一定名氣，有的還處于發(fā)展之中；我區(qū)周圍還存在一些優(yōu)秀的公、民辦學(xué)校。由于地理位置及辦學(xué)條件、辦學(xué)聲譽(yù)的影響，再加上農(nóng)村老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈渴望，近幾年來農(nóng)村學(xué)校

3、的招生比城區(qū)各個(gè)學(xué)校要差很多，高中階段的優(yōu)質(zhì)生源流失到外縣、區(qū)現(xiàn)象嚴(yán)重，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中我區(qū)明顯處于劣勢(shì)?；谶@些實(shí)際，我們的學(xué)校必須認(rèn)真考慮自己的發(fā)展定位，充分挖掘自己的優(yōu)勢(shì)，確立健康發(fā)展、勇于拼搏、和諧共贏的特色發(fā)展理念。在這一理念下，我們要牢牢把握三個(gè)發(fā)展目標(biāo)：即促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；提升校園文化品味；拓寬學(xué)校發(fā)展空間。二、把握兩條“主線”，打造出屬于學(xué)校自己的名片 優(yōu)秀的品牌不是一年半載可以打響的，更不是朝夕之間一蹴而就的。這是一個(gè)積淀的過程。所以學(xué)校的特色創(chuàng)建必須眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，視野開闊，抓好縱向推進(jìn)，橫向拓展兩條主線。 縱向推進(jìn)就是著眼于學(xué)校教育教學(xué)的全局，確定一些學(xué)校特色項(xiàng)目，如體育項(xiàng)目、手工

4、制作、科技發(fā)明、文學(xué)、藝術(shù)等。在此舉一例說明，譬如將乒乓球特色創(chuàng)建作為突破口，通過興趣小組、開展系列活動(dòng)、校本課程開發(fā)、課題研究、創(chuàng)建乒乓球俱樂部等方式，普及乒乓球知識(shí)，提高師生乒乓球技能，提升乒乓球運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，使學(xué)校乒乓球在區(qū)、市甚至省級(jí)比賽中成為優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并能夠培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的乒乓球運(yùn)動(dòng)人才。簡(jiǎn)而言之，就是以優(yōu)異的乒乓球成績(jī)，優(yōu)秀的師生形象，將乒乓球打造成學(xué)校對(duì)外宣傳的一張名片。橫向拓展就是將乒乓球文化中的“競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、合作”等核心精神提煉出來，滲透進(jìn)入學(xué)校的體育課程、常規(guī)管理以及課堂教學(xué)的改革中來，提升乒乓球這張名片的內(nèi)涵與品味，產(chǎn)生乒乓球效應(yīng)，譬如學(xué)?？梢园哑古仪虻奈幕袢谌?/p>

5、高效課堂改革的自主管理，小組合作學(xué)習(xí)之中。三、積極關(guān)注六個(gè)“環(huán)節(jié)”，扎實(shí)推進(jìn)特色創(chuàng)建1積極營(yíng)造創(chuàng)建氛圍。 學(xué)校的創(chuàng)建工作不是校長(zhǎng)一個(gè)人的事，也不是學(xué)校少數(shù)人的事，它需要全校師生的關(guān)心、支持和參與。因此要充分利用好標(biāo)語、展板、黑板報(bào)、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)等各種宣傳工具，營(yíng)造濃郁的創(chuàng)建氛圍，讓“特色創(chuàng)建”工作人人知曉、人人參與，成為學(xué)校的常規(guī)工作。2扎實(shí)開展特色活動(dòng)。 活動(dòng)是助推器，學(xué)校要圍繞特色創(chuàng)建項(xiàng)目，精心設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，并有組織、有計(jì)劃的實(shí)施；循序漸進(jìn)，讓師生在系列化的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)校特色，參與學(xué)校特色的構(gòu)建；同時(shí)要注意將節(jié)假日的大型活動(dòng)與平時(shí)的課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，既造成聲勢(shì)，又有機(jī)滲透。系列化特色活動(dòng)

6、的開展要圍繞某一特色主題，內(nèi)容充實(shí)，效果明顯，具有發(fā)展意義。同時(shí)要不斷探索，不斷更新形式，不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)和資料。3認(rèn)真開發(fā)校本課程。 特色創(chuàng)建和校本課程的開發(fā)要有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)校要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，單獨(dú)設(shè)立與特色創(chuàng)建相應(yīng)的課程，并充分利用好教師資源，形成校本課程的開發(fā)團(tuán)隊(duì)，編寫校本課程，使之成為學(xué)校特色創(chuàng)建的重要載體。4精心做好課題研究。 學(xué)校的特色創(chuàng)建不是一項(xiàng)活動(dòng)，而是一項(xiàng)工程。創(chuàng)建過程沒有固定的套路可循，這就需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，不斷研究。因此，學(xué)校要成立專門團(tuán)隊(duì)開展特色創(chuàng)建方面的課題研究，將特色創(chuàng)建與課題研究結(jié)合起來，既提升了創(chuàng)建工作的科學(xué)含量，又使學(xué)校的教科研落到了實(shí)處。5傾力打造名師

7、名生。 品牌要叫得響，名師要著重培養(yǎng)。名師之所以成名，學(xué)校之所以有名氣，很大程度上是依賴于有一批優(yōu)秀的學(xué)生。舉幾個(gè)例子，1916年，茅以升以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于唐山路礦學(xué)堂，又以第一名考取清華學(xué)堂留美官費(fèi)研究生，到美國(guó)康奈爾大學(xué)報(bào)到時(shí)，美國(guó)人對(duì)唐山路礦學(xué)堂一無所知，懷疑茅以升的成績(jī)。結(jié)果在考試中，茅以升的成績(jī)超過美國(guó)最優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習(xí)能力使校方贊嘆不已。畢業(yè)典禮上校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)宣布：“今后凡是唐山路礦學(xué)堂畢業(yè)生來康奈爾做研究生的，可以免試入學(xué)?！边@是名生成就名校的典型例子。這樣的例子很多，又如培養(yǎng)了諾貝爾獎(jiǎng)得主朱棣文的太倉(cāng)朱棣文小學(xué)，培養(yǎng)了著名核物理學(xué)家何澤慧的蘇州十中，為國(guó)家培養(yǎng)了許多著名人物的北京市四中

8、等等，它們都因?yàn)榕囵B(yǎng)出“名生”而使學(xué)校蜚聲遐邇。因此，特色學(xué)校想要出名，出品牌，就要打造出一批高素質(zhì)，有名氣的學(xué)生和教師。6.努力構(gòu)建特色文化。 創(chuàng)建學(xué)校品牌并非一些元素的簡(jiǎn)單疊加，也不是單一的項(xiàng)目特色，而是一種不斷超越的“個(gè)性化辦學(xué)模式”的創(chuàng)建過程，是一種特色文化的積淀、生成過程。因而學(xué)校的品牌創(chuàng)建，不僅是形式的，物質(zhì)的；更是一種精神的匯聚，凝結(jié)。它應(yīng)該滲透并體現(xiàn)在學(xué)校環(huán)境、學(xué)校管理、師生行為、課堂教學(xué)、課程設(shè)置等各個(gè)方面，并在不斷地實(shí)踐中最終形成學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念。 實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到：特色創(chuàng)建為學(xué)校發(fā)展開辟了新途徑。這將帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，提升學(xué)校的知名度，為學(xué)校教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。如果說“特色”是件華麗的外套，那么“品牌”則將外