教學(xué)設(shè)計(jì)：小學(xué)音樂(lè)人音版（簡(jiǎn)譜）二年級(jí)下冊(cè)第4課美麗家園演唱草原就是我的家（林老師）

1、草原就是我的家 小學(xué)音樂(lè)       人音2011課標(biāo)版（簡(jiǎn)譜）（吳斌主編） 1教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能用輕快、有彈性的聲音演唱草原就是我的家，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中小牧民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，并以此激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)之情。2、認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確演唱6 3 兩個(gè)音。3、感受不同速度對(duì)歌曲的影響，并試著用不同速度演唱歌曲。2學(xué)情分析 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：感受并理解草原就是我的家中小牧民對(duì)自己家鄉(xiāng)草原的熱愛(ài)之情，能用輕快、有彈性的聲音表現(xiàn)小牧民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，并以此激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點(diǎn)：感受、了解不同速度對(duì)歌曲產(chǎn)生的影響，試著用不同速度演唱歌曲。4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí)

2、     教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】一、認(rèn)識(shí)6和3 認(rèn)識(shí)音名和手勢(shì)6）La，而且是低音的La。我們跟琴唱唱它，并帶上表示La的手勢(shì)。6并帶上手勢(shì)，注意手勢(shì)位置不可太高）3）Mi。用63伴唱師：老師這有個(gè)小樂(lè)器，名字叫鋼片琴，它也能發(fā)出6和3，你們聽(tīng)聽(tīng)。（師用鋼片琴奏63）師：小鋼片琴要和同學(xué)們一起歌唱，你們能跟小鋼片琴一起合作下嗎？生：能師：那就請(qǐng)大家跟著鋼片琴一起來(lái)唱。（師奏鋼片琴，生跟著鋼片琴節(jié)奏一起唱，要求聲音輕快有彈性）師：看著同學(xué)們和鋼片琴配合得這么好，老師也想加入，你們和鋼片琴有節(jié)奏地唱63，老師來(lái)哼唱一段歌曲，我們?cè)囋?！活?dòng)2【導(dǎo)入】二、情境

3、導(dǎo)入 師：老師剛才哼唱的是一首來(lái)自蒙古族的歌曲，圖片上這位熱情的蒙古族小朋友盛情邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兠利惖募覉@大草原上體驗(yàn)一番，我們一起去看看吧！（播放草原圖片）師：多么美麗的大草原?。∩钤诓菰系拿晒抛迨莻€(gè)了不起的民族，蒙古族人民驍勇善戰(zhàn)，騎馬、射箭、摔跤都是他們擅長(zhǎng)的，而且，他們還能歌善舞，婀娜的蒙古舞，動(dòng)聽(tīng)的蒙古民歌都令人陶醉。今天我們要學(xué)習(xí)的草原就是我的家，正是來(lái)自蒙古族的歌曲。蒙古族熱情的小牧民想為我們唱唱這首好聽(tīng)的歌，下面就讓我們一起來(lái)欣賞草原就是我的家（播放草原就是我的家范唱）活動(dòng)3【活動(dòng)】三、聆聽(tīng)范唱 1、初次感受師：這位小牧民的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)他是帶著怎樣的心情在歌唱的？生

4、：開(kāi)心、歡快。師：還有呢？小牧民的家鄉(xiāng)在這美麗的大草原上，有這么美的家鄉(xiāng)，如果你是小牧民，你還會(huì)有怎樣的心情呢？生：熱愛(ài)、自豪。師：是的，每個(gè)人都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，而且有這么美麗的家鄉(xiāng)，當(dāng)然覺(jué)得自豪。2、再次聆聽(tīng)?zhēng)煟盒∧撩裣胙?qǐng)我們班的小朋友跟他一起騎著馬兒唱著歌，你們接受他的邀請(qǐng)嗎？生：接受師：那就讓我們小聲跟唱。請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)小牧民是怎樣描述自己的家鄉(xiāng)的？（生聽(tīng)范唱小聲）生：有藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的彩霞.活動(dòng)4【講授】四、歌曲教學(xué) 1、 歌詞朗讀師：歌曲里，小牧民是怎樣贊美草原的呢？我們來(lái)讀一讀歌詞就知道了。請(qǐng)注意，小鋼片琴要幫我們伴奏，請(qǐng)你們跟著它的節(jié)奏。（師用鋼片琴打節(jié)奏，生隨節(jié)奏輕聲朗讀歌詞）2

5、、 模唱旋律師：感受完歌詞，接下來(lái)，請(qǐng)大家跟著音樂(lè)，我們用“啦”來(lái)哼唱歌曲的旋律，聲音歡快、活潑，好像在草原上玩耍一樣。   （師慢彈歌曲旋律，生用“啦”輕聲哼唱，注意聲音歡快、有彈性，高位置）、加詞試唱師：熟悉了歌曲的旋律，你們能試著帶上歌詞來(lái)唱唱嗎？生：（帶詞試唱）師：同學(xué)們唱得還不錯(cuò)，不過(guò)演唱中有幾個(gè)地方唱得不夠好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：（試找歌曲中的重難點(diǎn)）師：你們都很善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那讓我們?cè)賮?lái)唱唱這幾個(gè)地方。（解決重難點(diǎn)）活動(dòng)5【講授】五、歌曲處理 、 原速演唱師：下面，我們跟著伴奏來(lái)唱一唱，你們還記得小牧民時(shí)是用怎樣的心情來(lái)演唱這首歌的？生：歡快、熱愛(ài)、自豪。師：很

6、好，現(xiàn)在的你們就是一群可愛(ài)的小牧民，請(qǐng)你們也帶著歡快、熱愛(ài)、自豪的心情來(lái)歌頌一下美麗的草原吧！生：（跟伴奏演唱，強(qiáng)調(diào)聲音跳躍有彈性，面帶微笑，帶上騎馬動(dòng)作）、 放慢演唱師：同學(xué)們唱得真棒，老師仿佛看到一群在草原上騎著馬兒、揮著鞭兒的小牧民們。在草原上，每當(dāng)夜幕降臨，人們就會(huì)圍坐成一圈，生起篝火，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌兒，跳起優(yōu)美的舞蹈。你們聽(tīng)聽(tīng)，牧民的歌聲在夜晚發(fā)生了什么變化？（師范唱草原就是我的家）生：速度變慢了，節(jié)奏也有些不一樣了。師：是的，速度變得很慢。變慢后，歌曲給你的感覺(jué)發(fā)生了怎樣的變化？生：變得抒情、悠長(zhǎng)了。師：你形容得很棒！速度的變化會(huì)帶給我們不同的感覺(jué)，原先的版本速度較快，給我們的感覺(jué)相

7、對(duì)歡快、熱烈，而剛才老師表演的版本速度較慢，我們就會(huì)覺(jué)得歌曲變得抒情、悠長(zhǎng)了。師：下面請(qǐng)你們?cè)囋囉幂^慢的速度來(lái)唱唱！這次請(qǐng)你讓你的聲音像天上的云彩一樣，輕柔、舒緩。（生慢速演唱歌曲，要求聲音連貫、高位置，面帶微笑。）、 變速演唱師：屏幕上的兩幅圖表現(xiàn)了牧民們一天的生活。第一幅圖，早晨的牧民們騎著馬兒在草原上飛馳，而第二幅圖，是夜幕降臨時(shí)，圍坐在一起唱歌、跳舞的牧民們。如果用不同的速度來(lái)表現(xiàn)，你會(huì)給這兩幅圖配上什么速度呢？生：白天時(shí)，用較快的速度，夜晚，用較慢的速度。師：為什么呢？生：白天的牧民騎馬飛奔，充滿活力，速度可以快些，而夜晚，牧民們結(jié)束一天的勞累，舒緩的音樂(lè)會(huì)讓他們更舒服些，應(yīng)該用較慢

8、的速度。師：你的想法很棒。接下來(lái)，我們用先快、后慢的不同速度演唱來(lái)表現(xiàn)牧民們一天的草原生活。（第一段速度快，第二段速度慢，要求演唱時(shí)，聲音、情緒、表情隨速度而變化）活動(dòng)6【活動(dòng)】六、歌曲拓展 、 分組合作師：還記得剛才我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)音？生：6和3。師：是的?，F(xiàn)在，一、二組的同學(xué)是演唱組，你們來(lái)演唱時(shí)歌曲。三、四組的同學(xué)是伴奏組，你們用6和3來(lái)伴奏。演唱組的同學(xué)要唱出自豪、開(kāi)心的心情，聲音活潑歡快；伴奏組同學(xué)要帶著騎馬時(shí)彈跳的感覺(jué)來(lái)演唱，聲音短促有彈性。（生分組合作，表演歌曲，師奏鋼片琴進(jìn)行輔助。）、 及時(shí)評(píng)價(jià)師評(píng)價(jià)兩組學(xué)生在聲音、表情、肢體等方面的表現(xiàn)，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的方面，并對(duì)不足之處進(jìn)行引導(dǎo)、糾正?；顒?dòng)7【作業(yè)】七、課堂小結(jié)及作業(yè)布置 師：草原人民用自己的歌聲贊美美麗的家鄉(xiāng)草原，他們的歌聲傳遞出那份對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，相信已經(jīng)打動(dòng)了我們?cè)趫?chǎng)的所有人