教學(xué)設(shè)計：小學(xué)音樂人音版（簡譜）二年級下冊第4課美麗家園演唱草原就是我的家（林老師）

1、草原就是我的家 小學(xué)音樂       人音2011課標(biāo)版（簡譜）（吳斌主編） 1教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能用輕快、有彈性的聲音演唱草原就是我的家，通過學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中小牧民對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并以此激發(fā)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)之情。2、認識并準(zhǔn)確演唱6 3 兩個音。3、感受不同速度對歌曲的影響，并試著用不同速度演唱歌曲。2學(xué)情分析 3重點難點 教學(xué)重點：感受并理解草原就是我的家中小牧民對自己家鄉(xiāng)草原的熱愛之情，能用輕快、有彈性的聲音表現(xiàn)小牧民對家鄉(xiāng)的熱愛，并以此激發(fā)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點：感受、了解不同速度對歌曲產(chǎn)生的影響，試著用不同速度演唱歌曲。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時

2、     教學(xué)活動 活動1【講授】一、認識6和3 認識音名和手勢6）La，而且是低音的La。我們跟琴唱唱它，并帶上表示La的手勢。6并帶上手勢，注意手勢位置不可太高）3）Mi。用63伴唱師：老師這有個小樂器，名字叫鋼片琴，它也能發(fā)出6和3，你們聽聽。（師用鋼片琴奏63）師：小鋼片琴要和同學(xué)們一起歌唱，你們能跟小鋼片琴一起合作下嗎？生：能師：那就請大家跟著鋼片琴一起來唱。（師奏鋼片琴，生跟著鋼片琴節(jié)奏一起唱，要求聲音輕快有彈性）師：看著同學(xué)們和鋼片琴配合得這么好，老師也想加入，你們和鋼片琴有節(jié)奏地唱63，老師來哼唱一段歌曲，我們試試！活動2【導(dǎo)入】二、情境

3、導(dǎo)入 師：老師剛才哼唱的是一首來自蒙古族的歌曲，圖片上這位熱情的蒙古族小朋友盛情邀請我們?nèi)ニ麄兠利惖募覉@大草原上體驗一番，我們一起去看看吧?。úシ挪菰瓐D片）師：多么美麗的大草原??！生活在草原上的蒙古族是個了不起的民族，蒙古族人民驍勇善戰(zhàn)，騎馬、射箭、摔跤都是他們擅長的，而且，他們還能歌善舞，婀娜的蒙古舞，動聽的蒙古民歌都令人陶醉。今天我們要學(xué)習(xí)的草原就是我的家，正是來自蒙古族的歌曲。蒙古族熱情的小牧民想為我們唱唱這首好聽的歌，下面就讓我們一起來欣賞草原就是我的家（播放草原就是我的家范唱）活動3【活動】三、聆聽范唱 1、初次感受師：這位小牧民的歌聲真動聽，有誰聽出來他是帶著怎樣的心情在歌唱的？生

4、：開心、歡快。師：還有呢？小牧民的家鄉(xiāng)在這美麗的大草原上，有這么美的家鄉(xiāng)，如果你是小牧民，你還會有怎樣的心情呢？生：熱愛、自豪。師：是的，每個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)，而且有這么美麗的家鄉(xiāng)，當(dāng)然覺得自豪。2、再次聆聽師：小牧民想邀請我們班的小朋友跟他一起騎著馬兒唱著歌，你們接受他的邀請嗎？生：接受師：那就讓我們小聲跟唱。請你聽聽小牧民是怎樣描述自己的家鄉(xiāng)的？（生聽范唱小聲）生：有藍藍的天空，美麗的彩霞.活動4【講授】四、歌曲教學(xué) 1、 歌詞朗讀師：歌曲里，小牧民是怎樣贊美草原的呢？我們來讀一讀歌詞就知道了。請注意，小鋼片琴要幫我們伴奏，請你們跟著它的節(jié)奏。（師用鋼片琴打節(jié)奏，生隨節(jié)奏輕聲朗讀歌詞）2

5、、 模唱旋律師：感受完歌詞，接下來，請大家跟著音樂，我們用“啦”來哼唱歌曲的旋律，聲音歡快、活潑，好像在草原上玩耍一樣。   （師慢彈歌曲旋律，生用“啦”輕聲哼唱，注意聲音歡快、有彈性，高位置）、加詞試唱師：熟悉了歌曲的旋律，你們能試著帶上歌詞來唱唱嗎？生：（帶詞試唱）師：同學(xué)們唱得還不錯，不過演唱中有幾個地方唱得不夠好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：（試找歌曲中的重難點）師：你們都很善于發(fā)現(xiàn)問題，那讓我們再來唱唱這幾個地方。（解決重難點）活動5【講授】五、歌曲處理 、 原速演唱師：下面，我們跟著伴奏來唱一唱，你們還記得小牧民時是用怎樣的心情來演唱這首歌的？生：歡快、熱愛、自豪。師：很

6、好，現(xiàn)在的你們就是一群可愛的小牧民，請你們也帶著歡快、熱愛、自豪的心情來歌頌一下美麗的草原吧！生：（跟伴奏演唱，強調(diào)聲音跳躍有彈性，面帶微笑，帶上騎馬動作）、 放慢演唱師：同學(xué)們唱得真棒，老師仿佛看到一群在草原上騎著馬兒、揮著鞭兒的小牧民們。在草原上，每當(dāng)夜幕降臨，人們就會圍坐成一圈，生起篝火，唱起動聽的歌兒，跳起優(yōu)美的舞蹈。你們聽聽，牧民的歌聲在夜晚發(fā)生了什么變化？（師范唱草原就是我的家）生：速度變慢了，節(jié)奏也有些不一樣了。師：是的，速度變得很慢。變慢后，歌曲給你的感覺發(fā)生了怎樣的變化？生：變得抒情、悠長了。師：你形容得很棒！速度的變化會帶給我們不同的感覺，原先的版本速度較快，給我們的感覺相

7、對歡快、熱烈，而剛才老師表演的版本速度較慢，我們就會覺得歌曲變得抒情、悠長了。師：下面請你們試試用較慢的速度來唱唱！這次請你讓你的聲音像天上的云彩一樣，輕柔、舒緩。（生慢速演唱歌曲，要求聲音連貫、高位置，面帶微笑。）、 變速演唱師：屏幕上的兩幅圖表現(xiàn)了牧民們一天的生活。第一幅圖，早晨的牧民們騎著馬兒在草原上飛馳，而第二幅圖，是夜幕降臨時，圍坐在一起唱歌、跳舞的牧民們。如果用不同的速度來表現(xiàn)，你會給這兩幅圖配上什么速度呢？生：白天時，用較快的速度，夜晚，用較慢的速度。師：為什么呢？生：白天的牧民騎馬飛奔，充滿活力，速度可以快些，而夜晚，牧民們結(jié)束一天的勞累，舒緩的音樂會讓他們更舒服些，應(yīng)該用較慢

8、的速度。師：你的想法很棒。接下來，我們用先快、后慢的不同速度演唱來表現(xiàn)牧民們一天的草原生活。（第一段速度快，第二段速度慢，要求演唱時，聲音、情緒、表情隨速度而變化）活動6【活動】六、歌曲拓展 、 分組合作師：還記得剛才我們認識了哪兩個音？生：6和3。師：是的?，F(xiàn)在，一、二組的同學(xué)是演唱組，你們來演唱時歌曲。三、四組的同學(xué)是伴奏組，你們用6和3來伴奏。演唱組的同學(xué)要唱出自豪、開心的心情，聲音活潑歡快；伴奏組同學(xué)要帶著騎馬時彈跳的感覺來演唱，聲音短促有彈性。（生分組合作，表演歌曲，師奏鋼片琴進行輔助。）、 及時評價師評價兩組學(xué)生在聲音、表情、肢體等方面的表現(xiàn)，鼓勵表現(xiàn)好的方面，并對不足之處進行引導(dǎo)、糾正?；顒?【作業(yè)】七、課堂小結(jié)及作業(yè)布置 師：草原人民用自己的歌聲贊美美麗的家鄉(xiāng)草原，他們的歌聲傳遞出那份對家鄉(xiāng)的熱愛，相信已經(jīng)打動了我們在場的所有人