最美媽媽老師

1、最美“媽媽老師”隨著城市化進程的推進，城市勞動力需求大，農村大部分年輕人都進城打工，條件好的家庭都把孩子轉入城里上學。鄉(xiāng)下學校的學生大部分是留守兒童，一小部分是單親孩子。不完整的家庭教育造成孩子：沒有良好的生活習慣、個人衛(wèi)生差、性格孤僻、星期天假期學習無人督促、上學放學有時無人接送、孩子病了電話無法接通諸多的問題成了山區(qū)學校教育的難題。針對此問題，2010年張校長上任后，多次召開校委會討論、研究，最后提出“做好媽媽老師”的口號?？谔栆惶岢?，政教處、教導處、總務處三處立刻行動召開同志會，提要求、表決心，人人愿意爭做“最美媽媽老師”，讓把孩子送入薛峰中學的家長放心，讓進入薛峰中學的每一位孩子享受“

2、媽媽般”的關懷、愛護、照顧。給學生找“老師媽媽”，給老師分”學生孩子”薛峰中學學生人數(shù)不多，但學生分布散，居住地點偏避，交通不便，班級跨度達、學生年齡懸殊大，根據(jù)此現(xiàn)狀，學校把班級分了四個層次，落實領導包班制：張校長負責九年級；焦校長負責七、八年級；郭主任負責三、四、五年級；劉主任負責一、二年級。領導每周召開一次班主任會，一次學生民主生活會；每天到教室、宿舍檢查一次衛(wèi)生，聽一節(jié)課；每月四位領導交流一次班級管理方法。落實了領導包班制后，學校又根據(jù)學生年級、家庭住址、愛好、性格特點，教師特長、居住地點等，給每一位學生找“老師媽媽”，給每一位教師分“學生孩子”。薛丹丹、王曉紅二同志活潑、有耐性、喜好

3、打扮小孩子，她們就擔當一、二年級學生的媽媽；梁愛玲同志擅長繪畫，就擔當喜歡畫畫學生的媽媽；秦金玲、李慶同志文才好，說服教育辦法多，就擔當七、八、九年級學生的媽媽；房海燕、梁娜二同志喜愛音樂、愛跳舞，就擔當三、四、五年級學生的媽媽；除此之外，還分配男教師負責同一居住區(qū)學生的上學、回家路途安全。總之學校每一位學生都有“老師媽媽”，每一位教師都要照顧“學生孩子”。教師人人獻愛心，做到了“最美媽媽老師”一、二年級學生年齡小，沒離開過父母、又要住校，生活自理能力差、不懂話，山區(qū)氣候變化無常，溫差大，學生易生病。薛丹丹、王曉紅二同志，每天和孩子吃住一起，每晚睡前給孩子倒好洗臉、洗腳水，指導、幫助他們洗，看

4、著孩子一個個入睡，半夜還得操心孩子起夜。早晨又給孩子倒尿桶，幫孩子穿衣、疊被、梳頭、打掃宿舍，像媽媽一樣把每一個寶寶打扮得干干凈凈、整整齊齊。三餐給孩子夾好饃 、盛好湯、看著每一位孩子吃好、吃飽。這樣還不夠，還得操心孩子生病問題，記得有一次，二年級的王喆同學半夜發(fā)燒，家長電話打不通，薛丹丹老師把孩子送到鄉(xiāng)上醫(yī)院，陪孩子打吊針、給孩子講故事、抱著孩子坐了大半夜，孩子幾次模模糊糊叫薛丹丹老師媽媽。今年上半年，天氣變化無常，星期天孩子上學很暖和，可到了學校周二、周三，氣溫急劇下降，孩子們個個冷得發(fā)抖，家長大都常年在外打工，家里就剩年邁的爺爺奶奶，山區(qū)交通不方便，好多孩子不能及時穿上厚衣服，這可急壞了

5、老師們。王曉紅同志娘家在學校附近，她二話沒說就跑到娘家，把哥哥孩子的衣服抱來一大堆，孩子穿上衣服不冷了，老師們的心也暖了。中、高年級學生生活雖能自理，可有一部分孩子從小與父母分離、有些還是單親，造成了孩子自卑、性格孤僻，有心事不愿與人交流。針對此現(xiàn)狀，秦金玲、李慶、房海燕、梁愛玲、梁娜五位同志多次一起討論、研究，把孩子按村、興趣愛好、特長分組承包起來。每周二下午活動時間，梁愛玲同志陪孩子一起繪畫，指導他們欣賞大自然，熱愛生活；每周三下午活動時間，梁娜同志陪孩子一起唱歌、跳舞，改變孩子的孤僻性格，活躍學生的生活。周四下午教師和孩子一起打籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩，拉近師生距離，強健學生體質。平時

6、還注意留心觀察孩子的一舉一動，發(fā)現(xiàn)問題，及時與他們進行心心交流，像媽媽一樣關心、愛護他們，讓每一位孩子在老師媽媽的照顧下，快樂、健康成長。三年級的劉夢帆、四年級的王雷二位同學，從小就失去母親，父親又常年在外打工，平時家里就剩年邁的爺爺照看，孩子沒有養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，班里沒人愿意與他們坐同桌，宿舍沒人愿意與他們臨床，學生們叫他們“臟小孩”。管理宿舍的梁愛玲老師看在眼里急在心頭，她就找兩個孩子交心，給他們講不講衛(wèi)生的后果，幫他們洗頭、洗澡，監(jiān)管他們養(yǎng)成天天洗臉、洗腳，一周洗一次頭發(fā)、洗一次澡，教育其他孩子不許給人起外號。不到兩個月，兩個孩子終于肯主動洗臉、洗腳，還不時幫助一、二年級的小同學講衛(wèi)生。

7、 初中女孩子生理知識缺乏，有的沒有媽媽，沒人關照孩子生理發(fā)育，一些女孩月經來了嚇得直哭，還有一些月經來了不會打理，有時很難堪，秦金玲老師就主動召集五年級以上的女孩，給他們講月經知識，教她們如何用、疊衛(wèi)生巾；如何注意經期衛(wèi)生、飲食。李慶同志在孩子月經期，主動詢問孩子需求，關心孩子心情，盡到了“媽媽老師”應盡的責任。中學生正是叛逆的年齡，又加之農村家長不重視與孩子經常交流；現(xiàn)在孩子大部分是獨生子女，攀比心理嚴重，孩子與家長經常出現(xiàn)矛盾。七年級的王麗同學從小失去母親，爸爸嬌生慣養(yǎng)，孩子脾氣很壞。有一周到校后，房海燕同志觀察到孩子上課聽講注意力不集中、課間不與同學玩耍、吃飯無胃口，就主動給家長打電話了解情況。原來星期天王麗提出要爸爸給她買手機，爸爸不同意而與爸爸吵了一架。知道原因后，海燕同志就找王麗同學談話，給她講爸爸的辛苦、談中學生使用手機的利弊，講中學生的主要任務，孩子聽了，認識到了自己的錯誤，但又不知道如何向爸爸道歉，海燕同志就幫孩子用自己的手機給家長發(fā)了一個道歉短信，家長激動地說：“孩子失去母親，您就是孩子的媽媽。”諸如此類的事情經常發(fā)生，有的孩子與家長發(fā)生矛盾，星期五不愿回家；有的在學校不學習結幫拉派欺負小同學；有的經常偷家里錢遇到此類情況，我們每一位老師都很有耐心，像媽媽一樣教育、關心孩子們