骨干教師年度考核材料

1、骨干教師年度考核材料姓 名： 孫 國 珍單 位： 石 嘴 山 市 第 十 中 學骨干教師級別： 自 治 區(qū) 級任 教 學 科： 初 中 英 語考 核 時 間： 2016年10月26日材料目錄：1.師德修養(yǎng)鑒定2.教育教學質(zhì)量3.教學科研 （1）業(yè)務學習筆記 （2）初中英語小課題研究4.示范課（1）2015年度曬客課題及網(wǎng)頁截圖。（2）骨干教師優(yōu)質(zhì)課三課材料5.講座或教學研討（1）淺析任務型教學在初中英語課堂教學中的應用（2）惠農(nóng)區(qū)2016青年教師培訓講稿。6.青年教師培養(yǎng)（1）英語教師師徒結(jié)對學習計劃（孫國珍馬晶、杜印靜）（2） 指導馬晶、杜印靜兩位教師的聽課記錄。師德修養(yǎng)鑒定孫國珍同志，初中

2、英語教師，一級教師，自治區(qū)級骨干教師。1987年參加工作，一志直在我校工作，參加工作29年來始終堅持在教學一線。參加工作以來，該教師熱衷于黨和人民的教育事業(yè)，熱愛祖國，擁護黨的領導，學習和宣傳先進思想，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神。嚴格執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，愛崗盡職，教書育人。關愛、尊重學生，能循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康。能熱愛學習，關心集體，謙虛謹慎，與同事團結(jié)協(xié)作，遵紀守法，作風正派。時刻注意自己的形象，課堂教學語言規(guī)范，教態(tài)做到親切、自然，同時嚴格要求學生，能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。努力學習各方面知識，不斷充實自己，孜孜以求，努力鉆研教材，研究學生，能以身作則，為人師表，在學校

3、工作中嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范。 根據(jù)上述工作表現(xiàn)，該教師師德修養(yǎng)鑒定為優(yōu)秀。 石嘴山市第十中學 2016年10月26日 2.教育教學質(zhì)量（1）承擔工作任務情況：20152016學年度，擔任三年級、四年級、五年級英語教學工作，兼職學校英語組教研組長，兼任小學六年級思品課。 （2）教學質(zhì)量情況： 2015年惠農(nóng)區(qū)五年級英語統(tǒng)考：所帶班級人數(shù)39人，平均分： 在惠農(nóng)區(qū)23所小學英語統(tǒng)考名列第八名。 2016年惠農(nóng)區(qū)四年級英語統(tǒng)考：所帶班級人數(shù)：29人 及格人數(shù)： 24人 及格率 ： 優(yōu)秀人數(shù)： 優(yōu)秀人數(shù)： 平均分： 在惠農(nóng)區(qū)23所小學中，獲第五名的好成績。 石嘴山市第十中學 2016年10月26日

4、2015年度曬課教材位置：外研版小學三年級上第四模塊，第二單元課題：Module 4 Unit2 Its a black dog .外研版小學英語姓名：孫國珍地區(qū)：惠農(nóng)區(qū)第十中學時間：2015.10月教學設計Module 4Unit 2 Its a black dog .教學設計 孫國珍一、語言知識：單詞red,yellow,black,blue,green,；句子Its a.語言技能：使用“Its a. ”談論某物的顏色。二、教學目標：1.知識目標：掌握單詞red,yellow,black,blue,green句子Its a .2.能力目標：培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，能使用英語做事情，在讓學生

5、能夠?qū)⑺鶎W的語言Its a .在生活中的相關情境中進行自主的表達。3.情感目標：通過句型Its a.讓孩子們明白在生活中的事物是色彩繽紛的，激發(fā)孩子們熱愛生活。4.學習策略目標：培養(yǎng)學生的積極主動參與學習和大膽開口說英語的習慣。三、教學的重、難點：重點：在讓學生運用所學的語言Its .在生活中的相關情境中進行自主的表達。難點：讓學生熟練使用Its a.來表述某物。四、教學策略及教法、學法設計：本課是第二課時。在第一單元中，學生已經(jīng)學會了五種顏色的名稱，以及句型its blue/yellow/green .等，本課的主要句型its a .學生在第一單元已有初步的接觸，有了一定的認識，因此，本在教

6、學設計中，注重將知識與能力的提升，積極給孩子們創(chuàng)設運用英語進行交際的情境，讓學生愛說、能說；主要采用直觀教學、情景教學、小組比賽等方法，引導孩子大膽、大聲說，提高他們運用英語的能力。 五、教具準備：教學卡片、錄音機等六、教學過程與設計意圖：Step 1:Warming upLets do :Point to theGreeting: How are you? 設計意圖：通過唱歌、師生交流與學生互動，不但讓學生做好課的心理準備，而且給學生營造英語學習氛圍，激活學生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學生對舊知識的再現(xiàn)率，為學習新知識埋下伏筆。Step 2: ReviewActivity 1: W

7、atch cartoon師生同欣賞一段卡通片（迪士尼顏色卡通片）。教師提問學生看到了什么顏色。Activity 2: Look and answer. 教師利用各國國旗提問上面的顏色 (red, yellow, green, black, blue,white)T: What colour is it?Ss: Red.請學生按同樣的方法提問或回答。 設計意圖：教師利用奧運會剛舉行完的契機，讓學生說各國國旗上的顏色，使學生的頭腦中再一次浮現(xiàn)五種顏色名稱，加深了印象又激發(fā)學生的祖國榮譽感。利用聽聽、做做，說說任務形式進行生詞的復習，不但能牢牢地吸引學生的注意力，滿足他們的好動的心理特點，激發(fā)學生的

8、學習興趣。Step 3: PresentationActivity 1: Poion and say. (根據(jù)指令指物品或卡片。)(1)教師發(fā)指令 ,學生做動作指向有該顏色的物品，如：Point to the desk.T：Point to the desk.Ss: Desk. T: Its a yellow red.(示意學生跟讀)Ss: Its a yellow red.同樣的方法學習Its a black dog/cat.設計意圖：以聽聽、做做、說說等形式引入新句子的學習，找準新舊知識的切入點，讓學生自然輕松地進入到新知識的學習。邊說邊做又讓學生多種感官參與學習，增加學習的趣味性。Ste

9、p 4: PractiseActivity 1: Listen, do and say (1)指名學生發(fā)指令其余同學做動作。(2) 指名學生發(fā)指令，其余同學做動作并說句子.S1：Point to red chair. Ss: Its a red chair.Activity 2: Work in pairs.Activity 3: Chant: 設計意圖：chant等方式，來克服學生因機械跟讀而產(chǎn)生的厭煩心理，然后以音樂配chant加動作的形式再一次激起學生的學習興趣并能讓學生得到適當?shù)男菹?。Step 5: ConsolidationTask 1: Listen to the dialogue

10、Task 2: Read the dialogue in text book.設計意圖：聽錄音、跟讀給學生學習、模仿正確的發(fā)音，進一步感受句型。Step 6: ProductionActivity 1: Draw and colour讓學生拿出彩筆勾勒出自己心中的畫，并告訴大家自己所畫的是什么.Activity 2: Introduce pictures. 設計意圖：讓學生畫畫，然后相互交流，給他們提供了實踐的機會，讓學生能體驗到使用新句型進行交際成功的愉悅，又給學生提供了自由發(fā)展的時間和空間，提高他們綜合運用語言的能力。教學的最后，讓學生上臺來表演，滿足了學生的表現(xiàn)欲，讓他們體驗到成功，增添

11、他們學習的信心。Step 7: summery and assessment1.引導學生小結(jié)本課學習內(nèi)容。2.生生間互評及教師對學生的表現(xiàn)進行評價。設計意圖：由學生自己小結(jié)本課所學習知識，能反饋出學生對知識的理解和掌握程度。而評價設計能讓學生在形成性評價的過程中客觀、正確地認識自己，七、家庭作業(yè)：1.熟讀課文。2.畫一畫你喜歡的動物，并用英語介紹它。設計意圖：課后作業(yè)把課堂學習延伸到課后，讓學生有更多練習的AA空間，學有所用，給學生予學習策略的引導，讓學生學會自主地學習。 Module 4 Unit 2 Its a black dog.說課稿市十中：孫國珍今天我說課的內(nèi)容是外研版小學英語三年級

12、上，第四模塊第二單元，（Module 4 Unit 2 Its a black dog.）我將從教材分析、教法、學法、教學過程和教學反思五個部分來闡述本節(jié)課的設計。一、教材分析（一）、教材的地位及作用本單元是上一單元“識別并描述物品的顏色”這一題材的拓展單元，并提供若干任務型練習。本單元呈現(xiàn)的是語言擴展和語言練習，旨在描述身邊物品的顏色。要求學生認讀“dog, cat, cap”等詞，并能運用“Its a + colour +物品.”這個句型來描述身邊物品的顏色。（二）、教學目標、能力目標：能夠聽懂老師所描述物品的顏色。、知識目標：能夠聽、說、認、讀本課的單詞：dog, cat, cap句型：

13、“Its a + colour + 物品.”（三）、教學重、難點，關鍵點。教學重點：運用“Its + colour.”句型。 教學難點：能夠運用句型 “Its a + colour +物品.”描述身邊的物品。關鍵點是本單元單詞的認、讀。（四）、教具準備： 學習機，單詞卡、掛圖等。二、說教法以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，采用任務型教學途徑（任務型教學法是英語新標準中大力倡導的一種教學途徑），由淺入深，由易到難，讓學生在真實的交流中使用英語，解決本課難點，完成學習任務。三、說學法結(jié)合三年級學生的心理特點，我主要采用游戲的方式來進行教學，通過說一說，猜一猜等活動，讓學生在動靜交錯，個人與小組相結(jié)合

14、，練習與競爭相融合的活動中學習語言，訓練了語言，應用語言。學生不但習得了語言，還形成了積極的學習態(tài)度。四、說教學程序設計本單元我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：1、熱身復習Greeting 師生問候Game“ Look and guess ”老師說出一種物品的名稱，請學生猜測它的顏色。比如：T：香蕉 S：yellow 、green.T：花 S：blue 、red 、black.最后有老師出示圖片，揭曉答案【設計思路：復習、鞏固舊知識，為新知識做鋪墊?！?、課文導入老師戴一頂帽子，指向自己的頭問學生“Whats this?”引導學生說出帽子，教授單詞cap。我有兩個好朋友，出示圖片問學生：T:“What

15、s this”S: Its a dog/cat.請說出cat/dog單詞的同學當“小老師”，教授全班練習新單詞。然后指著dog的圖片問學生：T: What colour is the dog？ S: Its black.導出：Its a black dog.T: What colour is the cat? S: Its yellow.導出Its a yellow cat.3、課文教學。Panpan今天要給大家變魔術！仔細聽一聽他變了那些魔術！、聽錄音，請學生熟悉課文內(nèi)容。、再次聽錄音，提出問題。Panpan變了哪些魔術。聽完后回答問題。、再次聽錄音，請學生跟讀。其后，請學生以小組為單位練習

16、朗讀課文，小組展示時，可以鼓勵學生背誦課文。老師可以用圖片，單詞卡給學生做提示。4、鞏固練習、將準備好的水果貼在黑板上。red apple yellow banana green appleblue berry yellow pear green orange black grape可以鼓勵學生運用所學的句型來描述自己喜歡的水果， 比如: Its a green apple.(描述黑色和藍色的水果比較難，可以只選用學生熟悉的水果進行練習。)、運用學生用書活動6，鞏固所學知識?？梢詫⒚弊?、小狗、小貓和小鳥的彩色卡片發(fā)給學生，完成這個游戲。5、拓展任務完成活動手冊Unit2練習1、練習2和練習3。

17、6、學習歌曲(如果時間允許，可以學習活動5的歌曲。)T：“Are you happy? Now lets sing a song. Ok?”然后播放歌曲“A Rainbow”的錄音，在學生聽的同時呢，可以在黑板上畫出一道彩虹，幫助學生理解歌曲內(nèi)容。講解過新的單詞后，再放幾遍錄音，請學生學唱歌曲。對學的快的學生可以鼓勵他們當小老師帶領全班學生唱歌。7、歸納總結(jié)本單元學習了兩種動物dog/cat,還有帽子cap，以及句型Its a + colour + 物品。運用chant的方法,讓學生說出Its a dog and its black.Its a black dog/black dog. 8、H

18、omework、讀課文15分鐘。、運用“Its a + colour + 物品.”句型描述身邊物品的顏色。、預習下一模塊。五.教學反思Module 4 Unit 2 Its a black dog .市十中：孫國珍    三年級是學生開始真正英語學習的初始階段，在英語中有這么一句諺語：well begun is half done .(良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言的學習，表演，競爭和相互評價，為真正體現(xiàn)“學生是學習的主人”這一教學現(xiàn)象而努力。  

19、0;許多英語老師或許都有此感嘆：學生所學的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致” ！其實在不少英語課時上，只要教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務型教學的真實性，實用性和功能性。在教學Module 4 Unit 2 Its a black dog.  這一課時中，我讓學生準備了自畫的圖片，并把全班學生分為6小組，進行對話，A:whats colour is it? B :Its +顏色。Hello!  This is .   Shes   Hes 

20、 等句型讓他們分組練習。學生學習并分組練習，表演。當然，此時，我要求其余學生認真聽，聽這一組學生的對話中是否有誤。   由于在課堂上我創(chuàng)設了情景，因此學生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個小組的學生都在全班同學面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚  “Well done ”  “Very  good” 等等，讓參與的學生都有了一種成功感和被認可的感覺?！皩W中用，用中學”是我們教師一直提倡的觀點。本節(jié)課所涉及的知識點貼近學生的日常生活，并讓學生體驗到被認同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運用英語的能力

21、，為真實交際打下基礎。在本節(jié)課中，教師實際上是“導演”，對學生提出角色體驗的要求，并通過示范活動讓學生體會到中西方文化的差異。使學生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學習、理解所學的英語。   我想英語課堂教學應更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學習轉(zhuǎn)變。同時教師要會欣賞學生，激發(fā)并保持學生的學習興趣。要讓學生學會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學會知識，并培養(yǎng)口頭表達能力。  我們教師唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使我們的英語教學工作更上一層樓！淺析任務型教學在初中英語課堂教學中的應用【關鍵詞】課堂教學中應用英語,初中任

22、務型教學淺析. 隨著我國加入，國與國之間的經(jīng)濟文化交流逐步頻繁，英語作為一門語言在交流的過程中扮演著重要的角色。由于英語課堂是提供給人們學習英語的重要地方，為了更好地開展英語課堂教學，眾多專家學者對教學方法進行了分析和探討。在經(jīng)過了多年對英語教學方法的研究，總結(jié)出了一些有效地課堂教學方法，其中任務型教學在教學過程中取得了顯著成果。1、任務型教學的含義簡而言之，任務型教學就是把任務作為重點開展語言教學，從而實現(xiàn)語言教學的真實性，它出現(xiàn)于上世紀80年代。任務型教學就是在進行教學的過程中，設置特定的任務，運用參與、體驗、合作和交流的教學方法，最大限度地發(fā)揮學習者的積極性和主動性，從而更好完成任務。這

23、樣的教學方法可以使學生在實踐活動中認識、感知語言，真正地實現(xiàn)學以致用。2、任務型教學在初中英語課堂教學中的可行性2.1任務型教學在初中英語教學中的體現(xiàn)近年來，我國對教育不斷進行改革，對學生使用的學習教材也進行了相應的改革。通常一本教材體現(xiàn)出了一定的教學方法，而任務型教學不僅能夠滿足英語課程標準，還能夠反映出特定的教學方法。主要體現(xiàn)在：一、明確的任務。對任務做出明確的規(guī)定，是保證教學任務完成的基礎。人教版英語教材在每章后面要求的寫作任務上都注明了任務的要求、范例和方法；二、詳細的任務設計。英語課程標準將書本上的內(nèi)容劃分為若干單元，而且每個單元都包括了完整的學習任務，如閱讀理解、詞匯、聽力和寫作；

24、三、適合我國當前發(fā)展的現(xiàn)狀。當前，我國初中生在學習英語的過程中出現(xiàn)了很多客觀問題，最突出的問題就是思維能力和語言能力不能夠同步進行。也就是說對于母語（漢語）的學習不會出現(xiàn)思維和能力的偏差，但是對于第二語言的學習就不那么容易了。因此，在教學過程中認識并掌握語言知識是很重要的。而人教版的英語教材就滿足了這一要求，先強化語言的學習，再強調(diào)對技能的學習，非常適合我國中學生學習。2.2任務教學過程中，初中生是合適的群體有關資料研究表明，對外語的學習可以概括為五個層次：一、外語學習的認知層次；二、外語學習的綜合層次；三、外語學習的擴展層次；四、外語學習的運用層次；五、外語學習的創(chuàng)新層次。因此，學習英語是要

25、經(jīng)歷不同的階段，而這期間學習者的語言水平和學習要求也是不同的。為了更好地取得教學效果，對不同層次的學生采取不同的教學方法是很有必要的。由于初中生正處于第二階段向第三階段過度的時期，這就要求學習者既要夯實基礎，又要提高自已語言應用能力，達到學以致用。3、提高任務型課堂教學有效性的策略在1996年，李嵐清同志提出當前我國英語教學有一個較大的弊端，即“費時低效”。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是在實際的教學過程中，重視語言知識的學習，忽略語言的應用能力，再加上沒有特定的交流平臺，學生學習到的知識都無法應用在實際中。而學習型教學就是把學習者作為核心，把提高學習者語言應用能力作為關鍵，制定出任務，實現(xiàn)真正地交流

26、。在實際教學過程中，要想真正發(fā)揮任務型教學的效果，就需要我們做到以下幾點：3.1在設計任務時要具有目的性一般而言，學生在實施老師布置任務的這個過程也是進行探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。教師在制定教學計劃時，就要有明確的教學目標，在實際教學活動中，都遵循這個教學目標進行，從而在生動有趣的教學環(huán)節(jié)中達到教學目的。3.2任務的設計要充分考慮學員的興趣和愛好通常，學員在學習的過程中，是借助自己生活的經(jīng)驗來理解知識和學習知識的。因此，任務的設計考慮到學生的生活經(jīng)驗是很有必要的。這樣在學習的過程中，既可以讓學生學習語言知識，還可以讓學生學習到生活常識，促進學生綜合能力的提高。3.3制定任務的難度要適中，保證所有

27、成員的全面發(fā)展在制定任務的時候，不僅僅要考慮學習情景的真實性和學生們的興趣愛好，還要充分考慮到不同學員能力的差別和任務的難易程度。如果制定出較簡單的任務，就會讓學生感覺到太容易，沒有挑戰(zhàn)性；如果制定的任務較難，就會打擊學生學習的積極性。因此，制定的任務要難度適中，最大限度地發(fā)揮學員的潛能，每個學員都可以有自己施展才華的空間。3.4突出課堂教學的合作性和互動性在任務型教學活動中，加強師生之間的合作和互動是重要的環(huán)節(jié)，同時也是保證教學任務完成的關鍵。在教學活動中，每個參與者都要明確自己的使命，加強與各成員的溝通和交流，從而保證教學任務的完成。此外，在這個過程中，學生還可以共享合作和創(chuàng)造的樂趣。參考

28、文獻：1田麗，任務型教學在高中英語教學中的運用：中學外語教與學，2005年第五期2劉玲，任務型教學模式在英語教學中的應用：甘肅教育，2005年第十期3賈志高，關于任務型教學法的幾個核心問題的探討：課堂、教材、教法，20054鄧立龍，淺談注意與英語教學：中小學英語教學和研究，（滬）2004.7 英語組師徒結(jié)對師傅計劃 市十中：孫國珍一指導思想為了促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業(yè)務素質(zhì)，同時為了使我們小學英語組的青年教師盡快成長，現(xiàn)決定安排師徒結(jié)對活動。為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對活動計劃。二實施目的制定學習計劃，理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導與簡要點評，自我業(yè)務提高計劃，等內(nèi)容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。三實施措施1教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學業(yè)務等方面師傅要為徒弟做出榜樣。2要切實擔負起對青年教師的輔導工作。師傅每學期要有兩次的具體教學指導，在備課、上課、組織教學各環(huán)節(jié)以及教學研究