桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)教學(xué)理念：本課教學(xué)充分尊重學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自讀自悟，合作交流。教師的角色作用是組織與引導(dǎo)。充分關(guān)注學(xué)生在課堂中言語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中充分讀書，引導(dǎo)運(yùn)用多種閱讀方法和閱讀表現(xiàn)方式展示閱讀成效。重視析文品句（詞），入境悟情。將感情朗讀作為重要的訓(xùn)練手段，將語(yǔ)言文字還原到本身所體現(xiàn)的場(chǎng)景和感情中。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，分清文章的主次。3、想象課文描寫的情景，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂(lè)中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。2、 難點(diǎn)：體會(huì)母親說(shuō)的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的

2、金桂”所表達(dá)的感情。教學(xué)流程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、 教師誦讀描寫桂花的詩(shī)句2、 師生接讀文中描寫桂花的語(yǔ)句，感受桂花香氣迷人。（板書：桂花香）3、 過(guò)渡引題，讀題。二、 讀文感悟，品讀交流。（一）、搖桂花給“我”帶來(lái)的快樂(lè)。1、自讀第三自然段，畫出搖桂花的語(yǔ)句并想象情景。2、出示句子：這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。（抓住動(dòng)詞多形式朗讀體會(huì)“我”高興的心情。）3、師：那搖下來(lái)的桂花又是什么樣的呢？（出示：桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”） 抓住“紛紛”、“滿頭滿身”、“啊”、三個(gè)“！”朗讀，想象淋桂花雨的快樂(lè)情景。4、

3、過(guò)渡：真是太高興了，為什么這么高興？文中哪里能說(shuō)明？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)盼望搖桂花。）5、出示：搖桂花對(duì)我是件大事?lián)u不下來(lái)的。（理解“纏”，分角色朗讀。）6、師：是啊，盼了好久終于盼到了期盼已久的搖桂花，讓我們一起去搖桂花吧?。R讀“這下我可樂(lè)了好香的雨啊!”）7、小結(jié)：淋了一場(chǎng)桂花雨，你們快樂(lè)嗎？（板書：樂(lè)）（二）、感悟桂花雨給父母帶來(lái)的喜悅過(guò)渡：家鄉(xiāng)的桂花雨給“我”的童年帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)，我們?nèi)タ纯创笕藗冊(cè)谧鲂┦裁茨兀?、教師配樂(lè)朗讀。2、自由朗讀。（要求：先自讀，再同桌交流各自讀懂了什么。）3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。（抓住母親“洗凈雙手”、“撮一點(diǎn)”體會(huì)她珍愛(ài)桂花；父親即興作詩(shī)表達(dá)喜悅心情。）4、

4、師小結(jié)：父母用不同的方式來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)桂花雨給家人帶來(lái)的豐收的快樂(lè)與溫馨。（板書：全家）5指導(dǎo)有感情地朗讀本段及父親的詩(shī)。（三）、感悟桂花雨給全村帶來(lái)的喜悅過(guò)渡：家鄉(xiāng)的桂花雨僅僅是給“我”、“我全家”帶來(lái)快樂(lè)幸福嗎？1、學(xué)生默讀第四自然段2、指名讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。3、出示：“全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中?！保ɡ斫狻俺两保首x體會(huì)全村的喜悅。）4、小結(jié)，再讀父親的詩(shī)。（板書：全村）三、情感共生，突破難點(diǎn)過(guò)渡：“兒童解的搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜。”甜到了人們的夢(mèng)里，甜到了人們的心里。現(xiàn)在再讀母親的話，我們一定會(huì)有更多的體會(huì)。1、學(xué)生齊讀：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！?、四

5、人小組討論：家鄉(xiāng)舊宅的金桂在作者看來(lái)到底有什么特別之處？3、全班交流。朗讀母親的話。4、師小結(jié)：月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親。外地的桂花（生接讀），這份感情不會(huì)因人因地因事的改變而改變的。那繽紛散落的桂花雨如甘霖滋潤(rùn)著作者永生難忘的童年，思鄉(xiāng)之情也如秋雨般連綿不斷。（板書：憶童年，思故鄉(xiāng)）5、齊讀最后一自然段。四、回歸課題，感悟真情1、你覺(jué)得這是一場(chǎng)怎樣的桂花雨？（生各抒己見(jiàn)，板書：永生難忘）2、生深情地喊：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨啊！”五、布置作業(yè)說(shuō)一說(shuō)、寫一寫自己童年難忘的事。板書設(shè)計(jì)： 桂花香 我 憶童年 桂花雨 搖花樂(lè) 全家 樂(lè) （永生難忘） 全村 思故鄉(xiāng) 念桂花教師簡(jiǎn)介：榮禮琴本科學(xué)歷，小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，現(xiàn)任教于半湯寶文小學(xué)。教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真，富有責(zé)任心，被評(píng)為含山縣“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。