歌唱的發(fā)聲原理11

1、20132014學(xué)年度第二學(xué)期 音樂課程電子教案 授課課題：歌唱的發(fā)聲原理 授課教師：楊夢婷 授課班級13春電子班、14春數(shù)控（2）班授課日期年 月 日授課類型新授學(xué) 時 數(shù)2節(jié)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關(guān)聲樂常識1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運(yùn)用。2、打開牙關(guān)，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎(chǔ)問題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。教學(xué)內(nèi)容歌唱的發(fā)聲原理重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生體會正確呼吸方法2指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生打開歌唱通道（打開牙關(guān)，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。教學(xué)方法講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)學(xué)習(xí)方法教唱 示范

2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注（時間分配、個性修改等）教學(xué)步驟及主要內(nèi)容一、 新課學(xué)習(xí)、（一）簡要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音，通過人體共鳴器官打開和運(yùn)用，聲音擴(kuò)大和美化）呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺。（二）實(shí)際操作訓(xùn)練1歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；(1)5 4 3 2 1 U(2)1 2 3 2 1 U（3) 1 2 3 4 5 4 3 2 1 U(4)5 5· 3 3 · 1 1 ·U O U O U O 訓(xùn)練要求：1)練習(xí)速度：中速稍慢。2)同無聲的

3、呼吸練習(xí)結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時的感覺使氣息支持發(fā)聲。3)與打開喉嚨(打哈欠的狀態(tài))的練習(xí)相結(jié)合。4)喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。5)練習(xí)4，由U過渡到O母音時，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。訓(xùn)練方法：1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；2)學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；2歌曲練習(xí) 花非花(1) 作品分析：花非花曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有10小節(jié)。白居易的詩給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的花非花節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊(yùn)，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲，

4、通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再強(qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，后逐級下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了“問”的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢，并非春夢。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結(jié)束，追惜、思念之情，溢于言表。3、學(xué)生演唱一遍，老師指出學(xué)生演唱時存在的問題，并糾正。4、學(xué)生再次完整地演唱一遍。  課堂練習(xí)  其他 小結(jié)與作業(yè)課堂小結(jié)明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂技能實(shí)訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。   本課作業(yè)