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文檔簡介
1、20132014學(xué)年度第二學(xué)期 音樂課程電子教案 授課課題:歌唱的發(fā)聲原理 授課教師:楊夢婷 授課班級13春電子班、14春數(shù)控(2)班授課日期年 月 日授課類型新授學(xué) 時 數(shù)2節(jié)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理,了解有關(guān)聲樂常識1、了解歌唱的發(fā)聲原理,在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運(yùn)用。2、打開牙關(guān),穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱,解決歌唱中的基礎(chǔ)問題,從而建立正確的歌唱狀態(tài)。教學(xué)內(nèi)容歌唱的發(fā)聲原理重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1指導(dǎo)學(xué)生體會正確呼吸方法2指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生打開歌唱通道(打開牙關(guān),放下喉頭),積極的歌唱,并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。教學(xué)方法講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)學(xué)習(xí)方法教唱 示范
2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注(時間分配、個性修改等)教學(xué)步驟及主要內(nèi)容一、 新課學(xué)習(xí)、(一)簡要地介紹歌唱的發(fā)聲原理(氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音,通過人體共鳴器官打開和運(yùn)用,聲音擴(kuò)大和美化)呼吸原理:腹式呼吸法,體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理:感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺。(二)實(shí)際操作訓(xùn)練1歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練;(1)5 4 3 2 1 U(2)1 2 3 2 1 U(3) 1 2 3 4 5 4 3 2 1 U(4)5 5· 3 3 · 1 1 ·U O U O U O 訓(xùn)練要求:1)練習(xí)速度:中速稍慢。2)同無聲的
3、呼吸練習(xí)結(jié)合起來,啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時的感覺使氣息支持發(fā)聲。3)與打開喉嚨(打哈欠的狀態(tài))的練習(xí)相結(jié)合。4)喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松,母音清楚、準(zhǔn)確,聲音均衡連貫。5)練習(xí)4,由U過渡到O母音時,喉、咽腔打開的狀態(tài)不變,只是嘴由小圓形張開得稍大些。訓(xùn)練方法:1)老師示范,提出要求,講解練習(xí)的要點(diǎn);2)學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí),教師隨時指導(dǎo);2歌曲練習(xí) 花非花(1) 作品分析:花非花曲調(diào)優(yōu)美,形式短小,連前奏在內(nèi),只有10小節(jié)。白居易的詩給人以朦朧感,黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的花非花節(jié)律規(guī)整,奇麗纏綿,為千古傳頌之佳作,而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊(yùn),該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲,
4、通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩的意境,節(jié)奏平衡,旋律委婉,含蓄,帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動機(jī),強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字,后半句上四度模進(jìn),再強(qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字,一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上,是進(jìn)一步的敘詠,后逐級下行,后為平述的音調(diào),具有謎的色彩,也增加了“問”的期待。第三句轉(zhuǎn)折,由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng),好似春夢,并非春夢。第四句由高向低趨于平衡,看似朝云,卻非朝云。最后,恬淡地結(jié)束,追惜、思念之情,溢于言表。3、學(xué)生演唱一遍,老師指出學(xué)生演唱時存在的問題,并糾正。4、學(xué)生再次完整地演唱一遍。 課堂練習(xí) 其他 小結(jié)與作業(yè)課堂小結(jié)明確聲音的發(fā)聲理念,并盡可能地在今后的聲樂技能實(shí)訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法,以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。 本課作業(yè)
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