淺議提高高中作文教學(xué)效益的策略

1、淺議提高高中作文教學(xué)效益的策略作文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，但一直以來(lái)作文教學(xué)的效益十分低下。在作文教學(xué)中，一直存在著學(xué)生怕寫(xiě)作文，一提到作文便愁眉苦臉；老師怕改作文，改作文費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果卻并不明顯的現(xiàn)象，所以作文教學(xué)中寫(xiě)作文花費(fèi)時(shí)間多，寫(xiě)作次數(shù)少和質(zhì)量不高這些問(wèn)題也一直困擾著語(yǔ)文教師。那么，怎樣才能提高高中作文教學(xué)的效益呢？我認(rèn)為，可以采用以下的策略：一、切實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。1.根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)命題，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。例如，我們可以運(yùn)用探索、獵奇心理命題。探索、 獵奇心理是學(xué)生寫(xiě)作愿望的內(nèi)在引發(fā)因素，命題時(shí)善于運(yùn)用，會(huì)產(chǎn)生很好的引發(fā)效果。如寫(xiě) 談?wù)勍跷貘P的“笑”，“明是一把

2、火，暗是一把刀”的王熙鳳，怎么單寫(xiě)她的笑呢？由于命題新穎奇特，引發(fā)了學(xué)生的探索欲望，學(xué)生普遍喜歡寫(xiě)。我們也可以運(yùn)用質(zhì)疑、是非心理命題。命題時(shí)，可以出一些學(xué)生希望解決而又有探討價(jià)值的疑難、是非問(wèn)題，供學(xué)生討論。如走在最前面的人也是最痛苦的人，這個(gè)命題是題目本身使學(xué)生質(zhì)疑?！白咴谇懊娴娜嗽趺磿?huì)最痛苦？”這 似乎有悖常理，于是學(xué)生產(chǎn)生了解決疑難的愿望。這個(gè)策略可以使作文課更貼近學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，從而讓學(xué)生寫(xiě)出文、理、情并茂的文章。2.批改作文時(shí)， 多點(diǎn)肯定，少點(diǎn)批評(píng)。我們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí)，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話指出不足之處。在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見(jiàn)佳，但在用詞、組句

3、等方面有一點(diǎn)點(diǎn)值得肯定的，我們也應(yīng)該給予贊美，從而激發(fā)其寫(xiě)作的興趣。否則，教師若是把學(xué)生作文評(píng)得一無(wú)是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且也打擊了他們的寫(xiě)作興趣，他們會(huì)認(rèn)為寫(xiě)作是件“高不可攀”的事，以至不敢寫(xiě)，不愿寫(xiě)。3. 鼓勵(lì)創(chuàng)作，推薦發(fā)表。俗話說(shuō)：“樂(lè)此不彼”，要學(xué)好一門功課，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的一種內(nèi)在動(dòng)力，而鼓勵(lì)創(chuàng)作是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，我們可以通過(guò)推薦發(fā)表學(xué)生文章來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。每次作文，我都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，然后我從學(xué)生的習(xí)作中挑選出一些比較好的，在班上宣讀并在班上的“學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作專欄”上張貼出來(lái)。此外，我還把特別優(yōu)秀的習(xí)作推薦到各種

4、報(bào)刊雜志上，其中有一篇題為失去后才知道可貴的習(xí)作在贛州晚報(bào)上發(fā)表了，這大大地提高了學(xué)生創(chuàng)作的積極性?？傊?，在作文教學(xué)過(guò)程中，我們首先要努力激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，這是提高作文教學(xué)效益的重要前提。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。良好的習(xí)慣對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)尤為重要。那么，應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？我認(rèn)為，主要有以下幾個(gè)方面：1. 養(yǎng)成用心說(shuō)話說(shuō)真話訴真情的習(xí)慣。文章貴在真情，要寫(xiě)好文章，一定要養(yǎng)成說(shuō)真話訴真情的習(xí)慣。只有敢說(shuō)真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠(chéng)可信，才能使你寫(xiě)出的文章產(chǎn)生說(shuō)服力和感染力。葉圣陶先生說(shuō)：“在作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說(shuō)老實(shí)話，絕不允許口是心非，弄虛作假?！?作文寫(xiě)作應(yīng)以敞開(kāi)心靈，表現(xiàn)個(gè)

5、性，真實(shí)抒寫(xiě)自己為寫(xiě)作原則。作為初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生更應(yīng)該嚴(yán)格遵守這一原則。2. 養(yǎng)成觀察感知、體驗(yàn)積累的習(xí)慣。應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生勤寫(xiě)觀察筆記，多作讀書(shū)筆記，把平時(shí)看到的現(xiàn)象、讀到的好素材、感受到的思想火花，都記錄下來(lái)，這樣才不至于隨讀隨忘，隨見(jiàn)隨忘。3. 養(yǎng)成多閱讀多思考多練習(xí)多修改的習(xí)慣。要讓學(xué)生養(yǎng)成多閱讀的習(xí)慣。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是獲取寫(xiě)作范例的唯一途徑。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。讀書(shū)是吸收、積累的過(guò)程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存起來(lái)。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來(lái)供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來(lái)，不

6、費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。多讀的確是一條通向?qū)懽鞯某晒χ?。要讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。寫(xiě)作能力是在不斷實(shí)踐中提高的。多讀多寫(xiě)文自工，只有多寫(xiě)了，作起文章來(lái)才能得心應(yīng)手。正如魯迅先生所說(shuō)的那樣：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無(wú)心得或方法的?！币虼耍鯇W(xué)寫(xiě)作的人應(yīng)勤練筆，只有堅(jiān)持練筆，才能以“量”來(lái)促進(jìn)“質(zhì)”的飛躍。要讓學(xué)生養(yǎng)成多思考的習(xí)慣。多思考，除了指平時(shí)對(duì)所見(jiàn)所聞要多思考，對(duì)周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴要有自己的看法或獨(dú)到的見(jiàn)解之外，在寫(xiě)作時(shí)，也要養(yǎng)成構(gòu)思、列提綱的習(xí)慣。動(dòng)筆之前，要思考定什么樣的主題，選什么樣的材料，以及對(duì)材料要

7、如何組織等等。然后把思考所得列成提綱，這樣，下筆才能一揮而就，不至于一句一句像擠牙膏似的硬擠出來(lái)。要讓學(xué)生養(yǎng)成自改習(xí)作的習(xí)慣。修改是寫(xiě)作不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效方法。葉圣陶先生當(dāng)年曾大力提倡學(xué)生自己修改文章。大綱也要求學(xué)生養(yǎng)成“多寫(xiě)多改”的習(xí)慣?！昂梦恼率歉某鰜?lái)的”，這是公認(rèn)的事實(shí)。文章不厭百回改，越改越精美。從高一年級(jí)起，就應(yīng)教給學(xué)生自改作文的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自改作文的興趣，多方面培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣。因此，學(xué)生寫(xiě)完初稿以后，教師不能包辦修改，也不能包辦評(píng)價(jià)，而應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)自改，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)改作文的能力。三、拓展學(xué)生寫(xiě)作思路，提高寫(xiě)作水平。這個(gè)策略主要解決學(xué)生作文時(shí)“無(wú)

8、米下鍋”的問(wèn)題。我們可以采用以下的方法來(lái)拓展學(xué)生的思路：1. 聯(lián)想比賦式。為了拓寬學(xué)生思路，把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)絢麗多彩的寬廣世界，聯(lián)想比賦是有效手段。聯(lián)，是聯(lián)想；想即想象；比是比喻；賦，則是古代詩(shī)經(jīng)筆法。賦就是鋪陳，渲染。聯(lián)想?？梢蚤_(kāi)拓學(xué)生思路的時(shí)空，使他們“寂然凝思，思接千載；情焉動(dòng)容，視通萬(wàn)里”。（文心雕龍·神思）由眼前所要寫(xiě)的內(nèi)容回憶或聯(lián)想到一系列有關(guān)事物，具有超越時(shí)空的功能。想象，則更不用說(shuō)，能憑借現(xiàn)實(shí)生活中的事物，經(jīng)過(guò)大腦的加工、改造，創(chuàng)造出新的形象。想象，可以突破學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的局限，使思維的列車，駛過(guò)時(shí)間的隧道，飛躍空間的界線；能使抽象的概念形象化，概括的文字具體化。

9、比喻，也至少涉及到兩件或兩件以上的事物，在思維的面上，比單純地直接陳述廣得多。鋪陳則是綜合性的手段，它要求對(duì)所寫(xiě)的對(duì)象，運(yùn)用各種手法，如聯(lián)想、想象、比喻、夸張等，從各個(gè)側(cè)面、不同角度全面鋪開(kāi)，大力渲染。特別是在記敘文寫(xiě)作中，如果在鋪陳上給學(xué)生面授機(jī)宜，學(xué)生就有意可表，有情可抒。2. 畫(huà)龍點(diǎn)睛式。畫(huà)龍點(diǎn)睛指的是在學(xué)生自己的思路上，“指點(diǎn)江山”，深化文章主題。學(xué)生的作文，有的思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。但遺憾的是，缺乏思路上的深刻性。教師只要在關(guān)鍵處加以點(diǎn)化，就可以避免思想的平庸、思路的平淡，從而達(dá)到深化主題、升華情感的目的，使文章熠熠生輝。古人云：“施教之功，貴在引導(dǎo)，要在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅”。“開(kāi)竅”就是

10、點(diǎn)化，就是為了使學(xué)生的思想變得深邃，思路變得波瀾起伏，情感變得厚重。3. 舊瓶新酒式。這是針對(duì)學(xué)生的思路定勢(shì)而言的。在作文教學(xué)中難免會(huì)碰到老命題舊題材的情況，這樣學(xué)生先前所形成的定勢(shì)，就會(huì)對(duì)他們當(dāng)前的寫(xiě)作產(chǎn)生影響，甚至有的會(huì)完全照搬先前的作文。因此，要打破這一定勢(shì)，讓學(xué)生在新的起點(diǎn)上重新構(gòu)思。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，并針對(duì)學(xué)生當(dāng)前的寫(xiě)作，啟發(fā)他們從新的角度、新的側(cè)面，進(jìn)行新的分析、新的處理，然后，選讀一些范例。通過(guò)這樣的指導(dǎo)，來(lái)打破學(xué)生的思路定勢(shì)，拓展學(xué)生的寫(xiě)作思路。四、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在作文教學(xué)中的作用。1.巧用媒體，激發(fā)寫(xiě)作興趣。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以把音、像、文字集于一身，向?qū)W生展示

11、作文教學(xué)情景，這些景象把學(xué)生帶到一個(gè)嶄新的教學(xué)環(huán)境之中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。2.再現(xiàn)生活，豐富寫(xiě)作素材。我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，把學(xué)生所經(jīng)歷過(guò)的感受不深的事物，通過(guò)計(jì)算機(jī)重現(xiàn)在學(xué)生的眼前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再次觀察，喚起學(xué)生的形象記憶。這樣，不僅可以有效地開(kāi)發(fā)和利用作文教學(xué)資源，豐富學(xué)生的作文素材，而且可以更好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。3.利用網(wǎng)絡(luò)功能，進(jìn)行典型作文的評(píng)改。多媒體網(wǎng)絡(luò)在師生共同評(píng)議，學(xué)生自我批改環(huán)節(jié)中也可以發(fā)揮獨(dú)特的功效。具體做法是：教師先選擇幾篇典型作文加以具體點(diǎn)評(píng)，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把好、中、差的作文直接播送到計(jì)算機(jī)屏幕上，讓學(xué)生閱讀，讓學(xué)生參與評(píng)議和修改。寫(xiě)得較好的作文師生共賞，能從中得到啟發(fā)。寫(xiě)得差一點(diǎn)的文章，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控、糾正。把典型的句、段方便地傳播給全體學(xué)生，師生共同完成