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1、20132014學(xué)年度第二學(xué)期八年級數(shù)學(xué) 教 學(xué) 工 作 總 結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任初二七、八的數(shù)學(xué)教學(xué)工作及八班的班主任工作和初二數(shù)學(xué)組的備課組長。按照學(xué)期初制定的教師工作計(jì)劃,完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并取得了一定的成績。在課程改革方面積極探索,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念與課堂實(shí)踐結(jié)合起來,同時考慮到初二學(xué)生兩級分化嚴(yán)重的特點(diǎn),注重課堂基礎(chǔ)教學(xué)的落實(shí)
2、,注重課學(xué)堂教學(xué)的實(shí)效,收到較好的效果。 一、 加強(qiáng)備課,落實(shí)新課標(biāo)的精神。 把課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。在備課過程中,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。課堂練習(xí)當(dāng)堂批改,當(dāng)堂糾錯,當(dāng)堂指點(diǎn),使基礎(chǔ)教學(xué)更加落到實(shí)處。上課之前與備課組的老師多交流多討論教學(xué)中出現(xiàn)的問題。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)生知識,更教會他們求知、合作、競爭,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。 二、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)關(guān)。
3、0; 重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識,就是要抓課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。容易錯的題目和經(jīng)典的題型經(jīng)常訓(xùn)練。本學(xué)期加強(qiáng)了學(xué)生錯題集的整理檢查,學(xué)生常錯的題目,題型反復(fù)講練,有效地抓住了中段生的成績,防止并縮小了兩級分化。注重因材施教,盡量降低了落后面。抓基本技能,抓好學(xué)生運(yùn)算能力訓(xùn)練。多與學(xué)生溝通。只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,利用小組學(xué)習(xí)的方式讓他們幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,必須嚴(yán)格要求他們,才能保證課教學(xué)的有效開展。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間
4、,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時間。 運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對于大部分的數(shù)學(xué)難題,學(xué)生都不知如何入手,他們沒有形成解題的思維習(xí)慣,為了讓學(xué)生更好地解題,我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題,本學(xué)期多進(jìn)行了方法的引導(dǎo)和指點(diǎn)。教學(xué)時多找資料,在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”! 三、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)
5、教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。 四 教研組工作,按照學(xué)校開學(xué)初制定的教研工作計(jì)劃,帶領(lǐng)初二數(shù)學(xué)組全體老師,扎實(shí)有效的開展教研工作,成功的開展了學(xué)校組織的三課型展示課,其中王靜舒老師、孟兆信老師和我一起承擔(dān)了該項(xiàng)工作。積極開展聽評課活動,聽足聽夠,起到了同學(xué)共進(jìn)的教研目的。 本學(xué)期我還采取了學(xué)生互評的方式讓學(xué)生更加
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