畫說空間教案

1、畫說空間教材分析：義務(wù)教育階段美術(shù)教科書湘教版九年級上冊第3課，本課屬于造型-表現(xiàn)類課程。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識理解繪畫在平面上塑造形體空間以及引發(fā)豐富聯(lián)想的本質(zhì)特征。過程與方法：能夠畫出表現(xiàn)空間感的畫運用空間元素表現(xiàn)不同的視覺效果。情感態(tài)度價值觀：大膽嘗試運用錯視原理進(jìn)行空間創(chuàng)意。教學(xué)重難點：1.能夠畫出表現(xiàn)空間感的畫，運用空間元素表現(xiàn)不同的視覺效果。2.理解繪畫在平面上塑造形體空間如何讓學(xué)生學(xué)會空間思維模式。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、講授法、演示法教學(xué)準(zhǔn)備：課本、畫本等相關(guān)教具教學(xué)過程：一、引入課題：展示作品圖片人類的狀況馬格利特，分析該作品，探究畫面的縱深感的形成。馬格利特是比利時超現(xiàn)

2、實主義畫家，他的這幅畫對人們習(xí)以為常的認(rèn)識提出了質(zhì)疑。 問題：畫布上的風(fēng)景真的是窗外的風(fēng)景嗎？你怎樣理解這幅所表達(dá)的寓意?結(jié)論：畫布上的風(fēng)景窗外風(fēng)景在平面畫布上的影像是藝術(shù)家按照一定規(guī)律用用形狀、色彩和明暗等元素塑造畫面空間的結(jié)果。二、講授新課 ： 1.視覺感受（思考-練習(xí)）透視教科書插圖丟勒德國說明什么？文藝復(fù)興時期的藝術(shù)家在研究透視規(guī)律；說一說藝術(shù)家是怎樣制造出空間的縱深感的？（引導(dǎo)分析楔形浪和完全兩幅作品。）形狀的遠(yuǎn)近變化和體積的塑造可以在平面上表現(xiàn)出空間的縱深感。仔細(xì)觀察這幅畫，想一想畫家是怎樣區(qū)分遠(yuǎn)景和近景的？（層巒疊嶂清代 王原祁，風(fēng)景 列維坦 俄羅斯）畫面物體大小相近，由于距離不

3、同而呈現(xiàn)出“近大遠(yuǎn)小” 的視覺感受，畫家利用這一規(guī)律來表現(xiàn)前后空間的縱深感。比較兩幅作品表現(xiàn)的空間關(guān)系有什么共同之處。（風(fēng)景 列維坦 俄羅斯，寧靜的小鎮(zhèn) 蘇新平 ，阿賽斯的馬路 尼古拉· 德· 斯塔爾 俄國，圣· 塞維翰No.3 德勞內(nèi) 法國）一條道路伸向遠(yuǎn)方，呈現(xiàn)出近寬（大）遠(yuǎn)窄（?。┑囊曈X規(guī)律。墻面和穹頂形成的框架向縱深排列，近處和遠(yuǎn)處大小相差懸殊。感受這幅畫的空間效果，說 說這些漂浮著的方塊為什么會給人縱深感。（色彩構(gòu)成A蒙德里安（荷蘭），Golconde 雷尼· 馬格利特 比利時）三組圓點呈現(xiàn)出遠(yuǎn)近關(guān)系的視覺感受，你能總結(jié)其中的規(guī)律嗎？選擇幾何形

4、或“樹葉”、“水 果”、“文字”等簡單形狀進(jìn)行組合排列，表現(xiàn)出具有空間感的畫面。（橋 埃斯蒂斯 美國）線條的組織變化在畫面上產(chǎn)生的空間感受。2.試一試用線條歸納這些圖片的空間感受。學(xué)習(xí)活動一A、參考一張風(fēng)景照片，運用所學(xué)知識進(jìn)行簡化組合，力圖表現(xiàn)具有空間感覺的畫面。體積與空間，體積之間形成位置、距離、重疊 等關(guān)系，構(gòu)成了深度空間。層疊遮擋、明暗漸變、透視變化是遠(yuǎn)近變化的重要規(guī)律，是繪畫中表現(xiàn)物體的縱深感和體積感的常用手法。B、彎折后的面形成“三維空間”。海星折疊紙張進(jìn)行演示，體積本身具有空間感。C、形成體積的方法a.運用面的轉(zhuǎn)折、陰影 、紋理能夠表現(xiàn)體積感。 b.利用陰影或者紋理可以使平面圖形

5、凸起和凹進(jìn)形成體積。 c.體積之間形成位置、距離、重疊等關(guān)系構(gòu)成了深度空間。層疊遮擋、明暗變化、透視變化的重要規(guī)律是繪畫中表現(xiàn)物體的縱深感和體積感的常用手法。結(jié)論：利用陰影或紋理 可以使平面圖形凸起和凹進(jìn)，形成體積。學(xué)習(xí)活動二參照相關(guān)圖片，運用所學(xué)知識創(chuàng)作一幅“太空”主題的作品，要求表現(xiàn)出物體的體積感和畫面的空間感。提示：1. 太空失重環(huán)境確定了懸浮物體的表現(xiàn)。 2. 表現(xiàn)素材星球、空間站、航天器等。3. 提供參考圖片或視頻啟發(fā)學(xué)生在科幻美術(shù)或者電影中找到靈感。 4. 參照色彩構(gòu)成A和橋等作品置換其中造型創(chuàng)作表現(xiàn)空間關(guān)系的繪畫。三、課堂小結(jié)：體積與空間，體積之間形成位置、距離、重疊 等關(guān)系，構(gòu)成了深度空間。層疊遮擋、明暗漸變、透視變化