服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2015版）六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：服裝設(shè)計(jì)專業(yè)代碼：610204二、教育類型及學(xué)歷層次教育類型：高等職業(yè)教育學(xué)歷層次：?？迫⒄猩鷮?duì)象及學(xué)制招生對(duì)象：普高畢業(yè)生、三校生（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學(xué)力者。學(xué)制：全日制三年四、職業(yè)崗位（一）職業(yè)領(lǐng)域根據(jù)服裝行業(yè)的國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，考慮到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，確定本專業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域見(jiàn)表1。表1 職業(yè)名稱、代碼及資格證書對(duì)照表序號(hào)職業(yè)類及代碼職業(yè)名稱及代碼資格證書12-10-07 工藝美術(shù)專業(yè)人員2-10-07-05 服裝設(shè)計(jì)人員時(shí)裝設(shè)計(jì)師26-11-01 裁剪縫紉人員6-11-01-

2、01 裁剪工服裝制作工，服裝制作工（制版），服裝跟單師6-11-01-02 縫紉工6-11-01-03 縫紉品整型工6-11-01-04 裁縫34-01-02 推銷、展銷人員4-01-02-01 營(yíng)銷師營(yíng)銷師（二）工作崗位在對(duì)服裝行業(yè)需求進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)服裝產(chǎn)業(yè)從開(kāi)發(fā)到生產(chǎn)，再到銷售的三大工作流程，梳理出對(duì)應(yīng)的三大職業(yè)類以及職業(yè)崗位群。本專業(yè)就業(yè)崗位分析見(jiàn)表2：表2 職業(yè)類與畢業(yè)生就業(yè)方向及崗位對(duì)照表序號(hào)畢業(yè)生就業(yè)方向（崗位群）職業(yè)類職業(yè)名稱崗位1服裝產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工藝美術(shù)專業(yè)人員服裝設(shè)計(jì)人員服裝設(shè)計(jì)師、助理設(shè)計(jì)師、服裝圖案設(shè)計(jì)2服裝產(chǎn)品生產(chǎn)裁剪縫紉人員裁剪工服裝制版師、助理版師、服裝工藝師、

3、技術(shù)管理、生產(chǎn)管理、服裝跟單員、服裝縫紉工、制衣工、產(chǎn)品質(zhì)檢員、后整員縫紉工縫紉品整型工裁縫服裝跟單師3服裝產(chǎn)品銷售推銷、展銷人員營(yíng)銷師服裝銷售員，服裝產(chǎn)品售前服務(wù)員，服裝產(chǎn)品售后服務(wù)員表2所梳理出的就業(yè)崗位，按照畢業(yè)生初次就業(yè)崗位及職業(yè)發(fā)展方向，可以分為下列兩類就業(yè)崗位：1初次就業(yè)崗位助理設(shè)計(jì)師、服裝開(kāi)發(fā)技術(shù)員、助理制版師、服裝縫紉工、制衣工、產(chǎn)品質(zhì)檢員、服裝跟單員、后整員、服裝銷售員2再就業(yè)（晉升）崗位服裝設(shè)計(jì)師、服裝設(shè)計(jì)主管、服裝圖案設(shè)計(jì)、服裝制版師、服裝工藝師、技術(shù)管理、生產(chǎn)管理、營(yíng)銷師、店長(zhǎng)（三）工作任務(wù)與職業(yè)能力分解表針對(duì)崗位群的調(diào)查分析結(jié)果，與服裝行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干、一線人員

4、及資深教師共同進(jìn)行工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，確定工作崗位、工作任務(wù)和職業(yè)能力，具體對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)表3：表3 工作任務(wù)與職業(yè)能力分解表工作崗位（群）工作任務(wù)能力要求服裝產(chǎn)品開(kāi)發(fā)l 產(chǎn)品開(kāi)發(fā)l 服裝設(shè)計(jì)l 色彩搭配l 效果圖、款式圖繪制l 服裝制版l 樣衣制作1具備系統(tǒng)全面的服裝設(shè)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)際服裝設(shè)計(jì)能力；2具備鑒別服裝材料的能力；3具備根據(jù)服裝流行趨勢(shì)設(shè)計(jì)構(gòu)思成衣的能力；4具備較強(qiáng)的服裝繪畫能力和利用電腦軟件表達(dá)設(shè)計(jì)圖的能力；5具備能對(duì)品牌服裝設(shè)計(jì)把控的能力和一定的市場(chǎng)策劃技能；6具備與客戶和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行友好溝通交流的能力。服裝產(chǎn)品生產(chǎn)服裝制版與工藝l 產(chǎn)品裁剪l 產(chǎn)品縫制l 樣衣制作l 服裝制版

5、、推版1具備進(jìn)行紙樣制板或利用服裝CAD軟件進(jìn)行制板的能力；2具備各種版型推板的能力；3具備鑒別服裝材料的能力；4具備服裝生產(chǎn)工藝制作能力；5具備款式圖繪制能力；6具備與客戶和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行友好溝通交流的能力。服裝管理與跟單l 服裝跟單理單l 產(chǎn)品質(zhì)量管理l 生產(chǎn)技術(shù)管理1具備一定的質(zhì)量檢查能力；2具備在服裝企業(yè)進(jìn)行跟單理單的工作能力；3具備與客戶和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行友好溝通交流的能力。4具備進(jìn)行紙樣制板或利用服裝CAD軟件進(jìn)行制板的能力；5具備各種版型推板的能力；6具備鑒別服裝材料的能力；7具備服裝生產(chǎn)工藝制作能力；8具備款式圖繪制能力；服裝產(chǎn)品銷售l 服裝營(yíng)銷l 服裝跟單理單l 產(chǎn)品質(zhì)量管理1具備

6、一定的服裝企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)管理能力；2具備服裝品牌策劃和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)陳列、展示能力；3具備商務(wù)談判的能力；4具備較強(qiáng)的服裝繪畫能力和利用電腦軟件表達(dá)設(shè)計(jì)圖的能力；5具備較強(qiáng)的自學(xué)能力、適應(yīng)能力和社交能力；6具備與客戶和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行友好溝通交流的能力。五、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，既有科學(xué)文化素養(yǎng)，又掌握服裝行業(yè)相應(yīng)崗位必備的理論基礎(chǔ)知識(shí)和專門知識(shí)，具備服裝生產(chǎn)管理、跟單營(yíng)銷等相關(guān)能力，掌握較強(qiáng)的服裝設(shè)計(jì)、制版和工藝制作的職業(yè)崗位技能，具有健全人格和良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)核心能力為：服裝設(shè)計(jì)、制版和工藝制作能力。1知識(shí)結(jié)構(gòu)

7、1) 掌握本專業(yè)所需的基礎(chǔ)文化知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)；2) 掌握本專業(yè)所必須的圖案、色彩等藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的基本知識(shí)；3) 掌握服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、制版、效果圖手繪技法等專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；4) 掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)服裝CAD打板、推板等專業(yè)技能知識(shí)；5) 掌握服裝工藝制作的基礎(chǔ)知識(shí)及服裝款式的制作要領(lǐng)；6) 掌握服裝材料、生產(chǎn)工藝、成本核算、生產(chǎn)管理、跟單理單、營(yíng)銷技巧等基礎(chǔ)知識(shí)；7) 掌握一定的服裝英語(yǔ)知識(shí)，了解與本專業(yè)有關(guān)的方針、政策、法律、法規(guī)等。2技能結(jié)構(gòu)1) 具備鑒別服裝材料的能力；2) 具備根據(jù)服裝流行趨勢(shì)設(shè)計(jì)構(gòu)思成衣的能力；3) 具備較強(qiáng)的服裝效果圖、款式圖繪制能力；4) 具備利

8、用電腦軟件表達(dá)設(shè)計(jì)圖的能力；5) 具備進(jìn)行紙樣制板或利用服裝CAD軟件進(jìn)行制板的能力；6) 具備各種版型推板的能力；7) 具備服裝生產(chǎn)工藝制作能力；8) 具備一定的質(zhì)量檢查能力；9) 具備在服裝企業(yè)進(jìn)行跟單理單的工作能力；10) 具備一定的服裝企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)管理能力；11) 具備服裝品牌策劃和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)陳列、展示能力；12) 具備一定的應(yīng)用英語(yǔ)能力；13) 具備一定的服裝營(yíng)銷能力。3職業(yè)素養(yǎng)1) 具有法律意識(shí)、良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神；2) 工作積極、主動(dòng)樂(lè)觀、自信堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞；3) 能不斷學(xué)習(xí)和提高業(yè)務(wù)知識(shí)與技能；4) 具有良好的溝通交往能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。六、職業(yè)資格/技能等級(jí)證書要求實(shí)施

9、“雙證制”教育，在取得學(xué)歷證書的同時(shí)，需要獲得服裝設(shè)計(jì)相關(guān)職業(yè)資格證書。本專業(yè)學(xué)生可以獲得的職業(yè)資格證書和技能等級(jí)證書如表4所示。表4職業(yè)資格證書職業(yè)資格（證書）名稱頒證單位等級(jí)獲證要求類別服裝制作工人力資源和社會(huì)保障部4級(jí)（中級(jí)）必需獲取服裝制作工（制版）人力資源和社會(huì)保障部4級(jí)（中級(jí)）推薦獲取時(shí)裝設(shè)計(jì)師人力資源和社會(huì)保障部3級(jí)（高級(jí)）推薦獲取服裝跟單師人力資源和社會(huì)保障部4級(jí)（中級(jí)）推薦獲取營(yíng)銷師（國(guó)際商務(wù)）人力資源和社會(huì)保障部4級(jí)（中級(jí)）推薦獲取表5 技能等級(jí)證書技能證書名稱頒證單位等級(jí)獲證要求類別全國(guó)高校計(jì)算機(jī)水平考試等級(jí)證書安徽省教育廳一級(jí)必需獲取七、課程體系課程體系構(gòu)建思路是：確定

10、工作崗位分析工作任務(wù)歸納行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)市域知名企業(yè)的調(diào)研，專業(yè)帶頭人、骨干教師與企業(yè)技術(shù)專家共同制訂能力本位、模塊化的課程體系。課程體系包括公共基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)崗位核心課程模塊、素質(zhì)拓展課程模塊、就業(yè)方向課程模塊和職業(yè)證書達(dá)標(biāo)課程模塊六部分組成。（一）公共基礎(chǔ)課程以“職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接”為原則，確定本專業(yè)需要的科學(xué)人文素質(zhì)，在學(xué)院層面構(gòu)建終身教育理念下的公共課程群，實(shí)現(xiàn)文化浸潤(rùn)、人格養(yǎng)成。（二）職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程以“課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接”為原則，從服裝相關(guān)企業(yè)提煉出共性的知識(shí)與基本技能，開(kāi)發(fā)成職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)能力。（三）職業(yè)崗位核心

11、課程以“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接體現(xiàn)”為原則，體現(xiàn)服裝企業(yè)對(duì)服裝設(shè)計(jì)、制版、工藝相關(guān)工作崗位的要求，采取漸進(jìn)式課程體系。圍繞服裝產(chǎn)品生產(chǎn)領(lǐng)域構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，選擇服裝產(chǎn)品為主要載體，以服裝結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，手繪紙樣和CAD制版為制版手段，工藝制作為表現(xiàn)手段，最后以服裝設(shè)計(jì)綜合制作貫穿從設(shè)計(jì)到制版再到工藝制作的服裝生產(chǎn)全過(guò)程，按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)原則設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程。（四）素質(zhì)拓展課程可以是學(xué)習(xí)領(lǐng)域性質(zhì)的課程，也可以是通識(shí)性質(zhì)的課程，根據(jù)實(shí)際需要靈活設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的拓展。包括院級(jí)和系級(jí)兩級(jí)平臺(tái)，院級(jí)素質(zhì)拓展課程主要是通識(shí)性質(zhì)的課程，對(duì)于不易設(shè)計(jì)成教學(xué)情境但又是人才培養(yǎng)必須的各類課程內(nèi)容可以納入到系

12、級(jí)素質(zhì)拓展課程模塊。（五）就業(yè)方向課程利用校外基地的實(shí)際崗位，與企業(yè)、基地合作開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課程，實(shí)施理實(shí)一體教學(xué)，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生走向職場(chǎng)、融入社會(huì)的自主就業(yè)能力。這是動(dòng)態(tài)的課程模塊，每個(gè)年級(jí)以當(dāng)年實(shí)際合作的課程為準(zhǔn)。（六）職業(yè)證書達(dá)標(biāo)課程以“學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接”為原則。設(shè)置服裝制作工課程，強(qiáng)化職業(yè)證書考試教學(xué)內(nèi)容，提高職業(yè)證書通過(guò)率。本專業(yè)職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程、職業(yè)崗位核心課程的行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)φ杖缦卤硭?。? 行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)φ毡硇袆?dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程服裝設(shè)計(jì)服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊手繪服裝效果圖立體剪裁服裝設(shè)計(jì)輔助軟件服裝材料鑒別服裝材料學(xué)服裝跟單

13、理單服裝跟單與理單服裝銷售服裝市場(chǎng)營(yíng)銷服裝制版服裝結(jié)構(gòu)與紙樣職業(yè)崗位核心課程模塊服裝工業(yè)制版服裝工藝制作服裝工藝（一）（二）（三）服裝設(shè)計(jì)綜合制作八、主干課程設(shè)置（一）服裝工藝學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)172。課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，縫紉基礎(chǔ)對(duì)服裝工藝構(gòu)成、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及服裝款式設(shè)計(jì)都有極其重要的意義；讓學(xué)生熟練掌握機(jī)縫的技巧，并在此基礎(chǔ)上熟練掌握各種服裝部件的縫制工藝，為后續(xù)課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：1. 機(jī)縫針?lè)ǖ目p制工藝2. 服裝零部件的縫制工藝3. 成衣縫制工藝教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)法、演示法、獨(dú)立工作法、點(diǎn)評(píng)法、討論法等。評(píng)價(jià)方式：為形成性考核，課程總評(píng)成績(jī) = 情

14、境一（20%）+ 情境二（40%）+ 情境三（40%）（二）服裝結(jié)構(gòu)與紙樣學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)196。課程目標(biāo)：通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和紙樣繪制工作必備的知識(shí)、工作規(guī)范、工作流程、操作技能和技巧。同時(shí)在平時(shí)的練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生精細(xì)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，并在課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力。主要內(nèi)容：1. 女裝結(jié)構(gòu)與紙樣繪制基礎(chǔ)（項(xiàng)目1. 服裝原型結(jié)構(gòu)制圖；項(xiàng)目2. 半身裙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；項(xiàng)目3. 衣身結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；項(xiàng)目4.衣袖結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）2. 女裝結(jié)構(gòu)與紙樣繪制進(jìn)階（項(xiàng)目1.連衣裙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與紙樣；項(xiàng)目2. 女襯衣結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與紙樣；項(xiàng)目3. 女上衣結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與紙樣）3. 男裝結(jié)構(gòu)與

15、紙樣繪制（項(xiàng)目1. 男上裝結(jié)構(gòu)與紙樣；項(xiàng)目2. 男下裝結(jié)構(gòu)與紙樣）教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)法、演示法、獨(dú)立工作法、點(diǎn)評(píng)法評(píng)價(jià)方式：為形成性考核，課程總評(píng)成績(jī) = 情境一（30%）+ 情境二（40%）+ 情境三（30%）（三）服裝工業(yè)制版學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)60。課程目標(biāo)：掌握服裝CAD的基本工作原理、了解服裝CAD的分析和設(shè)計(jì)方法以及服裝制版的基本原理。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生具備一定的基本技能和實(shí)踐技能。為從事有關(guān)服裝CAD領(lǐng)域的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：1. 下裝工業(yè)制版2. 上裝工業(yè)制版3. 服裝放碼系統(tǒng)操作4. 服裝排料系統(tǒng)操作教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)法、演示法

16、、獨(dú)立工作法、點(diǎn)評(píng)法評(píng)價(jià)方式：為形成性考核，課程總評(píng)成績(jī) = 情境一（30%）+ 情境二（30%）+ 情境三（20%）+ 情境四（20%）（四）服裝設(shè)計(jì)綜合制作學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)128。課程目標(biāo)：通過(guò)該課程的教學(xué)使學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)的基本理論和實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。能深入理解服裝結(jié)構(gòu)與人體的關(guān)系；不同服裝面料特性與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)系；平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與立體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)系，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、運(yùn)用能力和職業(yè)能力。主要內(nèi)容：1. 市場(chǎng)調(diào)查2. 服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法評(píng)價(jià)方式：為形成性考核，課程總評(píng)成績(jī) = 評(píng)價(jià)1學(xué)習(xí)態(tài)度成績(jī)（10%）+ 評(píng)

17、價(jià)2項(xiàng)目成績(jī)（90%）（五）服裝效果圖繪制學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)48。課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握時(shí)裝畫技法的基本理論知識(shí)及與服裝設(shè)計(jì)的關(guān)系，掌握服裝效果圖的手繪表現(xiàn)技法，具備較好的審美能力、造型能力、設(shè)計(jì)表達(dá)能力和創(chuàng)作能力，初步具備服裝設(shè)計(jì)與工藝相關(guān)崗位的職業(yè)素質(zhì)。主要內(nèi)容：1. 表現(xiàn)性效果圖繪制2. 應(yīng)用性款式圖繪制教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、自學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、示范教學(xué)法、練習(xí)法評(píng)價(jià)方式：為形成性考核，課程總評(píng)成績(jī) = 評(píng)價(jià)1成績(jī)（60%）+ 評(píng)價(jià)2成績(jī)（40%）（六）立體剪裁學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)84。課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握服裝立體造型的構(gòu)成時(shí)、從局部到整體造型的綜合性應(yīng)用

18、，著重培養(yǎng)立體造型技能及其規(guī)律在實(shí)踐中的運(yùn)用能力，為具備服裝設(shè)計(jì)與工藝相關(guān)崗位的職業(yè)素質(zhì)打好基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：1. 標(biāo)示帶的標(biāo)示2. 立裁衣身原型制作3. 直裙原型制作4. 各種衣領(lǐng)制作5. 分割線衣身制作6. 不規(guī)則款式制作教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、自學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、示范教學(xué)法、練習(xí)法、交互檢查法評(píng)價(jià)方式：為形成性考核，課程總評(píng)成績(jī) = 學(xué)習(xí)態(tài)度成績(jī)（10%）+項(xiàng)目成績(jī)（90%） （七）服裝跟單與理單學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)48。課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握服裝跟單從訂單開(kāi)發(fā)、洽談到生產(chǎn)、處理全過(guò)程，了解相關(guān)內(nèi)容及其訂單管理方法等企業(yè)實(shí)際需求內(nèi)容；理解跟單的內(nèi)涵、對(duì)象和任務(wù)，掌握跟單

19、管理的必備技能；掌握跟單方法，提升訂單接收、評(píng)審、發(fā)放、跟蹤和完成的能力；具有服裝質(zhì)量控制、服裝貨期控制及人際溝通、協(xié)調(diào)處理等能力。主要內(nèi)容：1. 訂單前期開(kāi)發(fā)與計(jì)劃管理（項(xiàng)目1. 認(rèn)識(shí)跟單項(xiàng)目；項(xiàng)目2. 服裝企業(yè)認(rèn)知項(xiàng)目；項(xiàng)目3. 服裝訂單開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；項(xiàng)目4. 服裝訂單資料管理）2. 訂單生產(chǎn)前跟單管理（項(xiàng)目5.服裝質(zhì)量跟單；項(xiàng)目6. 服裝樣品跟單；項(xiàng)目7. 面輔料跟單）3. 訂單生產(chǎn)跟單（項(xiàng)目8. 生產(chǎn)過(guò)程跟單）4. 物流與貿(mào)易跟單（項(xiàng)目9. 出口包裝運(yùn)輸跟單）教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、自學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、示范教學(xué)法、評(píng)價(jià)方式：課程總評(píng)成績(jī) =評(píng)價(jià)1（10%）+評(píng)價(jià)2（10%）+評(píng)價(jià)

20、3（10%）+評(píng)價(jià)4（10%）+評(píng)價(jià)5（10%）+評(píng)價(jià)6（10%）+評(píng)價(jià)7（10%）+評(píng)價(jià)8（10%）+評(píng)價(jià)9（10%）+考勤和表現(xiàn)（10%）九、技能測(cè)試根據(jù)專業(yè)技能要求，圍繞職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)能力和崗位核心能力設(shè)計(jì)本專業(yè)的測(cè)試項(xiàng)目如下：表7 技能測(cè)試項(xiàng)目表序號(hào)測(cè)試目標(biāo)測(cè)試項(xiàng)目名稱測(cè)試時(shí)間安排1服裝工藝制作能力服裝工藝制作第二學(xué)期（6月）2服裝設(shè)計(jì)綜合制作能力服裝設(shè)計(jì)第四學(xué)期（6月）十、培養(yǎng)措施在教育部倡導(dǎo)的工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式框架下，積極推行人才培養(yǎng)模式改革，努力踐行“文化浸潤(rùn)、人格養(yǎng)成、能力固本、素質(zhì)鑄魂”四位一體人才培養(yǎng)改革新思路。（一）文化浸潤(rùn)1. 以“志勤文化”教育為抓

21、手，通過(guò)主題班會(huì)加強(qiáng)“學(xué)以致用、惟志惟勤”的校訓(xùn)教育、“自強(qiáng)不息、志存高遠(yuǎn)、勤懇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的學(xué)院精神教育、“自信自強(qiáng)、自主自立、勤學(xué)善用、知行合一”學(xué)風(fēng)教育；2. 通過(guò)校園國(guó)家級(jí)AAA景區(qū)十大景點(diǎn)的文化熏陶，讓學(xué)生感知“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”；3. 加強(qiáng)形勢(shì)與政策、文明與禮儀、校歌傳唱、修身與道德和法紀(jì)與安全等教育活動(dòng)，提高學(xué)生的文明修養(yǎng)；4. 通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮、校園之星評(píng)選、書香校園等一系列活動(dòng)開(kāi)展，從物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化四個(gè)層面強(qiáng)化達(dá)成校園文化育人。（二）人格養(yǎng)成1通過(guò)思政理論課主渠道和法制教育，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。2. 通過(guò)心理健康的良性干預(yù)，幫助學(xué)生樹(shù)立良

22、好的心態(tài)，養(yǎng)成積極向上的健康品格。3. 通過(guò)軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、蒲公英支教活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。4. 通過(guò)紅色文化教育、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育和校園衛(wèi)生保潔值周活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)、愛(ài)校的高尚品格。（三）能力固本1. 建設(shè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織模式，將課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。2. 通過(guò)專業(yè)技能測(cè)試，強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)。3. 建立學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的“雙證書”制度，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。4. 靈活運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)方法和手段，凝練出特色的專業(yè)教學(xué)模式，促成按專業(yè)群進(jìn)行職業(yè)基礎(chǔ)能力培

23、養(yǎng)，分專業(yè)進(jìn)行職業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)。（四）素質(zhì)鑄魂1. 發(fā)揮環(huán)境育人和文化育人功能，通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地的鍛煉和校內(nèi)職業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，形成良好職業(yè)素養(yǎng)。2. 通過(guò)大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)，以及院系兩級(jí)的素質(zhì)拓展課程和人文素質(zhì)拓展講座，進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。十一、畢業(yè)條件（一）必須修完本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)的所有內(nèi)容，考核成績(jī)合格；（二）學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)達(dá)到合格；（三）必須取得本專業(yè)規(guī)定的職業(yè)資格/技能等級(jí)證書。十二、教學(xué)安排課程體系及教學(xué)進(jìn)程安排見(jiàn)附表1。十三、學(xué)時(shí)分配表8 各模塊課程學(xué)時(shí)分配表課程模塊公共基礎(chǔ)課程職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程職業(yè)崗位核心課程素質(zhì)拓展課

24、程職業(yè)證書達(dá)標(biāo)課程就業(yè)方向課程（此項(xiàng)不計(jì)入）學(xué)時(shí)數(shù)5745445569430占總學(xué)時(shí)比例31.9%30.6%30.9%5.2%1.7%說(shuō)明：1. 本表只計(jì)算前4學(xué)期課程比例，就業(yè)方向課程、畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)不計(jì)入總學(xué)時(shí)；2. 職業(yè)證書達(dá)標(biāo)課程按30學(xué)時(shí)計(jì)入。表9理論課程與實(shí)踐課程學(xué)時(shí)比例表課程類型學(xué)時(shí)數(shù)百分比理論教學(xué)69538.7%實(shí)踐教學(xué)110361.3%說(shuō)明：本表只計(jì)算前4學(xué)期理論與實(shí)踐課程比例，理論教學(xué)學(xué)時(shí)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)之和應(yīng)等于前4學(xué)期總學(xué)時(shí)。十四、專業(yè)教師要求（一）樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立“忠誠(chéng)事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格執(zhí)教”的教風(fēng)，恪守教師職業(yè)道德，具有集體觀念和團(tuán)隊(duì)意

25、識(shí)，具有健康體魄、積極向上的良好心態(tài)和合作精神；（二）轉(zhuǎn)變“以教為主”的學(xué)科本位和知識(shí)本位教育觀念，樹(shù)立“能力本位”的職業(yè)教育理念，提高學(xué)生的職業(yè)能力；（三）具備本專業(yè)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和寬廣的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，具有獨(dú)立開(kāi)展教科研的能力，掌握現(xiàn)代化科學(xué)手段和教育信息技術(shù)；（四）專職教師必須具有服裝設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷，中級(jí)以上職稱所占比例不得低于60%，雙師素質(zhì)達(dá)到100%，每年要有兩名教師參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉且時(shí)間不得少于兩個(gè)月；（五）聘請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)工程技術(shù)人員參與專業(yè)建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)，專兼職教師比例達(dá)到2:1。十五、基本實(shí)訓(xùn)要求（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件要求表10 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備配置表實(shí)訓(xùn)類

26、別實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要設(shè)備名稱數(shù)量(臺(tái)/套)實(shí)訓(xùn)1. 服裝工藝1) 機(jī)縫針?lè)ǖ目p制工藝2) 服裝零部件的縫制工藝3) 成衣縫制工藝2. 服裝設(shè)計(jì)綜合制作高速直驅(qū)單針自動(dòng)切線平縫機(jī)100實(shí)訓(xùn)高速三線包縫機(jī)4實(shí)訓(xùn)高速五線包縫機(jī)4實(shí)訓(xùn)針桿離合式高速雙針平縫機(jī)2實(shí)訓(xùn)電子套結(jié)機(jī)1實(shí)訓(xùn)電子裝鈕機(jī)1實(shí)訓(xùn)高速帶刀平縫機(jī)1實(shí)訓(xùn)電熱蒸汽組合熨燙臺(tái)2實(shí)訓(xùn)普通熨燙桌4實(shí)訓(xùn)蒸汽熨斗8實(shí)訓(xùn)Led電子顯示屏2實(shí)訓(xùn)教學(xué)白板2實(shí)訓(xùn)服裝工業(yè)制版1) 下裝工業(yè)制版2) 上裝工業(yè)制版3) 服裝放碼系統(tǒng)操作4) 服裝排料系統(tǒng)操作普通高配電腦1實(shí)訓(xùn)數(shù)化板（36”X 48”）大型高精度讀圖板2實(shí)訓(xùn)噴墨繪圖機(jī)2實(shí)訓(xùn)平板切割機(jī)2實(shí)訓(xùn)平板切割機(jī)2實(shí)訓(xùn)打

27、板桌5實(shí)訓(xùn)教學(xué)用電腦1實(shí)訓(xùn)投影儀設(shè)備1實(shí)訓(xùn)普通高配電腦50實(shí)訓(xùn)CAD軟件1實(shí)訓(xùn)服裝設(shè)計(jì)輔助軟件普通高配電腦50實(shí)訓(xùn)教學(xué)用電腦1實(shí)訓(xùn)投影儀設(shè)備1實(shí)訓(xùn)服裝結(jié)構(gòu)與紙樣1) 女裝結(jié)構(gòu)與紙樣繪制2) 男裝結(jié)構(gòu)與紙樣繪制服裝效果圖繪制1) 表現(xiàn)性效果圖繪制2) 應(yīng)用性款式圖繪制服裝設(shè)計(jì)綜合制作打板桌100實(shí)訓(xùn)教學(xué)用電腦4實(shí)訓(xùn)投影儀4實(shí)訓(xùn)1.立體裁剪1) 標(biāo)示帶的標(biāo)示2) 立裁衣身原型制作3) 直裙原型制作4) 各種衣領(lǐng)制作5) 分割線衣身制作6) 不規(guī)則款式制作2.服裝設(shè)計(jì)綜合制作人臺(tái)120實(shí)訓(xùn)展示用模特40實(shí)訓(xùn)打板桌20實(shí)訓(xùn)教學(xué)用電腦1實(shí)訓(xùn)投影儀設(shè)備12、校外實(shí)訓(xùn)基地條件要求在區(qū)域產(chǎn)業(yè)中選擇服裝企業(yè)作為

28、主要校外實(shí)訓(xùn)基地，可接收學(xué)生進(jìn)行服裝開(kāi)發(fā)技術(shù)員、制版師、服裝縫紉工等崗位的實(shí)習(xí)鍛煉，要求如下：基本要求：學(xué)校附近及周邊服裝企業(yè)，崗位對(duì)口，可接收2050工位以上的各類實(shí)習(xí)，企業(yè)產(chǎn)品工作過(guò)程融入學(xué)校課程，相關(guān)崗位人員熟悉學(xué)校課程，參與學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)，能實(shí)現(xiàn)校企合作的就業(yè)方向課程實(shí)施，和頂崗實(shí)習(xí)的任務(wù)； 高層次要求：學(xué)校附近及周邊服裝企業(yè)，除基本要求外，能夠配合學(xué)校完成現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)工作。十六、專業(yè)教學(xué)建議（一）教學(xué)方法與手段根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的特點(diǎn)，采用教、學(xué)、練一體化教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分使用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、講授法、案例教學(xué)法、引導(dǎo)文法、頭腦風(fēng)暴法等多種教學(xué)方法。教師應(yīng)從“

29、主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)。（二）課程開(kāi)發(fā)規(guī)范引入企業(yè)核心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照“行業(yè)情況分析工作分析典型工作任務(wù)分析學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述學(xué)習(xí)情境與課業(yè)設(shè)計(jì)課程實(shí)施與考核”的思路，將課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，開(kāi)發(fā)行動(dòng)導(dǎo)向的基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程課。（三）教材開(kāi)發(fā)與課程資源建設(shè)教材應(yīng)突出實(shí)用性，前瞻性，良好的擴(kuò)展性，充分關(guān)注行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，緊跟行業(yè)前沿技術(shù)?？蛇x取高職高專規(guī)劃教材或按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)需要編寫特色教材。利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，積極開(kāi)發(fā)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)資源共享課程和視頻公開(kāi)課程資源，倡導(dǎo)微課制作，豐富網(wǎng)絡(luò)課程資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，使學(xué)生知識(shí)和能力的拓展成

30、為可能。（四）教學(xué)評(píng)價(jià)與考核采取過(guò)程考核、終期考核與成果評(píng)估相結(jié)合的方式，注重對(duì)學(xué)生的任務(wù)完成情況、報(bào)告編寫以及工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的綜合評(píng)估，力求體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。評(píng)價(jià)的方式可以采取同學(xué)監(jiān)督評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。對(duì)以團(tuán)隊(duì)方式完成工作過(guò)程時(shí)，對(duì)隊(duì)員的評(píng)價(jià)由隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)團(tuán)隊(duì)總的評(píng)價(jià)由教師負(fù)責(zé)，兩者結(jié)合形成隊(duì)員的評(píng)價(jià)結(jié)果。附表1：服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表(2015級(jí))課程結(jié)構(gòu)課程序號(hào)課程名稱課程性質(zhì)授課時(shí)間分配考核方式每周授課時(shí)間分配合計(jì)其中第一學(xué)年實(shí)踐學(xué)期第二學(xué)年第三學(xué)年理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)理實(shí)一體化考試考查一二三四五六公共基礎(chǔ)課程1入學(xué)教育必修0.5周2國(guó)防教育：軍事技能（軍訓(xùn)）、軍事理論必修96602周36#18#183思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)必修3028222422224毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論必修3632423632425形勢(shì)與政策必修1816244646大學(xué)體育必修10812962227