初中物理教學(xué)如何進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際

1、.初中物理教學(xué)如何進(jìn)展理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際對(duì)于初中物理課堂教學(xué),老師可通過(guò)理論嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際以有效進(jìn)步教學(xué)實(shí)效。在課堂教學(xué)中,我們要著重培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。這既符合初中物理學(xué)科本身的特點(diǎn),又可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維才能質(zhì)的飛躍。初中物理是自然科學(xué)的有機(jī)組成部分,它在整個(gè)初中課程體系中占有舉足輕重的地位。初中生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)不斷探究、不斷理論的過(guò)程。因此,我們必須高度重視理論在初中物理教學(xué)中的作用。一、注重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際在物理教材與教學(xué)中,來(lái)自我們生活、學(xué)習(xí)中的物理問(wèn)題有很多。我們很容易就可以使學(xué)生耳濡目染地運(yùn)用他們所學(xué)的物理知識(shí)去考慮問(wèn)題與分析問(wèn)題,甚至還能有效地解決遇到的各

2、種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,以到達(dá)學(xué)以致用的效果。例如,學(xué)生通過(guò)探究溫度計(jì)的成效、原理、構(gòu)造等,就可以自己設(shè)計(jì)出溫度計(jì),還可以將其有效運(yùn)用到日常測(cè)溫,并且測(cè)量的數(shù)據(jù)還很準(zhǔn)確。在課堂教學(xué)中,我們要積極指導(dǎo)學(xué)生靈敏運(yùn)用已有的物理知識(shí),對(duì)日常生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題積極進(jìn)展考慮與討論。這是物理知識(shí)的再深化與提升的理論過(guò)程,可以進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生現(xiàn)有知識(shí),加深他們掌握的知識(shí)。例如,在做動(dòng)滑輪實(shí)驗(yàn)時(shí),我們通過(guò)課本上的理論知道它可以省一半的力,但實(shí)驗(yàn)的數(shù)值和理論的數(shù)據(jù)卻有很大的偏向。這時(shí),我們要指出,這種結(jié)果并不能說(shuō)明這是個(gè)不科學(xué)的實(shí)驗(yàn),兩種數(shù)據(jù)不一致是因?yàn)榇嬖谀Σ亮Φ木壒?為了使動(dòng)滑輪實(shí)驗(yàn)結(jié)果更趨于理想,我們應(yīng)該多想方法,盡

3、量減少摩擦力的影響,力求兩個(gè)數(shù)據(jù)接近一致。在提問(wèn)時(shí),假如我們提的問(wèn)題是學(xué)生所熟識(shí)的、生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題時(shí),學(xué)生就會(huì)感到很親切,感到其實(shí)初中物理跟他們的生活有著親密聯(lián)絡(luò),對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而調(diào)動(dòng)起自身的求知欲與主觀(guān)能動(dòng)性積極主動(dòng)地探究問(wèn)題。例如,學(xué)完托盤(pán)天平的使用方法后,我每次要做使用天平的試驗(yàn)時(shí),都要問(wèn)學(xué)生使用天平的本卷須知,并要求學(xué)生正確使用天平。學(xué)生會(huì)一邊答復(fù)一邊操作,先把天平放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上一定要程度,然后才能進(jìn)展有效調(diào)平,在調(diào)平的過(guò)程中,要看準(zhǔn)指針,輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)平衡螺母,使指針指在中間刻位。在這個(gè)過(guò)程中,千萬(wàn)不要用力過(guò)度,否那么就會(huì)損壞指針和天平的準(zhǔn)確度。我通過(guò)這個(gè)學(xué)生熟識(shí)的實(shí)驗(yàn),有效調(diào)

4、動(dòng)了學(xué)生的積極性,高效地完成了本課教學(xué)任務(wù)。二、初中物理教學(xué)中加強(qiáng)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的有效策略1.課堂教學(xué)目的要力求理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到初中物理與生活、學(xué)習(xí)有著親密的聯(lián)絡(luò),使我們的課堂教學(xué)目的充分表達(dá)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的理念,并通過(guò)教學(xué)目的指導(dǎo)課堂教學(xué),使學(xué)生建立科學(xué)的物理知識(shí)體系,著重培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。我們要用目的指導(dǎo)教學(xué)。如每做一個(gè)物理實(shí)驗(yàn),我們都要明確它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到怎樣的成效,有一些實(shí)驗(yàn),是為了使學(xué)生更好地形成詳細(xì)的概念;有一些實(shí)驗(yàn),是為了證明某個(gè)理論;有一些實(shí)驗(yàn),是為了論證某個(gè)結(jié)論。因此,我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)前一定要制定好實(shí)驗(yàn)方案,充分準(zhǔn)備,并通過(guò)教學(xué)目的讓

5、學(xué)生課前清楚實(shí)驗(yàn)?zāi)康?為課上實(shí)驗(yàn)做好充足準(zhǔn)備。老師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的時(shí)還應(yīng)該包括一些其他預(yù)案,以防止上課時(shí)遇到一些突發(fā)事件。老師還應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)展課前預(yù)習(xí),熟讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,力爭(zhēng)獲得最好的實(shí)驗(yàn)效果。2.利用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的才能。初中物理是以實(shí)驗(yàn)為根底的一門(mén)自然科學(xué)。老師通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以有效進(jìn)步學(xué)生理論才能和創(chuàng)新才能。我們應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生有效運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方式解決實(shí)際問(wèn)題,給學(xué)生提供更多動(dòng)手的時(shí)機(jī),使學(xué)生在積極動(dòng)手的過(guò)程中不斷考慮以解決問(wèn)題?？梢哉f(shuō),這才是真正的手腦并用,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中理解與掌握了物理知識(shí),與此同時(shí)也有效進(jìn)步了學(xué)生的觀(guān)察才能、探究才能與創(chuàng)新才能。3.要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展物理課

6、外活動(dòng)。初中物理課外活動(dòng)既是對(duì)我們課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的重要手段。設(shè)計(jì)合理、步驟科學(xué)的課外活動(dòng)可以極大地促進(jìn)學(xué)生的物理知識(shí)向理論才能有效轉(zhuǎn)化,是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際與進(jìn)步才能的重要途徑。例如,由于物理課堂時(shí)間只有45分鐘,在課堂里不能完成的實(shí)驗(yàn),我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際安排學(xué)生通過(guò)參加理論活動(dòng)來(lái)完成,從而讓學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際,充分認(rèn)識(shí)到物理與生活的聯(lián)絡(luò)。4.要加強(qiáng)初中物理教學(xué)和社會(huì)的聯(lián)絡(luò),注重社會(huì)理論活動(dòng)。讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì)是我們初中物理教學(xué)的一種重要組織形式,走向社會(huì)進(jìn)展開(kāi)放性教學(xué)是我們理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的一種很好表現(xiàn)形式。對(duì)于把物理課堂教學(xué)和社會(huì)理論相結(jié)合,我們要做到有方案、有方案、有步驟、有措施。只有這樣,才能真正做到兩者有機(jī)、高效