帶電粒子在電場中的運動說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上帶電粒子在電場中的運動說課稿各位領(lǐng)導、各位評委老師大家好！我說課的題目是帶電粒子在電場中的運動，下面我從教材分析、學情分析、教學目標、教法與學法分析、教學過程設計和教學效果評價六個部分對本節(jié)課進行說明。一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)是高中物理選修3-1第一章的第9節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是電場知識的重要應用之一，是力學知識與電學知識的綜合應用，通過對本節(jié)課的學習，學生能夠把電場知識和牛頓運動定律、動能定理、運動的合成與分解等力學知識有機的結(jié)合起來，加深對力學、電學知識的理解，有利于培養(yǎng)學生用物理知識解決實際問題的能力。2、教學重點、難點根據(jù)高中新課標，在理解教材的基礎(chǔ)上，確

2、定本節(jié)的：重點：帶電粒子在電場中加速和偏轉(zhuǎn)的原理難點：帶電粒子的偏轉(zhuǎn)二、學情分析學生已經(jīng)學習了力學和電學的基本知識，初步具備了應用力學知識分析電場問題的能力?？紤]學生的實際情況，教學時密切聯(lián)系舊有知識，引導學生親自動手推導，把突破難點的過程當成鞏固和加深對舊有知識的理解應用過程，從而培養(yǎng)學生分析問題的能力。三、教學目標根據(jù)教學大綱和考試說明的要求，結(jié)合新課標理念和學生實際制定如下三維目標：1、知識與技能目標： （1）理解并掌握帶電粒子在電場中加速和偏轉(zhuǎn)的原理。（2）培養(yǎng)學生觀察、分析、推理及應用物理知識解決實際問題的能力。2、過程與方法目標：采用師生互動、學生口、腦、手并動，發(fā)揮學生的主觀能動

3、性，引導學生自主學習，展示學生個性，深化學生科學思維的方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過學生由舊有知識探究新知識的過程，體驗物理知識的前掛后聯(lián)，感受物理知識與實際問題的和諧統(tǒng)一。四、教法與學法分析1、教學方法和手段 本節(jié)主要采用啟發(fā)引導、誘思探究的教學方法，運用多媒體課件演示電子的運動，使微觀粒子運動的過程宏觀化，從而創(chuàng)設物理情景，激發(fā)學生學習興趣。通過恰當?shù)膯栴}設置和類比方法的應用，點撥分析問題的方法思路，引導學生親自參與獲取知識，提高學生的學習能力。充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”的教學原則。應用多媒體教學手段，提高教學效率。2、學法指導學法在教與學的雙邊活動中占據(jù)極其重要的地位，學而得法

4、是教學的最終目的，“授之以魚不如授之以漁”，引導學生采用互動探究法、討論學習法、歸納總結(jié)法，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理、總結(jié)、理論聯(lián)系實際的學習能力，使學生在聯(lián)系舊有知識的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出新的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上完成學習任務。五、教學程序設計為了切實完成教學目標，對教學環(huán)節(jié)采取如下設想：（一）導入新課（約3分鐘）運用多媒體課件模擬電子束的運動徑跡，學生會對電子如何獲得速度和怎樣控制電子束的偏轉(zhuǎn)方向產(chǎn)生疑問？從而創(chuàng)設物理情景，激發(fā)學習興趣引入新課。（二）新課教學（約30分鐘）用多媒體課件演示與問題探討相結(jié)合進行理論分析，使學生由感性認識上升到理性認識。1、帶電粒子的加速（1）用課件演示電子束在加速電場

5、中的運動，引導學生思考如何求電子射出電場時的速度V？讓學生動手推導。（2）引導學生分組討論：速度V的求解方法？（3）小組派代表展示討論結(jié)果。老師引導學生歸納總結(jié)用動力學觀點和能量觀點兩種方法求解，得出運用能量的觀點較簡單、且動能定理也適用于非勻強電場。根據(jù)速度V的表達式引出電子槍的原理及應用（即例題1），從而培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，進一步養(yǎng)成科學思維的方法。2、帶電粒子的偏轉(zhuǎn)（1）用課件演示電子在偏轉(zhuǎn)電場中的運動，引導學生觀察、思考兩個問題：電子在偏轉(zhuǎn)電場中的運動與平拋運動有什么相同點和不同點？如何類比平拋運動的分析方法來分析帶電粒子的偏轉(zhuǎn)？這樣的引導之后學生自然會找到解決問題的方法

6、，從而突破了難點。（2）結(jié)合例題2引導學生類比平拋運動的分析方法，動手推導偏轉(zhuǎn)位移Y及偏轉(zhuǎn)角正切值的表達式。培養(yǎng)學生用已學知識探究新規(guī)律的能力。（3）用投影展示學生推導的兩個表達式：Y= (4)引導學生分組討論兩個問題：如何改變側(cè)向位移Y及偏轉(zhuǎn)角的正切值？（Y、與偏轉(zhuǎn)電壓有關(guān)）偏轉(zhuǎn)電場的作用是什么？（可以分離比荷不同的粒子）（5）小組派代表展示討論結(jié)果3、帶電粒子先加速再偏轉(zhuǎn)若電子先加速再偏轉(zhuǎn)，電子射出電場時偏轉(zhuǎn)位移Y及偏轉(zhuǎn)角的正切值表達式又是怎樣？讓學生推導（1）小組派代表展示討論結(jié)果，用投影展示兩個表達式： （2）根據(jù)學生的推導和討論結(jié)果引出示波管的原理，培養(yǎng)學生分析實際問題的能力。最后，

7、用微機模擬實驗驗證理論分析的正確性，使學生由理性認識回到實踐中來。（三）鞏固練習（約8分鐘）：（課件展示三個練習題）通過練習，目的使學生在理解新知識的基礎(chǔ)上，能夠正確熟練地應用，并使知識順利遷移，更好的完成知識目標。（四）課堂小結(jié)（約2分鐘）小結(jié)中充分體現(xiàn)學生的主體地位，引導學生自己從知識、方法兩方面總結(jié)，既強化了知識，又培養(yǎng)了學生的歸納、概括能力。（五）布置作業(yè)以鞏固知識、豐富學生知識面為目的，作業(yè)為課后3、5題，并要求學生課后查閱有關(guān)帶電粒子加速和偏轉(zhuǎn)的科普文章。（六）板書設計采用綱要式板書，力求條理清晰，體現(xiàn)中心內(nèi)容，突出重點。1、帶電粒子的加速（1）速度V的求法法一：動力學觀點法二：能量觀點（2）應用：電子槍2、帶電粒子的偏轉(zhuǎn)（1）側(cè)向位移和偏轉(zhuǎn)角（2）偏轉(zhuǎn)電場的作用3、帶電粒子先加速再偏轉(zhuǎn)（1）側(cè)向位移和偏轉(zhuǎn)角（2）應用：示波管六、教學效果評價以上是我對“帶電粒子在電場中運動”這節(jié)課的認識和教學過程設計，本節(jié)課以