化學(xué)實驗在教學(xué)中的作用淺析

1、.化學(xué)實驗在教學(xué)中的作用淺析中學(xué)的化學(xué)是一門以實驗為根底的學(xué)科，化學(xué)實驗在化學(xué)課程的教學(xué)中有著非常重要的作用?；瘜W(xué)實驗可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將化學(xué)內(nèi)容以更直觀的形式呈現(xiàn)出來，便于老師與學(xué)生的進展有關(guān)化學(xué)知識的溝通。實驗是化學(xué)教學(xué)中最有效的教學(xué)工具，對于實驗的把握直接關(guān)系著老師的教學(xué)程度，并影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆者根據(jù)長期的觀察理論，試著分析出化學(xué)實驗在教學(xué)中的作用?！尽恐袑W(xué)化學(xué)；化學(xué)實驗化學(xué)實驗的對于教學(xué)的作用可以表達在多個方面，化學(xué)實驗在課堂上可以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，使課堂教學(xué)變得更有效率，同時化學(xué)實驗也可以加深學(xué)生對于化學(xué)內(nèi)容的認識，為學(xué)生呈現(xiàn)出更容易觀察到的實際操作效果，幫助學(xué)生

2、完成更好的完成中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)，進步其化學(xué)知識程度。一、化學(xué)實驗可以提升學(xué)生對于化學(xué)知識的理解首先要理解化學(xué)實驗的特征。學(xué)生在課堂上可操作或者可觀察到的化學(xué)實驗是多種多樣的,很多的化學(xué)老師所選擇的實驗都是容易觀察的，在整個實驗過程中會發(fā)生明顯的化學(xué)變化的。例如將小塊的金屬鈉放置于水面上，金屬塊會在水面快速的挪動并發(fā)出聲響，這是由于金屬鈉特有的化學(xué)性質(zhì)，常溫下不宜保存所產(chǎn)生的現(xiàn)象，這個實驗常被用來在課堂上用于講解有關(guān)鈉的相關(guān)性質(zhì)。其次，要理解化學(xué)實驗的過程?；瘜W(xué)實驗伴隨的不僅僅是物質(zhì)的轉(zhuǎn)換，還有產(chǎn)生各種氣體，散發(fā)氣味，發(fā)光等變化，學(xué)生可以從多個角度來體驗到化學(xué)反響中的物質(zhì)變化，這些變化對于化學(xué)教學(xué)

3、來說是最好的教學(xué)工具。學(xué)生可以從這些立體的變化中理解到化學(xué)反響之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)換，視覺、感覺、嗅覺的多重體驗可以幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)的印象，化學(xué)課程中物質(zhì)種類較多，每種物質(zhì)都有著自身獨特的性質(zhì)和其對應(yīng)的反響。二、化學(xué)實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生化學(xué)才能化學(xué)實驗不僅包含老師的演示實驗，在條件允許的情況下，學(xué)生可以發(fā)揮自己的才能來動手完成實驗，學(xué)生參與到化學(xué)實驗的過程中不僅可以加深學(xué)生對于化學(xué)知識的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)才能，在實驗過程中學(xué)生可以近間隔 的觀察化學(xué)物質(zhì)，并且自己動手操作進展各種反響操作。在近間隔 的操作中，學(xué)生的觀察才能會得到鍛煉，例如加熱反響在化學(xué)方程式的書寫以及教材中都是簡單的符號，學(xué)生沒有深化

4、的觀察，但是當(dāng)自己動手操作需要加熱的反響時，關(guān)于火的操作極為重要，涉及到了各種平安知識，無論是老師還是學(xué)生對于這項操作都是有嚴格的要求，不同的加熱方式也能讓學(xué)生理解到化學(xué)反響的不同，并且學(xué)生可以從加熱反響的實驗中理解到，化學(xué)的過程不僅僅是單純的反響過程，物質(zhì)轉(zhuǎn)化，更重要的是在實驗的過程中實際操作，實際操作可以讓學(xué)生理解到真是的化學(xué)反響過程，從而明白知識并不只是紙面內(nèi)容，更多的需要自己去實際操作。學(xué)生的理論過程中，老師需要給予學(xué)生更多的平安保護，幫助進步學(xué)生的操作才能。老師還可以試著將生活中的實驗引入到理論課堂中，從而進步學(xué)生對于操作的認識以及生活中化學(xué)的理解，加深化學(xué)印象，全面開展學(xué)生的化學(xué)才

5、能。三、化學(xué)實驗可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中最重要的部分，對于中學(xué)生來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不可以引起他們對于學(xué)習(xí)的興趣，雖然在初中階段，化學(xué)作為一門全新的學(xué)科出現(xiàn)，可以吸引很多學(xué)生的視野，很多學(xué)生也喜歡這門獨特的科學(xué)，但是就初中化學(xué)的內(nèi)容及考試方法來看，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為單一，主要是以記憶的方式來掌握化學(xué)的根底知識，邏輯的推理計算并沒有非常多的應(yīng)用，這就使得化學(xué)學(xué)科對于學(xué)生來講沒有足夠的興趣。化學(xué)實驗之所以可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是因為化學(xué)實驗可以給予學(xué)生新穎的、生動的知識，初中學(xué)生正處于青春期，對新穎事物有著很強的興趣，化學(xué)實驗可以有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更接近化學(xué)反

6、響的過程。從試紙顏色的改變，到各種實驗容器的認識，再到最后的實際操作，化學(xué)實驗以一種更新穎的方式來誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過化學(xué)實驗，老師可以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的注意力，使教學(xué)課堂內(nèi)容可以更好的完成。四、化學(xué)實驗可以發(fā)揮出學(xué)科獨特的特色化學(xué)是以實驗為根底的學(xué)科，是學(xué)生升入初中后才逐漸接觸的學(xué)科，所以化學(xué)這門課程對于學(xué)生而言較其他課程有著明顯的差異。實驗教學(xué)并不僅僅應(yīng)用于化學(xué)學(xué)科中，在物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣會應(yīng)用到化學(xué)實驗，但是從實驗的性質(zhì)可以對化學(xué)學(xué)科的特點進展分析，并且從化學(xué)實驗的特點入手來研究實驗的作用。學(xué)生可操作的化學(xué)實驗較其他學(xué)科有著較強的操作性，在物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科中，學(xué)生所進

7、展的實驗都是的，主要進展的是測量工作，例如測速度，測質(zhì)量，求速率等等。但是在化學(xué)實驗中，化學(xué)操作過程是由學(xué)生來控制的，化學(xué)實驗涉及到多種多樣的變量，溶液的量取，標(biāo)準(zhǔn)的操作等等，學(xué)生可以在試驗中設(shè)計對照變量，并且操控實驗量來到達對實驗的認識，例如在中和反響中，學(xué)生既可以完成氫氧化鈉和酸的完全中和反響，也可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整溶液比例進展實驗。化學(xué)實驗的目的是加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，所以學(xué)生有很大的操作空間，其次化學(xué)時間相較于其他科目的實驗有更豐富的體驗，學(xué)生可以從視覺、聽覺等多個方面體驗化學(xué)反響的過程，有助于加深學(xué)生對于化學(xué)知識的理解。五、總結(jié)初中化學(xué)學(xué)科相較于其他學(xué)科有著自身獨特的性質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以參與到化學(xué)實驗中去，從而進步自身的化學(xué)程度，獲得更好的化學(xué)成績。化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的根底，化學(xué)實驗可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，可以培養(yǎng)出學(xué)生的化學(xué)才能，化學(xué)實驗以其專有的實驗方式，可以