緒言：化學使世界變得更加絢麗多彩教學設計

1、緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩教學目標：知識與技能：知道化學是研究物質(zhì)的組成,結構,性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。過程與方法：通過學生小組合作學習、主動探究，討論交流，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。情感態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望；培養(yǎng)學生親近化學、熱愛化學，渴望學習化學的情感。2激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望。3體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關系，認識化學的價值。教學重難點：教學重點 ：對學生進行化學學習情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)。教學難點 ：正確理解化學的定義，理解化學與人類生活、社會發(fā)展的關系。學情分析化學對于初三學生來說是一門起始學科，而本課題

2、又是化學的第一課題，能否上好這一節(jié)課，充分激發(fā)學生的學習興趣，對學生今后的學習起著至關重要的作用。教材分析在小學自然課中學生已經(jīng)接觸一些化學現(xiàn)象，學習了一些化學知識，對一些化學現(xiàn)象還存在疑惑，可是并不知道這些都是化學學科研究的內(nèi)容，但為化學的學習儲備了簡單的知識和情感體驗，有利于化學的學習。緒言從學生的親身體驗出發(fā)，結合大量精美的圖片和現(xiàn)代科技成果，深入淺出地概述了化學就在我們身邊，化學的發(fā)展歷史，化學是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學，化學與人類進步和社會發(fā)展的關系，展示了化學的魅力和學習化學的價值，領悟到化學是一門使世界變得更加絢麗多彩的科學，極大的激發(fā)了學生學習化學的興趣。教

3、學策略分析本課題從學生的實際出發(fā)，提出了許多富有想象力的問題，使學生親身感受到生活離不開化學，同時也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實現(xiàn)的，而是要靠化學家的智慧和辛勤勞動逐步實現(xiàn)的。由此產(chǎn)生了希望了解化學的強烈愿望。教材抓住這種情感，導出了“什么是化學”“化學與人類有什么關系”，并以豐富多彩的圖畫和語言，概述了人類認識化學、利用化學和發(fā)展化學的歷史和方法，充分展示了化學的魁力和學習化學的價值。本課題不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識性教學，其編寫的主要意圖是讓學生結合已有的知識和經(jīng)驗，從生活走進化學。這就為教師創(chuàng)設了較大的教學空間和教學自由度。教學中，建議通過趣味性實驗、圖片、影像資料、學

4、生已有的生活經(jīng)驗和體會等創(chuàng)設教學情境，使每個學生能以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的世界，從而產(chǎn)生濃厚的化學學習興趣，加深對化學的了解。設計思路教師引導學生做趣味性實驗，激發(fā)學生學習化學的興趣學生看書上的彩圖，感知到化學真奇妙學生看錄像帶，初步感知化學的重要性帶著問題，學生看書，知道什么是化學，化學與人類的關系學生列舉生活中的一些與化學有關的例子。初步感知“觀察”在學習化學中的重要性假設“沒有化學”，讓學生預測世界將變成什么樣子，進一步感知化學的重要性指導化學學習的方法和要求。教學流程教學流程教 師 活 動學生活動 設 計 意 圖 課前準備 課前在一張白紙上用無色酚

5、酞寫上“化學”兩字，將紙張貼在黑板中央。讓學生將堿溶液噴向白紙，出現(xiàn)紅色的“化學”兩字。 創(chuàng)設趣味性化學情境，激發(fā)學生的好奇心。 導入 要求學生看教材中貓插圖、圖1-9及圖 l-10  看圖片思考  讓學生在欣賞精美的圖片中感知化學的魅力，激發(fā)強烈的求知欲。 講解這些精美的圖片都與化學密切相關，都是用化學方法制成的特殊材料產(chǎn)生的神奇效果。這節(jié)課，我將與大家一起走進化學世界，領略化學魅力。   結合圖片中有關化學材料的介紹，使學生在強烈的求知欲作用下，深切感受到學習化學的重要性。培養(yǎng)學生樹立良好的

6、化學情感。創(chuàng)設情境（引導發(fā)現(xiàn)）播放錄像：走進化學世界（或幻燈片）欣賞：走進化學世界利用錄像（或幻燈片）中豐富多彩、接近生活的畫面，創(chuàng)設問題情境，激活學生的思維，使學生在輕松愉快的氛圍中感知化學就在我們身邊。 組織學生閱讀教材，并思考下列問題：l什么是化學？2化學與人類的關系？ 閱讀教材后，分小組討論，交流對化學的認識。  培養(yǎng)學生的小組合作意識。 介紹普通銅制品和納米銅的性質(zhì)與用途，提高學生對“組成、結構、性質(zhì)、變化規(guī)律” 的認識。    拓寬學生的學習視野，提高對化學科學的認識，樹立學以致用的意識。 從

7、人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學與人類發(fā)展密不可分的關系。  引發(fā)學生對化學的親近感，感知學好化學的重要性。 讓學生列舉生產(chǎn)、生活中與化學有關的現(xiàn)象或事例。 獨立思考或小組討論。 引導學生確立“從生活走進化學，從化學走向社會” 的學習意識。深入探究 假設：如果沒有了化學，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化？ 小組討論，提交結論。 讓學生在猜想，解疑中體驗化學知識的重要性。歸納總結生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。    讓學生真正理解“從生活走進化學、從化學走向社會”的內(nèi)涵，樹立學好化學、造福人類的遠大理想。學習方法 1勤思考、敢提問、善交流、?？偨Y。2講規(guī)范、勤動手、細觀察、務求真。    結合化學學科特點，在學習方法和學習要求上，給予指導?；顒优c作業(yè)1閱讀“綠色化學”。 2預習課題