背影教案設(shè)計(jì)

1、背影教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 學(xué)習(xí)用截取法，構(gòu)建文章，體會(huì)父子情深，品味樸實(shí)、飽含深情的語(yǔ)言，從而提高學(xué) 生品味語(yǔ)言的能力和從寫(xiě)作中精選材料、謀篇布局的能力。 過(guò)程與方法 這是一篇敘事紀(jì)實(shí)散文。學(xué)習(xí)本文，閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主， 采用自主、合作、探究的方式；在寫(xiě)作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來(lái)敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點(diǎn)研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來(lái)掌握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點(diǎn)背影中發(fā)掘深深的父愛(ài)，陶冶學(xué)生愛(ài)我親人、 愛(ài)我生活的高尚情感。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語(yǔ)言，感悟

2、作者由感情的聚焦點(diǎn)背影抒發(fā)的真摯親情。 難點(diǎn)：明確文章“背影”與 “父子深情”和諧統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；體會(huì)文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊(yùn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師制作CAI課件（含動(dòng)畫(huà)歌曲背影，CCTV-3電視散文詩(shī)背影，歌曲父親）教學(xué)流程設(shè)計(jì) 一、 設(shè)置情境，導(dǎo)入新課 。 欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲背影，感受父子深情。二、 作家作品（教師講授）（一）朱自清介紹朱自清(18981948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集蹤跡、歐旅雜記,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里 。 背影是記實(shí)散文，寫(xiě)于1925年。作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)背影，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話(huà)。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌

3、。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫(xiě)實(shí)，”（二）背影介紹背影，一篇娓娓道來(lái)的文字，何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點(diǎn)上。父子親情，罄竹難書(shū)。但在這里，背影的一瞬化作了永恒，一個(gè)背影力敵萬(wàn)語(yǔ)千言的傾訴。背影，恰似一道情感的閃電，照徹千千萬(wàn)萬(wàn)顆赤子之心。三、整體感知。（師生互動(dòng)）（一）思考問(wèn)題 1. 本文寫(xiě)的主要事件是什么？ 買(mǎi)橘送別2. 本文出現(xiàn)了幾次背影，表達(dá)了什么中心？ 思念父親，惦記背影 (1)父子深情 望父買(mǎi)橘，刻畫(huà)背影 (6)父子分手，惜別背影 (6)別后思念，再現(xiàn)背影 (7) （二）朗讀并分析、重點(diǎn)

4、研討 1.在送行過(guò)程中，父親為兒子做了哪些事？親自送行 照看行李 講定價(jià)錢(qián) 送子上車(chē) 揀定座位 叮囑兒子 囑咐茶房 為子買(mǎi)橘2. 其中哪一件事最讓你感動(dòng)？為什么？ 買(mǎi)橘送別。因?yàn)樽钅鼙憩F(xiàn)父子深情。 有感情地朗讀買(mǎi)橘子的背影，分析作者是怎樣細(xì)致刻畫(huà)這一“背影” 的?父親的穿戴： 黑 深青 . 穿著樸素 心情沉重。走路的姿勢(shì)： 蹣跚 . 年紀(jì)較大 腿腳不便。爬月臺(tái)動(dòng)作： 攀 縮 . 行動(dòng)不便 步履艱難。3. 父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多細(xì)小繁瑣的事，用了外貌和動(dòng)作描寫(xiě)以外，還用什么描寫(xiě)方式表達(dá)這種關(guān)愛(ài)？ 語(yǔ)言描寫(xiě)：（1）、不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫。?）、我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。

5、（3）、我走了，到那邊來(lái)信?。?）、進(jìn)去吧，里面沒(méi)人。四、合作探究（生生互動(dòng)、師生互動(dòng)）你認(rèn)為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會(huì)多次流淚? a: 祖母死了。 特定的情境： b: 父親的差使也交卸了。 (禍不單行,家境慘淡） C: 為父親的所為而感動(dòng)。五、拓展延伸（一）歌曲欣賞 感受父愛(ài) 崔京浩演唱的父親 那是我小時(shí)侯/ 常坐在父親肩頭 / 父親是兒登天的梯 / 父親是那拉車(chē)的牛 /忘不了粗茶淡飯  /  將我養(yǎng)大 / 忘不了一聲長(zhǎng)嘆   /&

6、#160;半壺老酒 等我長(zhǎng)大后/  山里的孩子往外走 / 想兒時(shí)一封家書(shū)/千里寫(xiě)叮囑 /盼兒歸一袋悶煙 / 滿(mǎn)天數(shù)星斗  都說(shuō)養(yǎng)兒能防老 / 可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留 /  都說(shuō)養(yǎng)兒為防老 / 可你再苦再累不張口 /  兒只有輕歌一曲  /  和淚唱 / 愿天下父母平安度春秋?。ǘ┰?huà)題作文導(dǎo)寫(xiě)（教師講授）蠟燭中寫(xiě)道：南斯拉夫老太太“把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍的走了紅軍戰(zhàn)士們目送

7、著她走遠(yuǎn)了?！边@位平凡的母親的背影已定格在戰(zhàn)士們的心中；背影中寫(xiě)道：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)了。”這位樸實(shí)的父親的背影，也已深深銘記在兒子的心中；老王一文中也寫(xiě)道：“他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)門(mén)，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒?！边@位微不足道的普通人的背影已鐫刻在作者乃至諸多讀者的心中。你心中最深刻的背影是誰(shuí)留下的？是什么樣的？為什么會(huì)給你留下深刻的印象？請(qǐng)以“背影”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）題目自擬。 （2）要寫(xiě)出真情實(shí)感。（3）除詩(shī)歌外，文體不限. （4）600字左右 【導(dǎo)寫(xiě)】：作文要在我們的生活中選取某一個(gè)事件，從中截取能感動(dòng)人的背影，進(jìn)行細(xì)致的勾勒或描畫(huà)，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，即立意要正確，能引起讀者的感情共鳴。例如：背影選取了父子在車(chē)站送別事件中，截取父為子買(mǎi)橘子時(shí)的背影，抒發(fā)父子深情。蠟燭截取了南斯拉夫老太太埋葬蘇聯(lián)戰(zhàn)士后離去的背影，表現(xiàn)人民反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平的良好意愿。老王截取了老王