人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案表格式

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題認(rèn)識平面圖形共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形教學(xué)準(zhǔn)備圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)：

2、60;                   共同點(diǎn)： 長方形   對邊相等  4個(gè)角都是直直的     平面的 正方形   4邊相等  4個(gè)角都是直直的     不斷開的 圓    

3、;   沒有角    即封閉的） 三角形   有三條邊   三個(gè)角  二、鞏固發(fā)展： 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 3練習(xí)一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)

4、有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結(jié)果 四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？教學(xué)反思課 題拼一拼共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流

5、、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點(diǎn)體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗(yàn)知識的形成過程教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形和圓三位老朋友。二、啟發(fā)思維、引出新知1認(rèn)識三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流三角形。出示三角形。板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形在哪兒也看到過？ (3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。2認(rèn)識平行四邊形（1）長方形紙?jiān)鯓诱?/p>

6、成兩個(gè)完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？ （4）這樣兩個(gè)一樣的三角形能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動，教師巡視。交流探討。這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識的另一個(gè)新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）出示長方形，提問：這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”將長方形輕輕拉動。提問：現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了什么圖形？ 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了。我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

7、三、體驗(yàn)深化（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形四、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成教學(xué)反思 課 題練習(xí)課共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗(yàn)知識的形成過程教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧 1、長方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長方形讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。 結(jié)論長方形有四條邊是長長的。 2、正方形的

8、特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知1、第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長方體的每個(gè)面大小、長短都一樣呢？3、第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手。匯報(bào)。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思 課 題十幾減9共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減9。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力.教學(xué)

9、重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)   1口算。    9十3    9十7    9十4    9十6    9十9    9十2    9十5    9十8   2在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。   9十( &#

10、160;  )12    9十(    )13    9十(    )14    9十(    )159十(    )16    9十(    )17二、新授    1出示教科書P10的圖。

11、    引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)    想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159    提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?    (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。)    學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果， 教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：

12、這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。    2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149)   (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。    3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行

13、計(jì)算。三、鞏固練習(xí)    1完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。    2完成教科書P10“做一做”第2題。    學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。    3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。教學(xué)反思課 題十幾減9的練習(xí)課共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)通過

14、十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)   填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+(    )15    (2)9+(    )18   15-9(    )

15、0;      18-9(    ) (3)9+(    )14    (4)9+(    )1714-9(    )       17-9(    )二、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一的第4題。（1） 出示畫面，讓學(xué)生理

16、解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對號入座。    （3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。    2完成P11頁練習(xí)一的第3題。    教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。    教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。    

17、;3完成P12頁練習(xí)一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。   (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?   (3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。    4完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)    1完成P11頁練習(xí)一的第5題。    2完成P12頁練習(xí)一的第

18、7題。    學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)反思課 題十幾減8共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減8教學(xué)難點(diǎn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=      9+5=     7+6=    8+5=7+4=     &

19、#160;9+2=     9+8=    8+7=2看卡片，說出(    )里應(yīng)填多少。 9十(    )16    8十(    )139十(    )15    8十(    )1731293，說一說想的過程。二、

20、新授    1出示例2。    (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。    (2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)    (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。      1284    談一談你是怎樣想的：    (4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都

21、很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。    2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。    讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。  提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)   (2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。) 三、鞏固練習(xí) &#

22、160;  1完成P13頁的“做一做”第1題。     讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。    2完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?      3布置作業(yè)。教學(xué)反思 年 月 日課 題十幾減7、6共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減7、6教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解

23、計(jì)算退位減法的思考方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-8      14-9     13-8    15-911-9      17-9     12-8    16-82看卡片，說出(    )里應(yīng)填多少。 6十(  &

24、#160; )12    8十(    )135十(    )11    7十(    )149十(    )16    6十(    )1331284，說一說想的過程。二、新授    1出示例3。  

25、0;     (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。    (2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)    (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376    談一談你是怎樣想的：    (4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種

26、方法都很好。    (5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?    (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。     l367三、鞏固練習(xí)    1完成P14頁的“做一做”第1題。     讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。    3、完成P14頁“做一做”的第3題。  

27、  學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)間的關(guān)系。4布置作業(yè)。教學(xué)反思 課 題十幾減8、7、6練習(xí)課共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo) 1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)    教科書Pl5第4題二課堂練習(xí)   &#

28、160;1完成P16頁的第7題。    首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成P16頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲    教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師

29、先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。教學(xué)反思課 題十幾減5、4、3、2共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減5、4、3、2教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、

30、復(fù)習(xí)1、口算11-8      14-6     13-8    15-611-7      17-9     12-7    16-82看卡片，說出(    )里應(yīng)填多少。3十(    )12  &

31、#160; 5十(    )132十(    )11    5十(    )144十(    )12    4十(    )1331266，說一說想的過程。二、新授    1出示例4。       &

32、#160;(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。    (2)談一談你是怎樣算的：    (3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)    1完成P17頁的“做一做”7     讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。    3、完成練習(xí)四的第2題。教學(xué)反思 課 題解決問題（一）共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo) 1讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。 2初步學(xué)

33、會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。  3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)    1口算。      128    7+9      178 l67    155&

34、#160;   11+22         和   一共有多少個(gè)?    3、      還剩多少個(gè)?二、新授    1出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)    2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。

35、教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?    什么這樣列式?    教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。”這個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。    小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3

36、)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))  三、鞏固練習(xí)    完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)反思 課 題解決問題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備教

37、學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。比（）比（） 比（）比（）教師：用一個(gè)對一個(gè)的方法想。二、新授 教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看

38、一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5請學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個(gè)三、鞏固練習(xí)1完成P21頁的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)：今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要

39、分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。教學(xué)反思 課 題解決問題練習(xí)課共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的

40、已知條件和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書P21第3題全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。五、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P23第8題七、課堂練習(xí)    完成教科書P23第5、7題。教學(xué)反思 課 題整理和復(fù)習(xí)（一）共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度教學(xué)重點(diǎn)

41、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律    學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減

42、數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理   動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題  全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六

43、第2題教學(xué)反思 課 題單一標(biāo)準(zhǔn)共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)會與他人合作交流。 4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 1、感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 （板書課題：分類） 2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報(bào)。板演分法。還可以怎么分？二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練

44、習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。 2、開放練習(xí) 拓寬思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。 學(xué)生小組活動（4分鐘） 匯報(bào)交流 三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？教學(xué)反思 課 題不同標(biāo)準(zhǔn)共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。3讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中教學(xué)重點(diǎn)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)難點(diǎn)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們

45、繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）二、小組活動，探究新知1出示例2觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。2小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3指導(dǎo)看書。a說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。b小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1分圖形（第30頁第4題）要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2分圖片。（第31頁的第5題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？3小結(jié)分類方法。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每

46、找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。4混合練習(xí)。（第31頁的第6題）四、應(yīng)用練習(xí)1給公園中的人分類。（第32頁第7題）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a小組活動。（放背景音樂）b集體反饋交流。c優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我

47、們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。教學(xué)反思 課 題數(shù)數(shù)，數(shù)的組成共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 1回答問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成( ) 20是( )個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成( ) ( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17 2投影出示第31頁圖。提出問題： (1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè)) (2)他們在

48、干什么?(數(shù)一共有幾只羊) (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。 1教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10個(gè)一是多少， (10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆 教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?

49、(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書) 教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100) 2教學(xué)例2。 (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根? (2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百 (3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。 讓

50、學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。 教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)三、鞏固練習(xí)。 1做課本第35頁 例2下面的“做一做”。 首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué) 2再投影出示第33頁圖。 提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只? 3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號

51、，再說出它的組成。 甲：我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。 乙：我是50號五十是由5個(gè)十組成的。丙：我是32號三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。教學(xué)反思 課 題讀數(shù)、寫數(shù)共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。2.能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器1個(gè) 小棒100根 鉛筆24枝 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 l、數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2看題口答。 (1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。 (2)( )個(gè)十是

52、一百，一百里面有( )個(gè)十。 (3)6個(gè)十和2十一組成( )。 (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。 (5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 3教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。 (1)出示計(jì)數(shù)器。 教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝) 學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?” 寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫

53、作“24”。 讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。 1教學(xué)例3。 (1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。 (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。 (3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。 教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個(gè)位上都寫

54、“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么? 2教學(xué)例4。 (1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。 問一百該怎么寫呢? 引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。 3小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。 三、鞏固練習(xí)。 1“做一做”第2題(課本第37頁)。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。 2做

55、游戲：接通電話教學(xué)反思課 題練習(xí)課共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1，通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。2，鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 l、數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2看題口答。 (1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。 (2)( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十。 (3)6個(gè)十和2十一組成( )。 (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。 (5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。二、新授。 (1)第39頁第8題

56、。 (2) 第40頁第9題。 你是怎么做的？要注意什么？ (3) 第40頁第10題。 怎樣數(shù)比較快呢？ (4第40頁第11題。 獨(dú)立完成。 (5) 第40頁第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？教學(xué)反思課 題數(shù)的順序和比較大小共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo) 1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 1讀出下列各數(shù)。 35 76 89 90 96 100 2老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3口答。 (1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是

57、9，這個(gè)數(shù)寫作( )。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作( )。二、新授。 1教學(xué)例7。(1)按照數(shù)的順序?qū)W生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。 (2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。 給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排

58、列(0沒寫出來)。 教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少? 2教學(xué)例5。 (1)出示小棒圖。 教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。 (2)出示計(jì)數(shù)器圖。 讓學(xué)生觀察后問： “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 里填上“&

59、lt;”大家齊讀式子兩遍。 另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。 3做課本第42頁“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習(xí)。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。 35 60 71 90 19 100 教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。 2、比大小，在填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 4737 8890 <95 >66 3536 6159 <75 >3、游戲題：找朋友教學(xué)反思

60、 課 題多些，少些共 課時(shí)/第 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。2培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 1、按順序?qū)懛?2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ）。 62后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6二、新授。 1、投影出示例6 教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)? (15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè)) 大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。 教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。 請一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到1