蘇教版《能量轉(zhuǎn)換》教學(xué)設(shè)計

1、六年級科學(xué)下冊第五單元能量的轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計 嚴店學(xué)區(qū)劉河小學(xué) 高宗平 6.15一、教學(xué)目標： 1、知識與能力 知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量，并知道能量的具體轉(zhuǎn)換過程。2、過程與方法 能針對具體的情景，說出什么形式的能轉(zhuǎn)化成了另一種形式的能；能設(shè)計并運用簡單的實驗來親歷能量的互相轉(zhuǎn)化過程并加以研究；能與同伴一起交流和探討一些有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的知識。 3、情感態(tài)度與價值觀 能積極地從事有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的探究活動，并與同伴一起合作、交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生不斷地提出一些問題、自己設(shè)計研究方法去解決問題的科學(xué)精神；懂得看似平常的事物往往蘊藏著科學(xué)道理。 二、教學(xué)重難點：

2、 1、重點：知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成形式的能量。 2、難點：理解各種形式能量之間是如何轉(zhuǎn)換的。三、教學(xué)準備： 有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的課件；使用太陽能電池的計算器、太陽能的應(yīng)用材料、手搖發(fā)電機；火柴、細鐵絲、三角架、石棉網(wǎng)、花生米、水、小燒杯、軟膠塞；大扣子、粗線，記錄單等。四、教學(xué)過程：(一)情境導(dǎo)入 上一課，我們學(xué)習(xí)了各種各樣的能量都有著不同的作用，今天這節(jié)課我們繼續(xù)認識能量方面的知識。1、談話：冬天天冷時，同學(xué)們常常兩只手互相搓搓，就覺得暖和些了。這里都發(fā)生了什么樣的能量形式的變化？（在搓手的時候，同學(xué)們會感覺到手里慢慢有點熱，其實是由我們體內(nèi)的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成了熱能和聲能了。） 2、我們在學(xué)習(xí)、

3、生活中已經(jīng)知道了很多形式的能量，如電能、風(fēng)能、熱能、光能等，那么你們知道我們用得最多，也是用途最廣的一種能是什么嗎？（電能） （課件出示電燈圖）提問：是什么形式的能量使電燈亮起來的？3、講述：電能讓電燈發(fā)光、發(fā)熱，我們就說電能轉(zhuǎn)變成了光能、熱能，可以把它這樣記錄下來。板書：電能光能、熱能4、談話：其實，能量有一個重要的特點：就是它可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式，這就是我們今天要探究的課題一能量的轉(zhuǎn)換。 （板書課題）（二）實驗探究 1、談話：下面我們通過一個小實驗來看看能量是如何轉(zhuǎn)換的。（認識能量之間的轉(zhuǎn)換）2、教師按照教材上的實驗操作，提出做點燃花生米加熱水小實驗的要求。3、提問：請同學(xué)們猜測

4、一下，可能會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？說明了什么？（用溫度計量一下加熱前后的溫度，給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生回答：水溫會上升，產(chǎn)生了熱能。）4、學(xué)生分組實驗，完成實驗報告單。5、研討:對比加熱前后水溫的變化，說說在這一過程中能量是如何轉(zhuǎn)換的？ （指出：花生米里的能量是化學(xué)能）（全班交流得出：點燃花生米，給燒杯中的水加熱后，花生米中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成了光能和熱能，使水溫升高了。） 板書：化學(xué)能光能、熱能 6、教師指出：花生米燃燒后把其中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成了光能和熱能，那生活中的熱水也是由燒水的材料煤、柴草等燃燒后化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能的。剛才我們通過實驗驗證了我們的猜測。 7、解決問題： （1）（課件出示教材第56頁上的圖）

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察能量轉(zhuǎn)換的過程。描述圖中能量轉(zhuǎn)換是如何進行的？） （2）小組內(nèi)討論交流。 （3）全班匯報交流結(jié)果。 （4）師生共同完成能量轉(zhuǎn)換過程的描述。（課件出示)太陽的能量以光能的形式輻射到地球，植物接收了來自太陽的光能，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存在植物體內(nèi)，人吸收植物的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機械能，發(fā)電機把機械能轉(zhuǎn)化為電能，電熱水壺把電能轉(zhuǎn)化為熱能和聲能。從而使水燒開。（課件出示)即：太陽能化學(xué)能機械能電能熱能聲能。（三）實際應(yīng)用 1、談話：我這有一個好玩的東西（出示“飛旋的扣子”，邊說邊玩）。 2、講解飛旋的扣子的做法及玩法。 3、讓學(xué)生小組合作按要求制作玩具。4、學(xué)生們展示自己的玩具，比一比誰做得好。

6、在學(xué)生玩過之后研討：這里面蘊藏著什么科學(xué)道理？5、全班交流其中能量轉(zhuǎn)換的過程。6、請同學(xué)們回想自己玩過的溜溜球，其中能量又是如何轉(zhuǎn)換的？7、出示太陽能應(yīng)用材料，讓學(xué)生猜想是什么能量轉(zhuǎn)換成什么能量。8、學(xué)生交流討論其中能量轉(zhuǎn)換的過程。9、出示手搖發(fā)電機，演示能量轉(zhuǎn)換，學(xué)生分析交流。 10、小結(jié)：科學(xué)就在我們身邊，小玩具里也蘊藏著大道理！（四）拓展延伸： 運用你掌握的關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的知識，以卡通畫的形式將第56頁下鬧鐘過程中的能量轉(zhuǎn)換過程畫出來，應(yīng)至少畫兩種能量轉(zhuǎn)換。 全班交流創(chuàng)作結(jié)果。（五）總結(jié)全課 通過本課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌心男┦斋@？（六）課外延伸 尋找在我們生活中見到的能量轉(zhuǎn)化的例子，并思考：在能量轉(zhuǎn)換過程中，一種形式的能量增加或減少，轉(zhuǎn)換成另一種能量是否發(fā)生變化？板書設(shè)計： 2、能量的轉(zhuǎn)換 化