數(shù)學(xué)北師大版一次函數(shù)知識(shí)點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)北師大版一次函數(shù)知識(shí)點(diǎn)數(shù)學(xué)北師大版一次函數(shù)知識(shí)點(diǎn) 1.一次函數(shù)：若兩個(gè)變量x,y間的關(guān)系式可以表示成y=kx+b(k0)的形式,則稱y是x的一次函數(shù)(x為自變量,y為因變量)。特別地,當(dāng)b=0時(shí),稱y是x的正比例函數(shù)。 2.正比例函數(shù)一般式：y=kx(k0)，其圖象是經(jīng)過原點(diǎn)(0,0)的一條直線。 3.正比例函數(shù)y=kx(k0)的圖象是一條經(jīng)過原點(diǎn)的直線，當(dāng)k0時(shí)，直線y=kx經(jīng)過第一、三象限,y隨x的增大而增大，當(dāng)k0時(shí)，直線y=kx經(jīng)過第二、四象限,y隨x的增大而減小，在一次函數(shù)y=kx+b中:當(dāng)k0時(shí),y隨x的增大而增大;當(dāng)k0時(shí),y隨x的增大而減小。 4.已知兩點(diǎn)坐標(biāo)求函數(shù)解析式：

2、待定系數(shù)法 一次函數(shù)是初中學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的開始，也是今后學(xué)習(xí)其它函數(shù)知識(shí)的基石。在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該多從實(shí)際問題出發(fā)，引出變量，從具體到抽象的認(rèn)識(shí)事物。培養(yǎng)學(xué)生良好的變化與對(duì)應(yīng)意識(shí)，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。在教學(xué)過程中，應(yīng)更加側(cè)重于理解和運(yùn)用，在解決實(shí)際問題的同時(shí)，讓學(xué)習(xí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和樂趣。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有哪些常見問題 思維能力的提升 孩子進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最常見的問題就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)沒有辦法去靈活的運(yùn)用。這是因?yàn)橄鄬?duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，初中數(shù)學(xué)更多的是對(duì)于初一學(xué)生抽象能力的運(yùn)用，可是這同時(shí)也使得大部分的初一學(xué)生不能夠快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 初中數(shù)學(xué)公式無法掌握 同樣的上了初中的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上另一個(gè)比較常見的問題，就是對(duì)于初一數(shù)學(xué)公式記不住，這樣在運(yùn)用上就會(huì)非常困難。而大部分的初一學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)公式都會(huì)存在死記硬背的情況，其實(shí)這樣很不利于初一學(xué)生的學(xué)習(xí)。初中生在記數(shù)學(xué)公式的時(shí)候，一定要在理解的基礎(chǔ)上去記憶。 初中數(shù)學(xué)一元一次方程知識(shí)點(diǎn) 1.定義： 一元一次方程指只含有一個(gè)未知數(shù)、未知數(shù)的最高次數(shù)為1且兩邊都為整式的等式，叫做一元一次方程。求出方程中未知數(shù)的值叫做方程式的解。 2.解一元一次方程的步驟 去分母：把系數(shù)化成整數(shù)。 去括號(hào) 移項(xiàng)：把等式一邊的某項(xiàng)變號(hào)后移到另一邊。 合并同類項(xiàng)