初中英語教學(xué)案例參考

1、 Unit 6 How do you get to school? 一、教材分析本單元的中心話題是“Transportation”，圍繞“How do you get to school”，“How long does it take?”，“How far is it?”層層展開，并采用“任務(wù)型語言教學(xué)途徑”，編排了一系列凸現(xiàn)“交際功能（Talk about how to get to school）”運(yùn)用的聽說讀寫綜合語言活動，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撊绾蔚竭_(dá)某個地方，距離有多遠(yuǎn)，要花多長時(shí)間等等。這些活動緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，極具真實(shí)性，從而使學(xué)生的個人經(jīng)歷成為課堂學(xué)習(xí)的有效圖式，有助于學(xué)生對所獲取的

2、聲音和文字英語信息的理解；有助于調(diào)動他們用英語表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受興趣和熱情；有助于促進(jìn)他們語言功能的運(yùn)用；有助于提高他們?yōu)閼?yīng)用而主動學(xué)習(xí)和掌握語言知識（詞匯和語法結(jié)構(gòu)等）的興趣。在教材編排上，Section A是基礎(chǔ)，是底線，是學(xué)生必須掌握的目標(biāo)語言；而Section B是Section A的擴(kuò)展和引申，通過任務(wù)型聽力來討論交通工具及方式的最佳組合方式，并通過任務(wù)型閱讀幫助學(xué)生了解不同國家學(xué)生上學(xué)的交通工具及方式的異同。二、教學(xué)目標(biāo)1語言目標(biāo)詞匯：subway, take the subway, train, minute, how far, quick, leave for, half,

3、past, bus station, bus ride, stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill, worry句式：How do you get to school? I ride my bike.How long does it take? It takes ten minutes. How far is it from your home to school? Its about 10 kilometers. 2能力目標(biāo)(1) 能夠談?wù)撊绾蔚竭_(dá)目的地。(2) 能夠談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢?（3）能夠有效地獲取信息和

4、處理信息。3情感目標(biāo)(1) 學(xué)會關(guān)注生命與安全；培養(yǎng)時(shí)間觀念，學(xué)會珍惜時(shí)間。(2) 了解朋友及家人的生活。4跨學(xué)科學(xué)習(xí)(1) 社會實(shí)踐：學(xué)習(xí)距離、交通方式的表達(dá)。(2) 個性培養(yǎng)：學(xué)會合理安排自己的生活，培養(yǎng)時(shí)間觀念，學(xué)會珍惜時(shí)間。(3) 跨文化研究：了解不同國家、不同地區(qū)學(xué)生上學(xué)的交通工具及方式的異同。三、教學(xué)重、難點(diǎn)通過語言目標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)會談?wù)撊绾蔚竭_(dá)目的地，如何表達(dá)距離的遠(yuǎn)近，如何表達(dá)到某地花多長時(shí)間，并在生活實(shí)際中正確運(yùn)用所學(xué)語言。四、教法與學(xué)法 1. 采用情境法、交際法和“任務(wù)型”教學(xué)途徑，使“英語學(xué)習(xí)任務(wù)化，學(xué)習(xí)活動生活化”，通過設(shè)置多樣化的任務(wù)，巧妙注意任務(wù)的序列性，讓學(xué)生在教學(xué)

5、活動中參與和完成真實(shí)的生活任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，（用英語做事的能力）。在教學(xué)過程中，堅(jiān)持“以人為本”，關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，把說的機(jī)會留給學(xué)生，把思考的時(shí)間還給學(xué)生，把做的權(quán)利交給學(xué)生。2. 充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，集圖片、聲音、動畫于一體，使課堂教學(xué)更為形象，更為直觀，更為生動，學(xué)生更有興趣，印象也會更深。3. 采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會分享，學(xué)會合作，并有效地避免班額過大、不同學(xué)生之間知識水平和智力發(fā)展參差不齊，同時(shí)師生之間、學(xué)生之間的交際得不到充分發(fā)揮等問題。五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)課時(shí)安排及任務(wù)設(shè)置課 時(shí)內(nèi) 容課 型主要任務(wù)設(shè)計(jì)1Section A

6、 1aGrammar focus基本語言的介紹、前任務(wù)的交待與操練聽說課Know more about your friends2Section A 3a3b鞏固基本語言，筆頭落實(shí)基本內(nèi)容讀寫課Make a schedule for yourself3Section B 1a2c擴(kuò)展語言，深化任務(wù)， 聽說課One-day Tour to Weihai4Section B 3a3c深化理解目標(biāo)語言，綜合運(yùn)用閱讀寫作課Reading and Writing5Revision總結(jié)和完善任務(wù)及其結(jié)果，綜合活動課2000元?dú)g樂假日行核心任務(wù)及任務(wù)鏈根據(jù)本單元學(xué)習(xí)有關(guān)交通方面的內(nèi)容，設(shè)計(jì)核心任務(wù)為“200

7、0元?dú)g樂假日行”，形成如下任務(wù)鏈：了解周圍的人是如何到校、如何上班的選擇適合自己的交通工具或交通工具組合方式威海一日游說明不同國家、不同地區(qū)學(xué)生上學(xué)的交通工具及方式的異同2000元?dú)g樂假日行比較交通工具的特點(diǎn)與優(yōu)劣勢向政府提出合理建議，改善交通環(huán)境。第五課時(shí)第五課時(shí)為綜合活動課。通過完成綜合性任務(wù)“2000元?dú)g樂假日行”，對整個單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。課堂流程如下所示：2000元“歡樂假日行”Make a surveyDiscus-sionMake up a tour planAssess-mentBid for China TourHomework“歡樂假日旅行記”1. Check th

8、e homework. Fill in the blanks with the words given.小組討論糾正Self-check第1部分的答案后，讓學(xué)生用所出現(xiàn)的單詞口頭造句，小組間進(jìn)行比賽，看哪個小組造的句子又對又好。 Role play 首先讓學(xué)生分組呈現(xiàn)Self-check第部分的答案，集體討論修正對話內(nèi)容。然后兩人一組表演對話，并鼓勵學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景進(jìn)行改編或擴(kuò)充。最后每組選一對同學(xué)進(jìn)行公演，評出“最佳劇組”。對于對話里出現(xiàn)的一些語言難點(diǎn)，例如：Shes ill in the hospital. Dont worry. If you have a problem, you

9、can ask a policeman for help.等，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際進(jìn)行疏通。另外，教師還可以將學(xué)生對話填空里出現(xiàn)的Common mistakes（例如病句，歧義句等）寫在黑板上，讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)問題，講評問題，以加深他們的學(xué)習(xí)印象。2. Say: A holiday is coming. We will have Only 2000 yuan for a tour in China. Lets make a tour plan.教師公布本課要完成的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，同時(shí)為學(xué)生提供北京、上海、西安、昆明、三亞等五個城市的基本信息，例如：中國地圖，相關(guān)城市地圖，

10、城市旅游景點(diǎn)介紹，火車、飛機(jī)、汽車等旅程價(jià)目表等等。3. 自由活動。Make a survey and fill in the chart.NameWhich citywould you like？Why?How far is it?How do youget to ?How long does it take?How much is it?要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行采訪，看誰完成的人數(shù)最多。任務(wù)的設(shè)計(jì)不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言，而且也較好地實(shí)現(xiàn)了英語同地理學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科間的整合，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，發(fā)展語言能力、邏輯能力和判斷推理能力。根據(jù)采訪結(jié)果，按喜歡去的不同城市將學(xué)

11、生劃分成五個旅行團(tuán)。4. 小組活動。根據(jù)教師所提供的信息，各小組討論旅行所用的交通工具并完成下面的表格。Group NameGoodBad通過完成表格，對各種交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行比較，在表述的過程中也鍛煉了學(xué)生的文字組織能力和語言表達(dá)能力。5. Make up a tour plan.各旅行團(tuán)擬定旅行方案，包括：logo, mission, solution and transportation等，并形成書面計(jì)劃書。設(shè)計(jì)Logo，提高了學(xué)生的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)新能力；在有限的時(shí)間內(nèi)合理地安排旅行方案，訓(xùn)練了學(xué)生的組織能力和寫作能力，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。6. Bid for China Tour舉行招標(biāo)大會，以小組為單位宣讀所擬定的旅行方案，由全班學(xué)生選出中標(biāo)的旅行團(tuán)。聽力、口頭表達(dá)能力、判斷能力均得到了不同程度地發(fā)展。7. Assessment.中標(biāo)團(tuán)和非中標(biāo)團(tuán)分別陳述中標(biāo)團(tuán)中標(biāo)原因。鍛煉口頭表達(dá)能力的同時(shí)，也教會了學(xué)生欣賞他人，并通過正確的評價(jià)建立自信。Homework旅行之后一定