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文檔簡(jiǎn)介

1、老師幼兒園心得體會(huì)范文匯編10篇 一、訓(xùn)練教學(xué)狀況: 本人作為一位班主任,在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫忙下,與班上的另一位有孕在身的李老師協(xié)作。我們常利用業(yè)余時(shí)間,做有關(guān)主題的環(huán)境布置,讓幼兒能挺直地感受主題的資料。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重,但在教學(xué)工作上,我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則,在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材,再進(jìn)行備課、制作教具等,嘗試著新的教學(xué)方法,全部活動(dòng)開(kāi)展以幼兒為主體,我們只是活動(dòng)的支持者、參加者、引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者,真正好處上做到師生公平??v觀一個(gè)學(xué)期以來(lái),幼兒反饋的學(xué)習(xí)狀況告知我們,我們的教學(xué)資料、教學(xué)方法及各種嬉戲都是適用于本班幼兒進(jìn)展水平的。同時(shí)也是他們寵愛(ài)的、感愛(ài)好的。

2、為了提高我們的業(yè)務(wù)水平,我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí),如:外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的愛(ài)動(dòng)的動(dòng)物成為省級(jí)示范園復(fù)評(píng)的推舉課,效果教好。 二、保育、平安工作狀況: 我們?cè)谧⒁馀嘤變荷钭岳頋摿?,一個(gè)學(xué)期下來(lái),在生活方面,對(duì)幼兒照看得無(wú)微不至,幼兒得以健康健壯成長(zhǎng),同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下,幼兒的自理潛力有了很大的進(jìn)步,并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣,我們每一天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生,并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒,確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還個(gè)性留意在一日生活中滲透平安自我愛(ài)護(hù)訓(xùn)練,時(shí)刻把平安訓(xùn)練放在首位,在各種各樣的平安訓(xùn)練中,幼兒的平安意識(shí)增加了,平安事故的發(fā)生得到了較

3、好的預(yù)防。 三、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r: 透過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步,在課堂上,幼兒能專心舉手發(fā)言,專心參與各種嬉戲,語(yǔ)言表達(dá)方面,動(dòng)手操作潛力,以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理潛力方面,幼兒的進(jìn)步最為明顯,大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自我整理衣物。同時(shí)我們也留意培育幼兒.性意識(shí)。幼兒升入中班,自我中心仍較突出,在群眾或自由活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,很少有幼兒情愿退讓。本學(xué)期我們將幼兒的.性培育有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中,為幼兒帶給小組合作或想方法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì),如帶給數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等,有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪番玩和友好合作,有初步的謙讓意識(shí)。 四、家園共育

4、方面: 我班利用家長(zhǎng)之窗每周向家長(zhǎng)公布周方案、主題方案、并定期向家長(zhǎng)宣揚(yáng)有關(guān)育兒學(xué)問(wèn),還在外墻開(kāi)展了主題活動(dòng),以便家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況,并且便利了家長(zhǎng)的參加。本學(xué)期的主題活動(dòng),家長(zhǎng)協(xié)作得非常好,而且參加專心,使得我班主題活動(dòng)開(kāi)展的繪聲繪色。平常在幼兒的訓(xùn)練問(wèn)題上,我們常常與家進(jìn)步行聯(lián)系,有的透過(guò)電話聯(lián)系,有的進(jìn)行面談,有的進(jìn)行家訪,這樣有利與雙方發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)溝通,處理,以便到達(dá)家園共育目標(biāo)的全都性。透過(guò)一學(xué)期的家長(zhǎng)工作的開(kāi)展,我們的工作已經(jīng)得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和確定。 五、存在問(wèn)題: 1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束潛力差,而有個(gè)別幼兒膽識(shí)太小,不能大方與老師交談。 2、進(jìn)餐存在兩

5、極分化,個(gè)別幼兒吃得個(gè)性快,有的則很慢。 3、生活自理潛力整體上進(jìn)展不平衡,有的很能干,有的依靠性很強(qiáng),愛(ài)等待而不去嘗試學(xué)習(xí)熬煉。 4、存在幼兒園發(fā)生的事情,不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決,而是過(guò)后讓家長(zhǎng)告知老師的現(xiàn)象。 六、努力方向: 在本學(xué)期作做的好的方面我們會(huì)連續(xù)持續(xù)。但我們也會(huì)正視自已的不足之處,針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)分析、解決,在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練,提高班級(jí)管理水平,努力把今后的班級(jí)工作開(kāi)展的繪聲繪色。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇2 我是一名幼兒老師,時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬間我在幼兒老師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里,我學(xué)習(xí)到了許多。幼兒老師的工作是瑣碎的、細(xì)小的,但卻是很有好處的。 而擔(dān)班主任

6、的工作更是官雖不大,但事關(guān)重大;事雖不多,但繁雜瑣碎;雖然辛苦,但也很有樂(lè)趣。這學(xué)期就我擔(dān)當(dāng)了中二班的班主任,對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái),擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō),是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候,有一些不適應(yīng),每一天總是忙的我不行開(kāi)交,不知所措,但是我此刻已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦,其實(shí)只要自我仔細(xì)做好自我的工作,合理的支配時(shí)間,這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的! 那么在此,我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)體會(huì): 一、常規(guī)管理常抓,體現(xiàn)班級(jí)特色 我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,進(jìn)入中班,我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小,太過(guò)于活潑,有的小伴侶嗓門(mén)也不小,活動(dòng)的量也較多。但是這就是中班的孩子??雌饋?lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng),為了持續(xù)良好

7、的常規(guī),保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展,我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,把一些比較淘氣、行動(dòng)比較自由的孩子,我把他們放在老師的眼皮底下坐,便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練;一些理解潛力強(qiáng),但就是掌握不住自我行為的孩子,我們個(gè)性留意他,對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他,使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的全部幼兒時(shí),我一般實(shí)行多鼓舞,少批判的方法,幼兒的專心性也就大大提高了,被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。 二、愛(ài)心 要做好班主任工作的首要條件是1:擁有良好的心態(tài);2:對(duì)班主任工作的喜愛(ài),只要對(duì)這項(xiàng)工作具有專心的熱忱,才能把班主任工作做好。其次,對(duì)待孩子要有關(guān)懷、愛(ài)心、耐煩、細(xì)心,關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任

8、的前提,我們要像對(duì)自我的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他,愛(ài)惜他、訓(xùn)練他、培育他,讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài),感覺(jué)老師像他的家人、像他的媽媽,一樣時(shí)刻關(guān)懷他們的成長(zhǎng),讓每一位家長(zhǎng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái) 三、家園聯(lián)系 仔細(xì)做好與家長(zhǎng)的溝通和溝通工作,我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作協(xié)作了、支持了,班主任的工作做起來(lái)也就簡(jiǎn)單了、簡(jiǎn)潔了。于是我們常常透過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài),明確自我該怎樣協(xié)作幼兒園的訓(xùn)練工作。另外,我透過(guò)校訊通準(zhǔn)時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長(zhǎng)們,讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外,我仔細(xì)填寫(xiě)幼兒手冊(cè),對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。 一

9、切為了孩子,為了孩子的一切,我信任只要心中有愛(ài),再平凡的工作都會(huì)做得大放完彩!期望我以后的工作能做的更好,做到家長(zhǎng)對(duì)我放心,做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信念。加油! 老師幼兒園心得體會(huì) 篇3 “蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”是個(gè)始終爭(zhēng)論的話題,怎樣蹲下來(lái)呢?不是在位置上站在和孩子相同的高度,而是拉近與孩子之間的距離,感受到孩子的想法,探觸孩子的世界。 在進(jìn)餐前,我組織幼兒聽(tīng)錄音故事。沒(méi)過(guò)多久,后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈,有的竊竊私語(yǔ)。稍稍維持秩序,狀況有所轉(zhuǎn)變,但過(guò)不了兩分鐘他們又開(kāi)頭喧鬧起來(lái)了。這時(shí),我特殊惱火,不明白為什么這么好聽(tīng)的配樂(lè)故事孩子們卻不喜愛(ài)聽(tīng),不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說(shuō)不完的話。為了

10、讓孩子們寧?kù)o下來(lái)聽(tīng)故事,我打算訓(xùn)練一下幾個(gè)比較“鬧”的孩子,以起警示作用。我環(huán)視了一下,觀察較遠(yuǎn)的那組孩子竟然手拉手說(shuō)說(shuō)笑笑的,我便徑直朝他們走了過(guò)去。當(dāng)我走近時(shí),孩子們的笑臉凝固了,呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、害怕的臉一副預(yù)備受罰的表情。突然,我很想知道孩子們畢竟在玩什么玩得那么快樂(lè),便什么話都沒(méi)說(shuō),在那組找了個(gè)空位子坐下來(lái)。一坐下來(lái)我就明白了其中的緣由,原來(lái)我班的錄音機(jī)有點(diǎn)小問(wèn)題,播放時(shí)聲音很輕,以至于坐在后面的孩子根本聽(tīng)不清晰錄音機(jī)里講的是什么,于是他們干脆自己玩起來(lái)了。了解了孩子行為背后的緣由,我釋然了。向孩子賠禮之后,我輕輕的放大錄音機(jī)的聲音,隨后又坐到孩子的位置,聽(tīng)一聽(tīng)聲音是否合適

11、,問(wèn)一問(wèn)旁邊的小伴侶,這樣能聽(tīng)到嗎?回答是確定的。 這一大事給了我許多啟發(fā)。一方面,孩子的“出格”行為是有緣由的,假如老師僅憑主觀推斷,往往會(huì)誤會(huì)孩子。其次、老師或許會(huì)出這樣或那樣的錯(cuò)誤,還要鼓舞孩子們大膽的表達(dá)自己的想法。 換一換位置,站在孩子的位置傾聽(tīng)孩子的聲音或許會(huì)受到不一樣的效果。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇4 我透過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),漸漸感到幼兒訓(xùn)練的重要性,現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò),談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì): 幼兒訓(xùn)練需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的機(jī)會(huì)與條件,透過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng),促進(jìn)幼兒進(jìn)展,在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中著重制造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊,充分發(fā)覺(jué)他們的想象力,制造力.

12、為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 其次,幼兒園的訓(xùn)練資料是全面性的,啟蒙性的,各領(lǐng)域的資料相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,看法,潛力,學(xué)問(wèn)技能等方面進(jìn)展。在以后的工作中,我會(huì)依據(jù)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況,制定切實(shí)可行的工作方案并敏捷地執(zhí)行。最終透過(guò)學(xué)習(xí),我深深的體會(huì)到,幼兒訓(xùn)練務(wù)必堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則,在幼兒園的訓(xùn)練工作中,保教結(jié)合的原則證明白幼兒園訓(xùn)練與其它訓(xùn)練的重要區(qū)分,同時(shí)也顯示出幼兒園訓(xùn)練自身的獨(dú)特性。所以,我更應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng)水平,透過(guò)各種訓(xùn)練活動(dòng)的觀摩,評(píng)價(jià)自己或他人的訓(xùn)練行為,相互溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高訓(xùn)練質(zhì)量,促進(jìn)幼兒進(jìn)展。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇5 我園自年

13、月創(chuàng)辦以來(lái),在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)懷、關(guān)心、指導(dǎo)下,在全體教職員工的共同努力下,不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理,實(shí)施“以人為本”的人性化管理模式,努力形成“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)。我園不僅在廣闊家長(zhǎng)中贏得了良好的聲譽(yù),還順當(dāng)通過(guò)電白縣合格幼兒園量化的考評(píng)及驗(yàn)收,詳細(xì)總結(jié) 一、為了使幼兒擁有一個(gè)平安、舒適、美麗、豐富的生活、活動(dòng)環(huán)境,滿意孩子多方面進(jìn)展的需要。我園添置了大型玩具、幻燈機(jī)、電視機(jī)、vcd機(jī)等活動(dòng)、教學(xué)設(shè)備。 加設(shè)了種植園地、3xxxx直跑道、玩沙池等,還在活動(dòng)室設(shè)置閱讀角、美工區(qū)、娃娃家、結(jié)構(gòu)區(qū),為幼兒供應(yīng)了發(fā)覺(jué)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、仿照生活的機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,充分感受發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣,提高

14、了孩子的觀看力、想象力,激發(fā)了他們的求知欲。 二、優(yōu)化教工隊(duì)伍,提高老師的整體素養(yǎng)。 現(xiàn)代化的保教實(shí)施,嚴(yán)格的科學(xué)管理,都必需通過(guò)高素養(yǎng)的教工隊(duì)伍去用法和實(shí)施,因此,建設(shè)一支喜愛(ài)幼教、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)崗、求實(shí)創(chuàng)新的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍非常重要。這一年來(lái),我園從實(shí)際動(dòng)身,仔細(xì)制定了老師培訓(xùn)方案。 通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)程、綱要、老師職業(yè)道德規(guī)范,組織老師上研討課、觀摩活動(dòng)、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、外出參觀學(xué)習(xí),寫(xiě)教養(yǎng)筆記等來(lái)提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。 三、幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)進(jìn)展的生命。 我們仔細(xì)制定幼兒一日食譜,做好養(yǎng)分分析,保證幼兒吃飽吃好,我們還嚴(yán)格按消毒常規(guī)做好消毒工作;做好傳染病的預(yù)防工作;加強(qiáng)晨間檢查,做

15、到一看、二問(wèn)、三摸、四查;戶外活動(dòng)時(shí),要求保教人員全部到位,確保幼兒的平安。 在訓(xùn)練活動(dòng)中,我們供應(yīng)豐富的材料讓幼兒探究、發(fā)覺(jué)、主動(dòng)鼓舞幼兒的求異思維,引導(dǎo)他們對(duì)同一問(wèn)題、同一事物從多種角度,用不同的方法去思索、解決,從而培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們還組織豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)、表演節(jié)目、布置環(huán)境,真真實(shí)切地讓每個(gè)幼兒感受到節(jié)日的歡樂(lè),這也是一種情感的訓(xùn)練。 我園每位保教人員都愛(ài)惜、敬重、賞識(shí)每一個(gè)孩子,公平、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子,站在孩子的立場(chǎng),主動(dòng)鼓舞他們,努力使他們成為自信、活潑、健康、歡樂(lè)的孩子。因此,我們贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。 四、注意家園合作,共創(chuàng)美妙將來(lái)。 新綱要指出,幼兒園應(yīng)與家庭、社

16、區(qū)親密協(xié)作,綜合利用各種訓(xùn)練資源,為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。 這一年里,我們通過(guò)做家長(zhǎng)訪談、家訪、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日等工作,準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)傳遞信息,了解家長(zhǎng)建議和看法,虛心聽(tīng)取,主動(dòng)改進(jìn),以達(dá)到家園共育的目的。但是,由于一部分家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念和現(xiàn)代化訓(xùn)練還存在著較大的差異,在很大程度上影響了我園的保教質(zhì)量。因此,在家長(zhǎng)工作方面,我們還要努力做好宣揚(yáng)工作,以求得到更多家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可,以形成訓(xùn)練的全都性,保證素養(yǎng)訓(xùn)練的有效實(shí)施。 以上是我園一年來(lái)各項(xiàng)工作的小結(jié),雖然取得了一點(diǎn)成果,但還存在著很多不足,我們將會(huì)連續(xù)努力,將幼兒園建設(shè)成家長(zhǎng)放心,孩子快樂(lè),.信任的兒童樂(lè)園。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇6 今日,

17、我特別榮幸,能在這里表達(dá)我興奮已久的肺腑心得體會(huì)! 讓我的愛(ài)像陽(yáng)完一樣包圍著你,而又給你完輝絢爛的自由!這是自由和愛(ài)這本書(shū)中所闡述的!每一天我都會(huì)在心中默念!我們要做的是敬重孩子,由于孩子需要公平;賞識(shí)孩子,由于孩子需要自信;喜愛(ài)孩子,由于孩子需要獨(dú)立;學(xué)習(xí)孩子,由于孩子的世界是一片純潔的天地!愿我們的孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)! 畢業(yè)后,我?guī)е湴撂と搿罢d人不倦”的老師行列里,每天演繹著作為一名幼兒園老師的平凡生活:每天晨練中,我用微笑迎接孩子;課堂中,我用鼓舞的目完看著孩子們英勇地站起來(lái);每次嬉戲中,我用暖和的雙手拉著他們稚嫩的小手這很多個(gè)平凡的一天,卻都是我與孩子們心與心的交融,和孩子們一起,我被

18、單純、簡(jiǎn)潔和歡樂(lè)所感染,于是我將自己的責(zé)任與愛(ài)心細(xì)心地紡織進(jìn)我的生活,在孩子們心靈中播撒著歡樂(lè)和美好的種子,我在賜予孩子們愛(ài)的同時(shí)也接受著孩子們給我的愛(ài),我和孩子們以不同的方式體會(huì)著簡(jiǎn)潔、愛(ài)和歡樂(lè)。 “老師,老師,我和你說(shuō)個(gè)隱秘”小小軟軟的手,拉著我的手,由于孩子的信任。“老師,你過(guò)來(lái)一下,這個(gè)送給你手中拿的是一張畫(huà),畫(huà)中一名長(zhǎng)頭發(fā)的大人牽著一名孩子的手。“這是我寫(xiě)給你的信。這是你,這是小伴侶,你帶著我們?nèi)プ鲦覒?。”多么有心的孩子。新老師,就像一個(gè)大孩子。我喜愛(ài)和孩子的“沒(méi)大沒(méi)小”親熱無(wú)間,我享受孩子給我的愛(ài)。 和孩子們做嬉戲,我也教孩子學(xué)本事。雖然在教學(xué)上,我像孩子一樣稚嫩。不過(guò)聽(tīng)孩子們唱我

19、教的歌,跳我教的舞蹈,說(shuō)我講的故事??粗⒆拥谋硌荩易罱K真實(shí)的感受到做老師真正的喜悅。這對(duì)一名新老師堅(jiān)決自己的信念是多么的重要。孩子的收獲給了我滿意感,給了我成就感,給了我連續(xù)努力的動(dòng)力。 還記得三八婦女節(jié)時(shí),我們一起搓團(tuán)聚一起包餛飩嗎?大手和小手在一起,那是心的依靠??!“老師,節(jié)日歡樂(lè),請(qǐng)你吃!”還有什么比這個(gè)更悅耳呢?孩子們,你們知道嗎?老師是含著美好的淚水品嘗了你們的成長(zhǎng)! 我們?cè)谝黄鸾?jīng)受許多許多美妙的時(shí)間,有感動(dòng)、有淚水、有歡樂(lè)! 我們一起去郊游,熟悉大千世界的奇異,你們還學(xué)會(huì)了與伴侶共享歡樂(lè)與喜悅,最值得欣慰的是一路上你們堅(jiān)持自己的事情自己做,還告知老師:我們可以的,堅(jiān)持就是成功!

20、你們參與故事競(jìng)賽,和爸爸媽媽一起預(yù)備了自己的故事,在老師的眼里,你們的每一天都是一個(gè)無(wú)與倫比精彩的故事,他將永久存在我的記憶里。在很久很久的將來(lái),不管你們?cè)谀睦铮叶寄馨涯銈冇浧稹?幼兒園的最終一個(gè)兒童節(jié)還歷歷在目呢!每一個(gè)小伴侶都在這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)了自己的才能,老師們信任不完在這里,在遙遠(yuǎn)的將來(lái),你的人生舞臺(tái)將散發(fā)出刺眼的光線! 同時(shí)我對(duì)自己布滿信念,信任自己會(huì)以飽滿的熱忱投入到工作中去,讓愛(ài)心感染幼兒,以誠(chéng)信感動(dòng)幼兒,讓每一個(gè)孩子在徐霞客幼兒園度過(guò)寶貴的每一天。一切為了孩子,為了孩子的一切,作為一位幼兒園老師,我會(huì)付出我所能付出的一切,仔細(xì)照看與培育每一位幼兒,信任在人生的起跑線上,我們的孩

21、子會(huì)是最刺眼的那顆明星! 雖然今日我們說(shuō)著離別,但是你們會(huì)遺忘老師們嗎?老師也不會(huì)遺忘你們的!你們會(huì)回來(lái)看看嗎?老師們永久在這里守候著你們! 老師幼兒園心得體會(huì) 篇7 或許,在很多外行人的眼中,幼兒園只是一個(gè)小兒科,每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情,嘰嘰喳喳的聲音。而東門(mén)幼兒園的老師正是在這片小小的田地中開(kāi)拓出了屬于自己的百花園,成為了幼教園中的一群優(yōu)秀的育苗者。 第一次到東門(mén)幼兒園觀摩活動(dòng),留給我最深印象的,便是老師和孩子們那絢爛的笑容以及他們間的平衡進(jìn)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說(shuō)感講的行為表現(xiàn)。我想這確定離不開(kāi)老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培育,更離不開(kāi)他們對(duì)孩子的解讀和分析,可見(jiàn)二期課改的理念早已在這里

22、深根開(kāi)花。為此我在心中暗暗下定決心,作為示范幼兒園的一名骨干老師我肯定要趕上他們,甚至比他們先行一步。而今新年的鍾聲又將敲響,在不知不決中提示我學(xué)習(xí)已又半年了,回顧這半年的學(xué)習(xí)生活感受頗深,受益非淺,現(xiàn)作如下小結(jié): 一、理論先行,觀念更新 其實(shí)剛進(jìn)園時(shí),每個(gè)班的孩子都一樣,形形色色的孩子都有。那他們勝利的隱秘的是什么呢?我想得歸功于解讀孩,分析孩子,面對(duì)全體,因材施教這把金鑰匙。 每個(gè)兒童都有不同的進(jìn)展特點(diǎn)和水平。因此,在活動(dòng)中,我都盡最大可能為孩子們供應(yīng)豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進(jìn)幼兒有差異的進(jìn)展?,F(xiàn)代宏大的人民訓(xùn)練家陶行知先生也指出:訓(xùn)練切忌一刀切,一律化。要充分熟悉幼兒的

23、特點(diǎn),有針對(duì)性地訓(xùn)練和培育,要揚(yáng)其長(zhǎng)而補(bǔ)其短。重視因材施教,也是現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練進(jìn)展的普遍趨勢(shì)。規(guī)程明確指出:“遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注意個(gè)體差異,因材施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康進(jìn)展?!?由此,我深刻領(lǐng)悟了“因材施教”的觀念和豐富的內(nèi)涵,把握住“上不封頂,下要保底”的實(shí)施原則。做到看重的是每位孩子在自己原有水平上的努力和進(jìn)步狀況,而不是某種抱負(fù)化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。二、勤于探究,勇于實(shí)踐 首先,注意觀看。觀看是了解幼兒個(gè)體差異的重要途徑。是挺直獲得有價(jià)值的第一手材料所必需的。黃利琴老師正是有了平常的觀看和記錄,有了對(duì)孩子的細(xì)致把握才有了今日的勝利。可見(jiàn)觀看對(duì)一名老師的重要性。為此我注意了

24、對(duì)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的觀看、評(píng)估。觀看是一門(mén)特地的技術(shù),因此,老師必需要有敏銳的觀看力,擅長(zhǎng)捕獲一瞬即逝的現(xiàn)象和改變過(guò)程。觀看的方法也很有講究。試想,假如你高高在上地看,看到的孩子會(huì)感覺(jué)很矮,也只看到了局部,而換種方式,以公平地眼完去看,都會(huì)看的真實(shí)全面。我總是加入他們的嬉戲,生活,參于他們的活動(dòng)。這樣觀看更真實(shí),更能消退各種人為的誤差,并對(duì)觀看結(jié)果進(jìn)行分析、綜合、記錄。其次,目標(biāo)設(shè)定,在充分了解把握班級(jí)幼兒進(jìn)展水平的基礎(chǔ)上,制定切實(shí)可行的保教目標(biāo)和方案,對(duì)培育目標(biāo)、訓(xùn)練要求進(jìn)行分層,敏捷設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動(dòng)方案,并依據(jù)幼兒自發(fā)生成的主題準(zhǔn)時(shí)調(diào)整目標(biāo)。最終,因人施教。每天我都會(huì)利用一段時(shí)間在教室里和孩子

25、們玩作一團(tuán),這時(shí),孩子們會(huì)萬(wàn)分興奮,把我當(dāng)作是他們的一分子。我園的老師都說(shuō):黃老師帶出來(lái)的孩子和她一樣,活潑、好動(dòng)、有點(diǎn)夸張。我想,正是我的親近,使孩子們感覺(jué)到了友好、公平、相互敬重和學(xué)習(xí)的良好氛圍,對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。但幼兒園中并不是每時(shí)每刻布滿歡聲笑語(yǔ)的,特別的孩子班班都有。如我班有個(gè)叫“蘇寅”的孩子,一開(kāi)頭,自私、霸道、任性,小伴侶都不情愿和她玩,但我覺(jué)得我不僅僅只看到她的短處,更應(yīng)看到他的特長(zhǎng),并讓特長(zhǎng)完善短處。如他的口語(yǔ)表達(dá)力量不錯(cuò),我就讓他常常給小伴侶講故事,讓小伴侶通過(guò)故事漸漸地接納她,也逐步逐步的減掉他原有的毛病,而我在評(píng)價(jià)他時(shí),則降低了標(biāo)準(zhǔn),讓孩子覺(jué)得自己勝利了,

26、增加了信念。這關(guān)鍵就在于老師不能用統(tǒng)一的要求、統(tǒng)一的目完看待全部幼兒,而應(yīng)注意孩子在原由基礎(chǔ)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,并在一日活動(dòng)中注意分層指導(dǎo),為他們查找最近進(jìn)展區(qū)。 二、關(guān)注幼兒的愛(ài)好需要,支持幼兒的自發(fā)生成 1、從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),了解他們的需求,推斷生成活動(dòng)的價(jià)值,準(zhǔn)時(shí)予以支持和提升。 以前,我總認(rèn)為生成活動(dòng)太難把握了,簡(jiǎn)直有種高不行攀的感覺(jué),因此就只能盡量避開(kāi)涉及這塊生地。而現(xiàn)在在研讀新課程理念,嘗試新課程的過(guò)程中,讓我深切地體驗(yàn)到幼兒的生成活動(dòng),它無(wú)時(shí)不有,無(wú)所不在。這是由于,我開(kāi)頭深化地去研讀每一個(gè)孩子,關(guān)注孩子們進(jìn)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻,分析他們這些行為產(chǎn)生的本質(zhì)特征和內(nèi)在誘

27、因。只有這樣,才能真正做到敬重幼兒的意愿和需要,敬重幼兒個(gè)性的進(jìn)展,才能真正地支持、提升生成活動(dòng)這種富有生命力的活動(dòng),使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。 2、老師預(yù)設(shè)與幼兒生成活動(dòng)更應(yīng)相互交融、有效滲透。 幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)與老師的預(yù)設(shè)活動(dòng)是不行分割的,兩者是相互交融,有效滲透的。幼兒生成的主題經(jīng)過(guò)老師的支持、提升,可以以老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)形式進(jìn)行綻開(kāi),而在老師細(xì)心預(yù)設(shè)的活動(dòng)中,幼兒受到材料、形式等因素的影響,又會(huì)時(shí)時(shí)拓展生成出屬于他們的新的主題。 因此可以說(shuō)老師預(yù)設(shè)與幼兒的生成活動(dòng)是你中有我、我中有你,相互交融,相互遞進(jìn),周而復(fù)始的。而我們老師的作用則更多地是傾聽(tīng)、篩選、建構(gòu)、支持和拓展。 記得有

28、位特級(jí)老師說(shuō)過(guò):“做的是你應(yīng)當(dāng)做的,得到的卻是你意想不到的?!笔前。谟捉痰膷徫簧锨那臒o(wú)聞的人何其多,不必爭(zhēng)求什么,平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧! 老師幼兒園心得體會(huì) 篇8 人們常說(shuō),孩子是家長(zhǎng)的影子,家長(zhǎng)是孩子的鏡子,可見(jiàn),一個(gè)孩子的成長(zhǎng),家庭環(huán)境的影響特殊是父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為老師的我們應(yīng)當(dāng)更清晰,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。于是我一開(kāi)頭就制定好了方案。雖然也不是第一次家訪,但這次的家訪感覺(jué)收獲很大,在家訪的過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起共享。 一、家訪,必不行少的訓(xùn)練形式 1、能全方位熟悉孩子。了解了許多學(xué)校里無(wú)法了解的東西,熟悉了

29、更真實(shí)、更全面的同學(xué)。較典型的是我班的李夢(mèng)茜,在校性格內(nèi)向而膽小,說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說(shuō),但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō),家里她可活潑了,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說(shuō),這的確讓我很驚訝,其實(shí)班中家校反差很大的同學(xué)還有許多,經(jīng)過(guò)家訪,全面了解了他們后,在今后的訓(xùn)練中,能更好地把握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。 2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué),第一次的家訪很重要,這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面,走進(jìn)他們的生活,坐下來(lái)聊聊他們的孩子,于是我拿出比平常更大的耐煩向同學(xué)家長(zhǎng)講解并描述我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本狀況,關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立正確的訓(xùn)練

30、理念,解決家庭訓(xùn)練方面的一些困惑,這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。許多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱忱。雖然一杯開(kāi)水很一般,家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí),但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷,讓我心中倍感 暖和。 3、獲得很多第一手育人資料。我們的家訪深化到了每一個(gè)同學(xué)的家庭,忠誠(chéng)地與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通,了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及訓(xùn)練方法等,并做好具體的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。 二、家訪,每次要算好線路和時(shí)間 由于在城市,每個(gè)孩子的家都很分散,于是動(dòng)身前必需先制定好路途,及每家家訪的時(shí)間,這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如動(dòng)身前先把一個(gè)家庭住址

31、都列到一張表格里,然后根據(jù)門(mén)牌號(hào)排列好,這樣便利你查找,不走回頭路。城里的道路雖說(shuō)沒(méi)有前鄉(xiāng)村那樣難走,但是還是有點(diǎn)難度,由于不熟識(shí),有時(shí)由于要找這家會(huì)繞一些冤枉路,也常常遭受迷路的尷尬。還有狗真的許多,而且都是大型犬的,真是有點(diǎn)怕,不過(guò)還好老人都很熱忱,常常給你來(lái)解圍。 四、家訪,不能用打電話代替 電話交談不能全面地了解同學(xué)及家庭的狀況,再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較害羞,有話不情愿說(shuō),而且電話里有些話也說(shuō)不清晰,假如不到同學(xué)家里去看看,老師不行能有針對(duì)性地訓(xùn)練同學(xué)。也不行能了解這個(gè)孩子的家庭,由于孩子的訓(xùn)練跟家庭有很重要的關(guān)系。 五、家訪,很累但很歡樂(lè) 家訪,每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的.路,而且每次都

32、會(huì)為電瓶車能不能到達(dá),有沒(méi)有足夠的電而苦惱,有時(shí)真的很擔(dān)憂出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái),真的有推回來(lái)的經(jīng)受后倒也就不那么可怕了。但是,家訪也有讓 我歡樂(lè)的,比如,你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水,你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候,你會(huì)觀察家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi)。等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得。 總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求,又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理訓(xùn)練迫不及待,我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系,同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別訓(xùn)

33、練,真正達(dá)到“訓(xùn)練一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè).”的訓(xùn)練效果。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇9 以前以為,幼兒園老師的工作是比較簡(jiǎn)潔的。但是真正走上幼兒園老師崗位時(shí)才發(fā)覺(jué)幼兒園老師的工作并不是想象中的那么簡(jiǎn)潔。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,這是我第一次應(yīng)對(duì)新來(lái)的寶寶,應(yīng)對(duì)他們的哭鬧、擔(dān)心、焦躁,我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培育,我慢慢地學(xué)會(huì)專心去傾聽(tīng)他們,愛(ài)他們,照料他們。有人說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能夠訓(xùn)練孩子”。能夠夠得到老師的關(guān)愛(ài),也是每個(gè)孩子最至少的心理需求,老師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼

34、兒園老師務(wù)必具備的。 經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培育孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,使我的訓(xùn)練觀念發(fā)生改變。我覺(jué)得作為一名幼兒園老師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好,將對(duì)孩子以后的訓(xùn)練起著很大的作用,甚至有可能夠影響孩子的一生也不為過(guò)。因此,作為一名幼兒園老師務(wù)必嚴(yán)格要求自我,將自我最好的狀態(tài)呈此刻教學(xué)過(guò)程中。 作為幼兒園老師并且是小班的老師,我覺(jué)得自我最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐煩。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要老師的幫忙,這些瑣碎的事,作為老師是肯定不能夠視而不見(jiàn)的,這并且需要老師耐煩的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解潛力較差,奇怪心又個(gè)性強(qiáng),什么東西都想

35、看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突,遇上這種狀況的時(shí)候,老師要熱心的幫忙他們,并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問(wèn)題,不能夠冷落了某個(gè)孩子,要把暖和送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子,老師沒(méi)有耐煩是不行的,新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐煩勸慰他,多和他們溝通,多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上伴侶,讓孩子喜愛(ài)和老師一齊玩,讓自我在孩子心中有地位,而且能夠玩得快樂(lè),這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的??摁[孩子的心情很快就會(huì)安定下來(lái),再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 作為幼兒園老師就應(yīng)多以鼓舞和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃完點(diǎn),無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng),還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要經(jīng)常與家

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