《左右》說課稿范本

1、左右說課稿范本一、說教材1 、教學(xué)內(nèi)容左右是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五 單元“位置與順序”第三課時(shí)的內(nèi)容2 、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用左右是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下 要困難一些“左右”的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念通過學(xué) 習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打 好基礎(chǔ)提高解決實(shí)際問題的能力使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系3 、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系體會(huì)其相對(duì)性（2）在認(rèn)識(shí)“左右”的過程中培養(yǎng)初步的判斷能力能夠運(yùn)用 “左 右”描述物體的位置并解決簡單的實(shí)際問題（3）通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣增 強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)

2、學(xué)習(xí)的興趣4 、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系5 、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“左右”的相對(duì)性二、說教法本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)重視讓學(xué)生親身體驗(yàn)因此 我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來啟發(fā)學(xué)生進(jìn) 行學(xué)習(xí)并采用各種有趣的小活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性讓學(xué)生在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在觀察與操作中認(rèn)識(shí) 和體驗(yàn)左右1 、首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)情境與學(xué)生交流談話讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到 自己有的兩只手一只是左手另一只是右手初步感知了左與右并且激 發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知的欲望2 、在學(xué)生初步感知“左右”后以學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展各種 學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生“說一說”左右手能做些事；“

3、找一找” 身上像左右手這樣的好朋友； “做一做”小游戲聽口令做動(dòng)作； “擺 一擺”學(xué)具等讓學(xué)生在這些簡單而有趣的活動(dòng)中辨別左右加深對(duì)左邊 和右邊的認(rèn)識(shí)這樣的教學(xué)方法靈活多變學(xué)生既感到親切而又不覺得 枯燥樂與參與學(xué)習(xí)3 、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系“左右”在 我們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見因此除了認(rèn)識(shí)和體驗(yàn) “左右”外還要引導(dǎo)學(xué) 生懂得解決實(shí)際問題在解決問題的過程中進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“左右” 的認(rèn)識(shí)并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系三、說學(xué)法 低年級(jí)兒童好奇、好動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特 征因此學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主從學(xué)生的興趣入手基于學(xué)生在生活 中已經(jīng)對(duì)“左右” 積累了一定的感

4、性經(jīng)驗(yàn)但不一定準(zhǔn)確判斷的情況下 我給學(xué)生充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生通過說、找、做、擺、看、練的活 動(dòng)逐漸加深對(duì)“左右”的位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)1 、說是從生活經(jīng)驗(yàn)入手說左右手分別能做些事這是對(duì)左右的初 步認(rèn)識(shí)2 、找是找像左右手這樣的好朋友這是對(duì)左右的進(jìn)一步了解3 、做這是聽口令做動(dòng)手的小游戲除了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 還能加深學(xué)生區(qū)別左與右4 、擺通過擺學(xué)具使學(xué)生把對(duì)左右的認(rèn)識(shí)變成得心應(yīng)手的知識(shí)5 、看這是讓學(xué)生觀察由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng)右邊事物的不同初步體驗(yàn) 左右的相對(duì)性6 、練達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境

5、激趣導(dǎo)入1 、談話： 同學(xué)們淘氣和笑笑他們平時(shí)可喜歡玩游戲了你們喜歡 喜歡的請(qǐng)舉手你知道你舉的是一只手（右手）那么另一只手就是（左 手）2 、今天我們一起來認(rèn)識(shí)一對(duì)新朋友：左右（板書） （二）操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)左右1 、親身體驗(yàn)初步感知左右（1）右手除了用來舉手發(fā)言還可以做什么（拿筷子吃飯、拿筆 寫字）左手呢（吃飯時(shí)用左手拿碗）（2）左右手是一對(duì)好朋友能幫我們做很多的事情找一找自己身 上還有這樣的好朋友（左右眼、左右耳、左右腳 ）2 、小小游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右（ 1）動(dòng)一動(dòng)：張開你的左手搖一搖張開你的右手搖一搖；伸出 你的左手向左轉(zhuǎn)一圈伸出你的右手向右轉(zhuǎn)一圈（ 2）聽口令做動(dòng)作： 左手摸摸左耳右手摸摸右耳跺跺你的左腳跺跺你的右腳左手拍拍右 肩右手拍拍左肩3 、小組合作擺學(xué)具辨左右（ 1）動(dòng)手?jǐn)[：鉛筆在最左邊；小刀在最右邊；文具盒在中間； 橡皮在文具盒的左