老師責(zé)任訓(xùn)練心得體會_1

1、老師責(zé)任訓(xùn)練心得體會老師責(zé)任訓(xùn)練心得體會1 我們都看過張藝謀的一部電影一個(gè)都不能少。影片中的代課老師魏敏芝，由于自己的一名同學(xué)丟失和前任老師臨走時(shí)的囑咐“這些同學(xué)，一個(gè)都不能少！”而歷盡艱辛。促使她那樣做的，除了她心靈上的純凈與關(guān)愛外，還有她這個(gè)代課老師最純凈的責(zé)任心！ 在老師思想和價(jià)值觀日趨多元化的今日，如何做一名負(fù)責(zé)任的老師已成為了當(dāng)下師德訓(xùn)練的核心內(nèi)容之一。上周去參與了全國特別訓(xùn)練學(xué)校生命訓(xùn)練研討會，有幸傾聽了來自美國的訓(xùn)練專家的專題講座，使我對如何做一名負(fù)責(zé)任的特教老師有了更深刻的理解。 過去，我們往往認(rèn)為仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師應(yīng)當(dāng)是：每天早上總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來；課

2、余時(shí)間總是和同學(xué)在一起；在生活上，更是賜予無微不至地關(guān)懷，時(shí)時(shí)提示同學(xué)留意平安、留意健康；同學(xué)生病，總是是第一現(xiàn)場趕到、細(xì)心護(hù)理或準(zhǔn)時(shí)送去就醫(yī)。但是，反過頭來看一下訓(xùn)練的結(jié)果，我們的訓(xùn)練質(zhì)量、同學(xué)素養(yǎng)是否真正地提高了？答案當(dāng)然是否定的。 我認(rèn)為做一個(gè)對同學(xué)負(fù)責(zé)的老師，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 首先，要為同學(xué)的思想、道德、精神的成長負(fù)責(zé)，不但為孩子的今日負(fù)責(zé)，還要為同學(xué)的明天負(fù)責(zé)。在提倡素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，老師應(yīng)當(dāng)尤其重視孩子精神世界的發(fā)育，讓他們構(gòu)建一個(gè)暖和、健全的精神家園。讓他們有“根”，有對祖國的愛，有對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。讓他們樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和目標(biāo)，有自己堅(jiān)決的信仰。這樣的同學(xué)才能健壯成長為一

3、棵大樹。同時(shí)要教會同學(xué)做人。我國宏大的訓(xùn)練家陶行知先生曾說：“先生不應(yīng)當(dāng)專教書，他的責(zé)任是教人做人?！蔽业睦斫馐菓?yīng)當(dāng)在對同學(xué)訓(xùn)練的過程中，讓同學(xué)具備一個(gè).人所應(yīng)當(dāng)具備的道德情操和思想觀念，如做人要有愛心、善心，要擅長與人溝通與合作等，應(yīng)當(dāng)在同學(xué)成長過程中，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀和世界觀。 其次，做負(fù)責(zé)的老師，應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的眼完去看同學(xué)，特殊是我們特別訓(xùn)練的老師，要為奠基同學(xué)一生的美好負(fù)責(zé)，讓他們青少年時(shí)代的生命底色是亮麗的、絢爛的，而不是枯燥乏味冰冷無情的分?jǐn)?shù)，只注意分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練，必定造就高分低能的人，只能讓同學(xué)走向冷漠、走向空虛?？梢韵胂?，沒有抱負(fù)和目標(biāo)和追求的人生是可怕的，沒有精神發(fā)育完全的

4、人生世界是無異于禽獸的?；谶@點(diǎn)，我們的老師目完應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)大，訓(xùn)練觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變，要做素養(yǎng)訓(xùn)練的鼓吹手、推動者。 第三，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，還要為殘疾同學(xué)的健康歡樂負(fù)責(zé)，關(guān)懷他們的生活、關(guān)懷他們的精神成長，讓孩子到操場上去，讓同學(xué)到體育館里，只有擁有強(qiáng)壯的身體，同學(xué)才有一生的美好。 因此，對同學(xué)負(fù)責(zé)，就要公平地觀賞，對待身邊的每一位殘疾孩子，不以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或損害孩子的自尊。我們要做的是關(guān)愛有加，為每一位殘疾孩子供應(yīng)均等的進(jìn)展機(jī)會，讓每一位孩子美好得像花一樣健康成長。讓每一個(gè)殘疾孩子們得到老師的敬重；讓他們感受到學(xué)習(xí)生活的歡樂。 老師責(zé)任訓(xùn)練心得體會2 戶外活動時(shí)，孩子們自由分散

5、活動，我剛走出活動室，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞!好美麗呀!”“對呀，真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原先他們正圍著地上的小樹葉說著這個(gè)是什么外形的等。 我還沒來得及問孩子，幾個(gè)孩子就爭先恐后地告知我：“老師，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。原先在孩子的心中，小小的樹葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們給予了更多的顏色，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界?？粗⒆拥臉用?，讓我立刻想到了許多，這是我覺得訓(xùn)練的時(shí)機(jī)到了，我說：我說：“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的嬉戲吧”!請小伴侶們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽，并且要說出自我

6、撿的樹葉是什么樣貌，什么外形的。 說著嬉戲開頭了，孩子們興致勃勃地?fù)炱鹑~子，還不興奮的跑到我面前："老師，你看我撿到的是銀杏樹上的葉子，上次姥爺告知我的。他還說銀杏葉還能夠做藥材呢。 ""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀!""真美麗!"孩子們發(fā)出陣陣贊嘆。這一次的活動非常勝利，在嬉戲的過程中孩子們學(xué)會了觀看、思索、分析。而這種閱歷對于孩子們來說是相當(dāng)珍貴的。孩子們對樹葉都有了新的熟悉，并且，都把握了關(guān)于樹葉方面的學(xué)問，所以，我園一向很重視孩子的戶外活動，鼓舞老師組織形式多樣的戶外活動，在確保玩的時(shí)間的基礎(chǔ)上，提高玩的質(zhì)量。 老師責(zé)任訓(xùn)練

7、心得體會3 案例實(shí)錄： 當(dāng)我請幼兒看完借尾巴課件后設(shè)置了一個(gè)懸念：我問孩子“可是森林里卻有一只小兔卻正為自己的尾巴發(fā)愁呢，究竟發(fā)生了什么事呢?(幼兒思索片刻，出示第一幅圖片)原來老虎大王要進(jìn)行百獸大會，小兔在為自己又短小有難看的尾巴犯愁呢，它難受的心都快碎了，大家快幫它想想方法吧!” 有的孩子說：要不在紙上畫一條，剪下來貼上去吧。還有的說：用棉花做一條，然后用雙面膠貼上去好了。也有的說：去買一條美麗點(diǎn)的尾巴裝上去就好了 接著孩子們的提議我緊接著問：假如你也有一條尾巴，你盼望長一條什么樣的尾巴?盼望你的尾巴能幫你做什么事?孩子們又開頭紛紛談?wù)撈饋恚骸拔遗瓮L一條猴子的尾巴，由于它可以讓我蕩秋千”

8、;“我盼望長一條牛的尾巴，由于夏天的時(shí)候，蚊子總是把我的腳咬得很癢的，所以我盼望我的尾巴可以幫我趕蚊子”(還有許多孩子想說自己的想法) 師：還有許多小伴侶要說自己長的尾巴，那么今日回去小伴侶把自己的想法畫下來，明天帶來和另外小伴侶一起共享，好嗎? 案例分析： 主動的情感是激發(fā)豐富想象和制造力的內(nèi)在因素。在本次活動中老師以親切，主動的看法全身心的投入，始終以民主、寬松和諧的師幼關(guān)系為基礎(chǔ)，老師用自己的心情去帶動、感染幼兒。一句親切的提示，一個(gè)贊許的眼神都能激發(fā)幼兒主動發(fā)言的自信。如老師在引導(dǎo)中能說“這個(gè)方法真不錯(cuò)”“你真聰慧”等。在課堂上，老師抓住起幼兒的奇怪心和求知欲，設(shè)置懸念，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)課

9、堂情境之中，使幼兒主動、自覺、開心地進(jìn)行敏銳的觀看、豐富的想象，以保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)勁頭。幼兒參加活動的主動性一旦被激發(fā)起來，他們學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)的力量就會得到盡情地釋放。依托幼兒的生活閱歷，進(jìn)展了幼兒的想象力和制造性語言 反思： 在活動中，老師教態(tài)親切，并且能和幼兒很好的互動起來。新綱要指出：“幼兒之間主動的互動和交往是幼兒重要的學(xué)習(xí)資源與環(huán)境。” 老師在賜予指導(dǎo)時(shí)，采納遷移性、分層次的提問方式。如老師在引導(dǎo)幼兒想方法時(shí)她說：小白兔可難過了，這可怎么辦呢?小伴侶情愿幫小兔想方法嗎?大家快一起來動動腦筋吧!在幼兒回答時(shí)老師一步步耐煩等待，留給幼兒思索的時(shí)間，讓幼兒體會到老師對他的信任。也更加鼓舞了幼

10、兒發(fā)言的欲望，讓幼兒對活動更加投入，留意力更加集中。 在創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境時(shí)，老師與幼兒是構(gòu)造開心學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體，師生之間的關(guān)系是公平的、開放的，不是一種上對下的關(guān)系，老師是幼兒的伴侶，營造一種相互共享和協(xié)作的關(guān)系。老師樂于充當(dāng)幼兒的支持者和公平溝通者。讓幼兒暢所欲言，老師以公平的身份參加、支持，在公平的師生互動中，讓幼兒體驗(yàn)到老師的關(guān)愛，增加說的信念，體會公平、勝利、歡樂。 老師責(zé)任訓(xùn)練心得體會4 玉章是一個(gè)好動的孩子，由于家長的管理不當(dāng)，構(gòu)成了孩子自以為是的性格，常常和小伴侶找事，之后還要來個(gè)“惡人先告狀”。小伴侶和老師都不喜愛他。但孩子究竟是孩子，我堅(jiān)信假如實(shí)行相應(yīng)的措施進(jìn)行訓(xùn)練，必

11、需會有起色。 于是在接下來的幾次活動中，他過來告狀，我就先讓他說個(gè)夠，當(dāng)時(shí)不表態(tài)，對他進(jìn)行冷處理，等他興奮的心情平靜了，留意力開頭轉(zhuǎn)移了，這時(shí)再把他叫過來，明確地指出他的錯(cuò)誤所在，并且事后與家長取得聯(lián)系，要求他們協(xié)作老師指出他的過錯(cuò)，這種方式切中要害，漸漸地，玉章變了，變得乖巧多了，也聽話了，講理了。 看到他的這些改變，我很欣慰。是的，孩子本質(zhì)不壞，只是沒有引導(dǎo)好，今后他會從其他小伴侶中得到友情，會比以前更歡樂，而我也有了成就感，也很歡樂。 老師責(zé)任訓(xùn)練心得體會5 訓(xùn)練是愛的事業(yè)，這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛，是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動主動的愛；這種愛是訓(xùn)練的橋梁，是訓(xùn)練的

12、推動力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感，老師責(zé)任訓(xùn)練心得體會。與孩子朝夕相處，我們始終想著兩句話“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這種情感會使我們對孩子少一份埋怨，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份敬重。 人們常說“老師是一個(gè)良心活”，辦 公室的 老師們不論生活中有多么不如意，只要一站上講臺，望著臺下那一雙雙渴望學(xué)問的眼睛，什么苦惱都會拋到腦后。這是一種老師獨(dú)有的精神，更是一種老師特有的美德。這種美德源于對學(xué)問的信篤，行于對講臺的癡情，對同學(xué)的愛與責(zé)任，傳遞著對做正直人的執(zhí)著和做改善人的美好。人們都愛將

13、老師比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作辛勤不知日月的園丁，比作平凡而謙遜的綠葉，可當(dāng)我成為老師時(shí)，我才深刻的感受到，老師是帕斯卡爾筆下“會思索的葦草”：平凡，堅(jiān)韌，但卻由于擅長思索，才變得那么難能珍貴。我們不斷思索如何培育同學(xué)的制造性，我們不斷思索如何教會同學(xué)做真人，我們不斷思索自身事業(yè)的價(jià)值，我們不斷思索奉獻(xiàn)的含義。踏上三尺講臺，意味著踏上了艱難而漫長的“育人之旅”，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。” 我認(rèn)為做一個(gè)對同學(xué)負(fù)責(zé)的老師，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 首先，要為同學(xué)的思想、道德、精神的成長負(fù)責(zé)，不但為孩子的今日負(fù)責(zé)，還要為同學(xué)的明天負(fù)責(zé)。在提倡素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，老師應(yīng)當(dāng)尤其重視孩子精神世

14、界的發(fā)育，讓他們構(gòu)建一個(gè)暖和、健全的精神家園，心得體會老師責(zé)任訓(xùn)練心得體會。讓他們有“根”，有對祖國的愛，有對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。讓他們樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和目標(biāo)，有自己堅(jiān)決的信仰。這樣的同學(xué)才能健壯成長為一棵大樹。同時(shí)要教會同學(xué)做人。我國宏大的訓(xùn)練 家陶行知 先生曾說：“先生不應(yīng)當(dāng)專教書，他的責(zé)任是教人做人?！蔽业睦斫馐菓?yīng)當(dāng)在對同學(xué)訓(xùn)練的過程中，讓同學(xué)具備一個(gè).人所應(yīng)當(dāng)具備的道德情操和思想觀念，如做人要有愛心、善心，要擅長與人溝通與合作等，應(yīng)當(dāng)在同學(xué)成長過程中，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀和世界觀。 其次，做負(fù)責(zé)的老師，應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的眼完去看同學(xué)，讓孩子們在我們的訓(xùn)練中受到的是關(guān)注，得到的是關(guān)懷，哪怕是我

15、們班的任何一名暫困生。全部的同學(xué)，老師都要一視同仁，永不放棄。讓每一個(gè)孩子公平、自由地生活、學(xué)習(xí)。沒有強(qiáng)制、沒有苛嚴(yán)、沒有壓抑，沒有被鄙視的目完，沒有被嘲笑的話語?？吹剿麄兊倪M(jìn)步，表揚(yáng)他們的每一次勝利，哪怕是微小的。信任他們明天肯定會進(jìn)步，就算明天不能后天肯定能。其實(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果是否好只是評價(jià)同學(xué)的某一個(gè)方面，我們更可以讓他們喜愛生活、追求高質(zhì)量的生活。讓每一個(gè)同學(xué)崇尚愛好，熱衷讀書，關(guān)注生活。 第三，老師還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，歲歲草不同。而我們的同學(xué)亦是如此。由于人與人之間存在差異，所以訓(xùn)練既要面對全體同學(xué)，又要敬重每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性

16、、主動性，讓每一個(gè)同學(xué)都能主動進(jìn)展，活潑成長在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在訓(xùn)練過程中，貫徹區(qū)分對待的原則，一把鑰匙開一把鎖。同學(xué)們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一棵都有別出心裁之處，因此更需要我們用不同的方法去澆灌，呵護(hù)。 讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂，打開美好的大門；讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德，共同撐起訓(xùn)練的藍(lán)天，照亮同學(xué)的將來；讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德，共同扎根訓(xùn)練的沃土，開創(chuàng)訓(xùn)練輝煌的明天！ 老師責(zé)任訓(xùn)練心得體會6 作為一名老師，首先要愛訓(xùn)練。有敬業(yè)愛崗的精神，正確認(rèn)清和對待老師責(zé)任，提高意識、力量。歌德說：“你要觀賞自己

17、的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值。”“盡力履行你的職責(zé)，那你就會立即知道你的價(jià)值?！狈瞰I(xiàn)是人類世世代代進(jìn)步所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻(xiàn)，通過向同學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使同學(xué)接受良好的訓(xùn)練，最終成為對.有用的人才。對此，我們的責(zé)任在于訓(xùn)練和引導(dǎo)，重在樹立讓同學(xué)滿足的思想觀念，努力實(shí)現(xiàn)同學(xué)合理的要求。為了把訓(xùn)練寓于服務(wù)之中，使我們的訓(xùn)練得到同學(xué)的認(rèn)可，成為.滿足的訓(xùn)練。 其次，要愛同學(xué)。同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不簡單滿意的群體。他們思想活躍，對四周的人和事簡單抱負(fù)化，而我們又習(xí)慣把同學(xué)當(dāng)成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去

18、深化了解就一味的批判。事實(shí)上，同學(xué)是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)同學(xué)都有自身的閃完點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)覺他們每個(gè)都是祖國的花朵。要把“同學(xué)當(dāng)成人來培育”，要正確對待同學(xué)的看法，師生之間應(yīng)保持一種人格上的公平。師生之間的教與學(xué)事實(shí)上是一種沖突，處理得好就會像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會產(chǎn)生對立看法。我在今后的訓(xùn)練中，注意把同學(xué)當(dāng)成伴侶，轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同進(jìn)展，培育和造就一代新人。 最終，要愛自己。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，履行教書育人的神圣職責(zé)，增加老師職業(yè)的完榮感、成就感、使

19、命感和責(zé)任感，正確處理自己與.的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做同學(xué)的楷模，做.的表率，注意自身全面進(jìn)展，增加自身師德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。 作為一名老師在訓(xùn)練教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平。老師的素養(yǎng)不高也難以教出高素養(yǎng)的同學(xué)。隨著“育人”時(shí)代的進(jìn)展不斷有新的內(nèi)容，那么就要求老師具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在教學(xué)過程中，應(yīng)開發(fā)多方面的智力。 通過這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的公平，老師是服務(wù)于同學(xué)的，并在服務(wù)的同時(shí)教會他們怎樣做人，做一個(gè)對.有用的人。一句話，老師專業(yè)進(jìn)展是實(shí)現(xiàn)老

20、師人生價(jià)值，讓同學(xué)滿足的客觀需要。 愿“愛訓(xùn)練，愛同學(xué)，愛自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根。 老師責(zé)任訓(xùn)練心得體會7 這天張海苒的媽媽來送孩子時(shí)告知我，張海苒昨日回家說：“這天方老師表揚(yáng)我了，還獎給我一朵小紅花!”我明白表揚(yáng)對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到張海苒竟這么在意我對她的表揚(yáng)和鼓舞，由于在這以前我?guī)缀鯖]怎樣留意她，更談不上什么表揚(yáng)了。 張海苒在早幼兒園不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給老師惹麻煩，平常我也不太留意她，幾乎沒批判過她，表揚(yáng)更沒有幾次，所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心，我真期望班上再多幾個(gè)這樣的孩子，由于做了好多年老師的我們都會有這樣的體會：為了維護(hù)群眾正常的秩序，使一些活動取得較好效果，我們經(jīng)常為了一個(gè)行為問題突出的孩子費(fèi)勁心機(jī)，以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，但卻忽視了那些不太起眼的、寧靜的、讓人省心的孩子。 老師責(zé)任訓(xùn)練心得體會8 觀看實(shí)錄： 離園的時(shí)間快到了，只見悄悄顯得特殊興奮，又是跳，又是唱，還一個(gè)勁兒地?cái)D在別的小伴侶身上。我瞪大了