英語(yǔ)老師讀書(shū)心得體會(huì)8篇

1、英語(yǔ)老師讀書(shū)心得體會(huì)8篇英語(yǔ)老師讀書(shū)心得體會(huì)1 語(yǔ)課堂教學(xué)必需盡最大限度地引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為同學(xué)供應(yīng)足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓同學(xué)感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言勝利地達(dá)到某種目的后的開(kāi)心。這是學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特別性所打算的。要使學(xué)校生能夠在 40 分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師必需依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。 首先，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)活動(dòng)。 老師應(yīng)有方案地向同學(xué)傳授課堂用語(yǔ)和日常用語(yǔ)，如：Whos on duty today？Good morning/afternoon。How are you？ Im fine， thanks、And you？。建立如 Dail

2、y talk 或 2 至 4 人一組的Pair work/Group work。的 Make dialogues 等制度，來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)課的語(yǔ)言氛圍。 其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課文插圖等幫助手段創(chuàng)設(shè)情景。 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求同學(xué)分角色進(jìn)行模擬，讓同學(xué)在特定的語(yǔ)境中理解教學(xué)內(nèi)容。 再次，通過(guò)嬉戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情景。由于嬉戲是學(xué)校生生活的重要組成部分，大多數(shù)學(xué)校生都喜愛(ài)課堂教學(xué)嬉戲，嬉戲會(huì)令他們動(dòng)起來(lái)給學(xué)習(xí)帶來(lái)歡樂(lè)，是機(jī)械的句型操練起來(lái)變得生動(dòng)、活潑、好玩味。嬉戲活動(dòng)能使抽象語(yǔ)言?xún)?nèi)容變成一種詳細(xì)、形象的情景，具有直觀(guān)性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 三、

3、在教學(xué)中可以利用某些技巧來(lái)組織英語(yǔ)課堂教學(xué)。 在英語(yǔ)單詞或課文教學(xué)中，老師可以運(yùn)用人物名字作主語(yǔ)進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)同學(xué)對(duì)所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時(shí)發(fā)覺(jué)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書(shū)籍等，老師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位同學(xué)的名字作為主語(yǔ)造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提示同學(xué)的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。 四、在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練。 隨著教學(xué)觀(guān)念的更新，英語(yǔ)教學(xué)方法也要有所轉(zhuǎn)變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上老師采納什么教學(xué)方法，同學(xué)就往往采納相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它挺直影響著的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。為此，老師在課

4、堂教學(xué)上應(yīng)努力以敏捷多樣的教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞同學(xué)力量素養(yǎng)的進(jìn)展進(jìn)行教學(xué)。可采納學(xué)問(wèn)技能，學(xué)習(xí)力量，學(xué)習(xí)看法來(lái)作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)力量素養(yǎng)的全面進(jìn)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是依據(jù)學(xué)問(wèn)技能、挨次、結(jié)構(gòu)和同學(xué)的初始力量的特點(diǎn)做出支配的，所以可以挺直拿來(lái)用法，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)問(wèn)技能的相對(duì)完整性，可將教學(xué)學(xué)問(wèn)技能進(jìn)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，除了第一節(jié)課以外，每一課老師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分： 復(fù)習(xí)已教過(guò)的語(yǔ)言材料；教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等；進(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)。為此，一般采納五步教學(xué)法即：

5、復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中，老師的作用都有所不同，如采納口、筆頭練習(xí)、測(cè)試、聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)等復(fù)習(xí)方式；利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜謎、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等介紹新的語(yǔ)言項(xiàng)目；通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過(guò)做嬉戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語(yǔ)言力量；充分利用和復(fù)習(xí)要點(diǎn)，練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的力量，以加深印象，鞏固記憶。老師要在教學(xué)中自始至終觀(guān)看全班同學(xué)的反應(yīng)，要隨時(shí)依據(jù)狀況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。 綜上所述，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)，老師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使同學(xué)充共享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中練，變苦

6、學(xué)為樂(lè)學(xué)真正做到樂(lè)而好學(xué)。 英語(yǔ)老師讀書(shū)心得體會(huì)2 作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的給老師的建議這本書(shū)，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕ā?一、老師，珍惜兒童對(duì)你的信任 老師面對(duì)的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱忱地把學(xué)問(wèn)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是公平的，融洽的，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看同學(xué)，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公正的，信任的。每個(gè)孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里同學(xué)沒(méi)有好壞之分。在同學(xué)做好的大時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的鼓舞；在同學(xué)做的不好的

7、時(shí)候，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谑煜さ牡缆飞细M(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很苦痛，作為老師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。 二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短 假如你發(fā)覺(jué)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里同學(xué)可以學(xué)到很多東西想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，練習(xí)本就是同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學(xué)效果。對(duì)于新老師而言，同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到

8、適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。 要對(duì)同事們的閱歷加以討論和觀(guān)看，并進(jìn)行自我觀(guān)看，自我分析，自我進(jìn)修和自我訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的訓(xùn)練思想。學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念。 三、老師的訓(xùn)練素養(yǎng) 關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的學(xué)問(wèn)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的學(xué)問(wèn)的事業(yè)中的至少常識(shí)。只有當(dāng)老師的學(xué)問(wèn)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，老師才可能成為訓(xùn)練過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。其實(shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地改善自己，完善自己。讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，老師的訓(xùn)練素養(yǎng)的

9、這個(gè)方面正是取決于此想想自己，在這方面做得的確不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是埋怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些訓(xùn)練書(shū)籍卻安寧?kù)o靜地躺在書(shū)架上，早已落滿(mǎn)了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲！可憐！現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所把握的學(xué)問(wèn)還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對(duì)飛速進(jìn)展的今日，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得時(shí)?？桃笞约阂咴谇懊?，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)當(dāng)是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望。 年輕的我對(duì)于老師這個(gè)行業(yè)還存在著

10、比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累閱歷，使自己能成為一名名師。 英語(yǔ)老師讀書(shū)心得體會(huì)3 學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)法一書(shū)中指出，學(xué)校生學(xué)習(xí)外語(yǔ)具有仿照力強(qiáng)，記憶力好，勇于開(kāi)口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)，培育用英語(yǔ)進(jìn)行交際的力量，將起著及其重要的作用。因此，作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，我們的留意力和精力應(yīng)當(dāng)放在其語(yǔ)言技能的培育上，而不是放在單純的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)上，要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)；培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使同學(xué)獲得英語(yǔ)的一些感性學(xué)問(wèn)；打下較好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)肯定量的詞匯，接觸肯定量的日常交際用語(yǔ)，從而具有以聽(tīng)說(shuō)力量為主的初步交際力量；使同

11、學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德訓(xùn)練，個(gè)性得到健康和諧的進(jìn)展。 作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，要搞好英語(yǔ)的教與學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過(guò)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的趣味性，直觀(guān)性，實(shí)踐性使學(xué)校生愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)，主動(dòng)學(xué)。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)法課是一門(mén)理論和實(shí)踐相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)課。不是會(huì)講英語(yǔ)的人就能教好英語(yǔ)。我們不僅要具有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和運(yùn)用語(yǔ)言的力量，還必需學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的理論，提高自身的教學(xué)力量。 歌謠，布滿(mǎn)童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味。簡(jiǎn)筆畫(huà)，一種具有普遍推廣意義的直觀(guān)教學(xué)手段，它運(yùn)用最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條和平面形概括地勾畫(huà)出物象的主要特征，用筆簡(jiǎn)練，形象簡(jiǎn)潔，應(yīng)用簡(jiǎn)便。它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)

12、愛(ài)好，化解教學(xué)難點(diǎn)，變抽象為詳細(xì)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)潔，并能增加記憶，提高學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用歌曲和音樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言也是外語(yǔ)教學(xué)的有效方法之一。用教唱英語(yǔ)歌曲的方法把兒童引入英語(yǔ)的寬闊殿堂，無(wú)疑是符合兒童心理進(jìn)展規(guī)律的，它具有以下作用：激發(fā)學(xué)習(xí)下去；提高學(xué)習(xí)效益；完善學(xué)習(xí)品質(zhì)；改善文化學(xué)問(wèn)等。我們可以從各類(lèi)兒童英語(yǔ)教科書(shū)中選擇一些旋律較熟，唱詞簡(jiǎn)潔適合的歌曲等。當(dāng)然還可以自己在同學(xué)很熟識(shí)的旋律中配上當(dāng)堂學(xué)習(xí)的主要句行型，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的氣氛中扎實(shí)的把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，可以達(dá)到事半功倍的效果。 通過(guò)閱讀這本書(shū)，讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)又有了很多新的想法。以后，在課余時(shí)間應(yīng)當(dāng)多讀一些專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍。更好的關(guān)心自己搞好英語(yǔ)教學(xué)工作。

13、英語(yǔ)老師讀書(shū)心得體會(huì)4 看這本書(shū)過(guò)程有點(diǎn)吃力，但是閱讀這本書(shū)使我了解了一些學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清楚，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對(duì)我們學(xué)校英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書(shū)。 學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)指南給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對(duì)唱曲、韻律詩(shī)、嬉戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了特地的論述，并具體介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣用法新技術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲、韻律詩(shī)這一方面最感愛(ài)好。由于在平常的.教學(xué)中，對(duì)于這一方面，我自己也做了很多的嘗試。 歌曲和韻律詩(shī)是鞏固同學(xué)愛(ài)好的有效手段，也是同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的過(guò)程。學(xué)唱歌曲和韻律詩(shī)能突破難點(diǎn)，化難

14、為易，加深同學(xué)印象，鞏固和記憶所學(xué)的學(xué)問(wèn)。它簡(jiǎn)潔生動(dòng)，韻律美麗、連貫流暢，一旦記熟，便能脫口而出，這種效果具有長(zhǎng)久性，正如我們小時(shí)侯所唱過(guò)的兒歌一樣，我們?cè)诔赡旰笕詫?duì)這些歌曲記憶猶新。在教學(xué)中，假如恰當(dāng)運(yùn)用兒歌的可唱性、學(xué)問(wèn)性、趣味性的特點(diǎn)，就可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)在兒歌中學(xué)習(xí)，在兒歌中休息，在兒歌中歡樂(lè)成長(zhǎng)。當(dāng)然在編歌曲和韻律詩(shī)時(shí)也應(yīng)留意一些問(wèn)題，在學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)指南這本書(shū)也一些，也向我們能夠闡明白什么時(shí)間用法以及如何用法歌曲和韻律詩(shī)，以及改編歌曲和韻律詩(shī)時(shí)的很多說(shuō)明和建議。 其實(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)全部教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，動(dòng)身點(diǎn)必需是為英語(yǔ)課堂服務(wù)的。共同的目的就是為了能更好地學(xué)習(xí)外語(yǔ)。在閱讀

15、本書(shū)時(shí)，它使我更深刻地熟悉到，外語(yǔ)是一門(mén)工具型的課程，同學(xué)把握外語(yǔ)的目的是為了用法外語(yǔ)進(jìn)行交際。由于學(xué)校的外語(yǔ)課程是在老師指導(dǎo)下實(shí)施的，除了進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練外，老師在教學(xué)過(guò)程中還不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的愛(ài)好，關(guān)心他們樹(shù)立學(xué)好外語(yǔ)的信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與同學(xué)一起探討有效的學(xué)習(xí)策略。 更重要的是，外語(yǔ)課也與其他課程一樣，應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練，在培育創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)力量與實(shí)踐力量的同時(shí)，結(jié)合外語(yǔ)的特點(diǎn)，使同學(xué)熟悉中外文化的差異，逐步增加世界和形成健全的品行。它也使我熟悉到外語(yǔ)基本學(xué)問(wèn)的傳授與交際力量的培育相當(dāng)重要。外語(yǔ)課需要培育同學(xué)的規(guī)律思維及分析與解決問(wèn)題的力量，并且需要反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐，而且

16、學(xué)習(xí)外語(yǔ)必需在肯定的語(yǔ)言情景中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)耳、動(dòng)手，并通過(guò)各種感官的協(xié)調(diào)行動(dòng)才能奏效。同時(shí)，由于外語(yǔ)是交際工具，外語(yǔ)課更需要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與溝通。 總之，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)指南，讓我領(lǐng)悟到“集百家之長(zhǎng)”的真諦。或許是自己平?？吹脮?shū)太少了，所以提示自己得多讀書(shū)了?？赐陼?shū)，再寫(xiě)點(diǎn)反思，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，倒真得挺適用。給自己制定一個(gè)方案，努力地不斷地提高自己，將把本書(shū)中的理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。 英語(yǔ)老師讀書(shū)心得體會(huì)5 看這本書(shū)過(guò)程有點(diǎn)吃力，但是閱讀這本書(shū)使我了解了一些學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清楚，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對(duì)我們學(xué)校英語(yǔ)

17、老師來(lái)說(shuō)，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書(shū)。學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)指南給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對(duì)唱曲、韻律詩(shī)、嬉戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了特地的論述，并具體介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣用法新技術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲、韻律詩(shī)這一方面最感愛(ài)好。由于在平常的教學(xué)中，對(duì)于這一方面，我自己也做了很多的嘗試。 歌曲和韻律詩(shī)是鞏固同學(xué)愛(ài)好的有效手段，也是同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的過(guò)程。學(xué)唱歌曲和韻律詩(shī)能突破難點(diǎn)，化難為易，加深同學(xué)印象，鞏固和記憶所學(xué)的學(xué)問(wèn)。它簡(jiǎn)潔生動(dòng)，韻律美麗、連貫流暢，一旦記熟，便能脫口而出，這種效果具有長(zhǎng)久性，正如我們小時(shí)侯所唱過(guò)的兒歌一樣，我們?cè)诔赡旰笕詫?duì)這些歌曲記憶猶新。在教學(xué)中，假如恰當(dāng)運(yùn)

18、用兒歌的可唱性、學(xué)問(wèn)性、趣味性的特點(diǎn)，就可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)在兒歌中學(xué)習(xí)，在兒歌中休息，在兒歌中歡樂(lè)成長(zhǎng)。當(dāng)然在編歌曲和韻律詩(shī)時(shí)也應(yīng)留意一些問(wèn)題，在學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)指南這本書(shū)也一些，也向我們能夠闡明白什么時(shí)間用法以及如何用法歌曲和韻律詩(shī)，以及改編歌曲和韻律詩(shī)時(shí)的很多說(shuō)明和建議。 其實(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)全部教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，動(dòng)身點(diǎn)必需是為英語(yǔ)課堂服務(wù)的。共同的目的就是為了能更好地學(xué)習(xí)外語(yǔ)。在閱讀本書(shū)時(shí)，它使我更深刻地熟悉到，外語(yǔ)是一門(mén)工具型的課程，同學(xué)把握外語(yǔ)的目的是為了用法外語(yǔ)進(jìn)行交際。由于學(xué)校的外語(yǔ)課程是在老師指導(dǎo)下實(shí)施的，除了進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練外，老師在教學(xué)過(guò)程中還不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的愛(ài)好，關(guān)

19、心他們樹(shù)立學(xué)好外語(yǔ)的信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與同學(xué)一起探討有效的學(xué)習(xí)策略。更重要的是，外語(yǔ)課也與其他課程一樣，應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練，在培育創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)力量與實(shí)踐力量的同時(shí)，結(jié)合外語(yǔ)的特點(diǎn)，使同學(xué)熟悉中外文化的差異，逐步增加世界和形成健全的品行。它也使我熟悉到外語(yǔ)基本學(xué)問(wèn)的傳授與交際力量的培育相當(dāng)重要。外語(yǔ)課需要培育同學(xué)的規(guī)律思維及分析與解決問(wèn)題的力量，并且需要反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐，而且學(xué)習(xí)外語(yǔ)必需在肯定的語(yǔ)言情景中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)耳、動(dòng)手，并通過(guò)各種感官的協(xié)調(diào)行動(dòng)才能奏效。同時(shí)，由于外語(yǔ)是交際工具，外語(yǔ)課更需要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與溝通。 總之，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)指南，讓我領(lǐng)悟到“集百家之長(zhǎng)

20、”的真諦?；蛟S是自己平常看得書(shū)太少了，所以提示自己得多讀書(shū)了?？赐陼?shū)，再寫(xiě)點(diǎn)反思，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，倒真得挺適用。給自己制定一個(gè)方案，努力地不斷地提高自己，將把本書(shū)中的理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。 英語(yǔ)老師讀書(shū)心得體會(huì)6 從事英語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)工作近20年的我來(lái)說(shuō)，許多的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法都需要更新，連續(xù)學(xué)習(xí)充電加強(qiáng)自身教學(xué)力量顯得特別重要。本學(xué)期龍巖市曾放珍名師工作室領(lǐng)銜人曾老師為我們細(xì)心選擇了給英語(yǔ)老師的101條建議這本書(shū)，此書(shū)對(duì)我而言就是一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，讓我茅塞頓開(kāi)，讓很多平常教學(xué)中困惑的問(wèn)題以及急需解決的問(wèn)題都得到很好的解答，對(duì)我今后的訓(xùn)練教學(xué)起了很大的關(guān)心。這本書(shū)讓我找到了行動(dòng)的'

21、;航標(biāo)，讓自己增加一些實(shí)際的操作閱歷，為今后的教學(xué)工作導(dǎo)航。 給英語(yǔ)老師的101條建議在總結(jié)學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)語(yǔ)言理論和教學(xué)理論的前提下，為新課程改革的英語(yǔ)老師供應(yīng)了新思維。全書(shū)101條建議從教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源、教學(xué)評(píng)價(jià)和師生關(guān)系等多個(gè)維度動(dòng)身，供應(yīng)了英語(yǔ)課堂重構(gòu)的新理念、新閱歷和新舉措。此書(shū)在堅(jiān)持“國(guó)際視野，本土行動(dòng)”的原則上，總結(jié)梳理了有效的課改范式和閱歷。同時(shí)在注意實(shí)效和解決問(wèn)題的同時(shí)，與同道建設(shè)真正意義上富有才智的溝通互動(dòng)。 全書(shū)101條建議，主要是圍繞新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在英語(yǔ)教學(xué)的理念與策略、學(xué)問(wèn)與技能的教學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)悟和課程資源的開(kāi)發(fā)、文化意識(shí)、評(píng)

22、價(jià)方式、外語(yǔ)課堂老師與同學(xué)的關(guān)系、學(xué)法與教法等方面全景式地勾畫(huà)出英語(yǔ)教學(xué)的新視野。本書(shū)的都是立足于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，力圖把國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)的理論與方法同中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)課堂上的教與學(xué)有機(jī)結(jié)合。此書(shū)并非純理論闡述或?qū)W院討論，而是依據(jù)各自的探究、積累的閱歷與感受，針對(duì)目前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀中的弊端，給我們供應(yīng)不同類(lèi)型的案例，課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際的例子來(lái)詮釋解決問(wèn)題的技巧和建議，有感而發(fā)，真實(shí)地提出了合理可用的建議，旨在反思和有效地解決中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。本書(shū)宏觀(guān)和微觀(guān)結(jié)合，大膽吸取國(guó)外英語(yǔ)教學(xué)的有益成分，取舍有度，并嘗試在英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面體現(xiàn)新課程背景下英語(yǔ)教學(xué)的新思維、新

23、體會(huì)、新舉措，多維度地為中學(xué)校英語(yǔ)老師供應(yīng)新課程改革精神的方法和思路。 這本書(shū)給我的教學(xué)工作供應(yīng)了許多關(guān)心，他使我們的心情不再浮躁，思路不再狹窄。作為老師，我們不但要了解我們現(xiàn)實(shí)中的訓(xùn)練，更需要了解書(shū)本中的訓(xùn)練，只有這樣，我們老師的訓(xùn)練才會(huì)更加才智，教學(xué)才會(huì)更加和諧。它像海上的明燈，引領(lǐng)我們腳踏實(shí)地、努力使自己成為一名真正意義上的老師。 英語(yǔ)老師讀書(shū)心得體會(huì)7 最近翻閱了xxx翻譯的學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)指南一書(shū)，閱讀這本書(shū)使我了解了一些學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清楚，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對(duì)我們學(xué)校英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書(shū)。 這本

24、書(shū)的內(nèi)容也許可以分為五部分。旨在促進(jìn)中學(xué)校英語(yǔ)老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。它從教授的對(duì)象，教學(xué)方法與語(yǔ)言技能，資源世界，老師的管理技能以及老師的個(gè)人與專(zhuān)業(yè)進(jìn)展等方面進(jìn)行了深化淺出的分析和歸納，同時(shí)也供應(yīng)了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書(shū)，對(duì)于我們廣闊的一線(xiàn)老師來(lái)說(shuō)，是我們最推崇和寵愛(ài)的，也是一本使我們受益匪淺的好書(shū)。 學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)指南的第三部分資源世界，給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對(duì)唱曲、韻律詩(shī)、嬉戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了特地的論述，并具體介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣用法新技術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲、韻律詩(shī)這一方面最感愛(ài)好。由于在平常的教學(xué)中，對(duì)于這

25、一方面，我自己也做了很多的嘗試。 同學(xué)們喜愛(ài)歌曲和韻律詩(shī)，劇烈的節(jié)奏感，押韻的字詞，瑯瑯上口。也是平常教學(xué)中最常見(jiàn)、運(yùn)用最廣、操作最簡(jiǎn)潔的一種課堂幫助形式。 如在上課起始階段，為了調(diào)整心情，營(yíng)造氛圍，我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口的兒歌，他們會(huì)更加興奮。 在英語(yǔ)教學(xué)中，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以把握，我們可以依據(jù)需要，自己進(jìn)行制造，自編兒歌，利用兒歌來(lái)刺激同學(xué)的大腦興奮點(diǎn)，對(duì)鞏固記憶有肯定效果。 當(dāng)然歌曲和韻律詩(shī)運(yùn)用不僅僅局限于課堂，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用。我不僅在課上讓同學(xué)用法歌曲和韻律詩(shī)，還鼓舞同學(xué)在課后多編、多說(shuō)、多演，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在生活中。 我經(jīng)常能聽(tīng)到同學(xué)念著課上的歌曲和韻律詩(shī)歡快奔出課堂，看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩(shī)快樂(lè)地做嬉戲。這就是歌曲和韻律詩(shī)具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力，恰當(dāng)?shù)赜梅ㄋ?，不但可以活躍課堂氣氛，突破教學(xué)難點(diǎn)，而且可以進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言力量。 英語(yǔ)老師讀書(shū)心得體會(huì)8 現(xiàn)代中學(xué)英語(yǔ)老師素養(yǎng)這是一本集中學(xué)英語(yǔ)老師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材，課堂用語(yǔ)篇針對(duì)英語(yǔ)老師語(yǔ)言基本功要求，編寫(xiě)了英語(yǔ)課堂常用語(yǔ)，如：課前預(yù)備，課中提問(wèn)，老師指令、演示、評(píng)價(jià)語(yǔ)言等，指導(dǎo)老師精準(zhǔn)并流暢地運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)。在