新人教版三年級數(shù)學(xué)下冊《面積》單元教案資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上單 元第 5單元 面積單元教學(xué)內(nèi)容1.面積和面積單位（2課時）2.長方形、正方形面積的計算（2課時）3.面積單位間的進率（3課時）單元教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識面積的含義，能估計和測量圖形的面積;體會統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位，建立l平方米、1平方分米、l平方厘米的概念;熟悉相鄰兩個面積單位之間的進率，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，能正確計算長方形、正方形的面積。 2. 通過具體的操作內(nèi)容，使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，關(guān)注學(xué)生的思維過程。3.能熟練地運用面積的知識解決生活中的實際問題。4讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，提

2、高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;在動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)幾何知識的樂趣。單元教學(xué)重難點重點：理解面積的意義; 加深學(xué)生對面積的意義和單位的理解;理解長方形的面積公式的推導(dǎo)過程；掌握相鄰面積單位間的進率。難點：運用面積公式解決實際問題；掌握相鄰面積單位間的進率；經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用面積的相關(guān)知識解決問題。課題面積和面積單位計劃課時1課時教學(xué)目標(biāo)1通過動手操作活動，理解面積的意義。 2在解決問題的過程中，使學(xué)生明確建立面積單位的必要性，認(rèn)識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。 3培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。教學(xué)重難點重點

3、：理解面積的意義。難點：認(rèn)識常用的面積單位。教學(xué)準(zhǔn)備課件設(shè)計環(huán)節(jié)內(nèi) 容耕耘手記教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入課件出示一幅畫。師：這有一幅畫，要給它加上框，是求它的什么？（周長）再給它配上玻璃，還是求它的周長嗎？那又是求它的什么呢？這節(jié)課我們就一起來研究面積和面積單位。（板書課題：面積和面積單位）二、探究新知1通過物體的表面感知面積。 (1)師：我們身邊有很多物體，比如黑板、講臺、書本、課桌等等，它們的表面在哪？（學(xué)生回答，并讓學(xué)生指一指）師：摸一摸這些物體的表面，你有什么感覺？（學(xué)生親身體驗感知） (2)師：觀察黑板面和國旗的表面，說說哪一個面比較大。學(xué)生通過觀察得出黑板面比國旗面大。教師明確：黑板表面

4、的大小就是黑板面的面積，國旗表面的大小就是國旗面的面積。(3)提問：你能像這樣說說其他物體表面的面積嗎？多讓幾名學(xué)生說說，幫助學(xué)生整體感知。師小結(jié)：我們把物體表面的大小叫做它們的面積。（板書） (4)完成教材第6頁例1“做一做”。讓學(xué)生動手操作，經(jīng)歷感知面積大小的過程。2通過封閉圖形認(rèn)識面積。課件出示：若干個封閉圖形和若干個半封閉圖形一 (l)圖中哪些是封閉圖形？ (2)封閉圖形的面積在哪？指一指。 (3)歸納小結(jié)。 師小結(jié)：封閉圖形的大小叫做它們的面積。（板書）3統(tǒng)一面積單位的必要性。課件出示兩個大小相近的飫方形圖片。 (l)提問：哪個長方形的面積大一些？ 讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的兩個長方形學(xué)具

5、，思考：用什么方法可以比出哪個面積大一些？為什么？ (2)分組活動：要求學(xué)生利用提供的學(xué)具（圓片、正方形、正三角形）動手拼擺，合作探究。操作要求：每組任選一種圖形，在長方形上拼擺。遇到困難時，可在小組內(nèi)或閱讀教材尋求幫助。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。(3)展示匯報：選擇的圖形不同，拼擺的結(jié)果也不相同。圓片有縫隙，不準(zhǔn)確；正方形和正三角形能測量出結(jié)果，但比較起來正方形更簡便。師小結(jié)：比較兩個圖形面積的大小，用正方形的面積作單位最合適。 (4)完成教材第62頁“做一做”。學(xué)生獨立數(shù)一數(shù)，然后將答案填在教材上，全班反饋時指名學(xué)生說說每個圖形是由幾個小正方形組成的，并說說自己是怎樣數(shù)的。4認(rèn)識常用的面積單

6、位。 (1)認(rèn)識1平方厘米。拿出最小的一個正方形，用尺子量一量它的邊長。揭示邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。師明確：手指甲的面積接近1平方厘米。找一找身邊有哪些物體的表面大約是1平方厘米。 (2)認(rèn)識1平方分米。揭示：邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。通過投影，利用尺子用手比劃出1平方分米的大小。說一說哪些物體的表面大約是1平方分米。 (3)認(rèn)識1平方米。 師：如果用1平方分米的方塊去度量教室地面，你認(rèn)為合適嗎？所以我們再來認(rèn)識一個更大些的面積單位：平方米。（出示1平方米的學(xué)具），請你猜猜，邊長是多少的正方形，面積是1平方米。指名學(xué)生說說生活中有哪些物體的表面大約是1平方米。三、

7、鞏固拓展1完成教材第63頁“做一做”第2題。讓學(xué)生自己先估一估，再量一量，同桌交流。學(xué)生交流后，進行全班反饋，對于估得較準(zhǔn)的學(xué)生，可以閭問他是怎么想的。2完成教材第63頁“做一做”笫3題。先在教室地面上圍出一個面積是1平方米的正方形，然后指名學(xué)生站到正方形中，試試l平方米的正方形內(nèi)能站下多少名學(xué)生?？梢苑峙?，讓學(xué)生上來感知1平方米有多大。3完成教材第64頁“練習(xí)十四”第4題。讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說測量撲克牌、課桌面、教室和操場的面積，分別選用什么面積單位比較合適。小組派代表匯報。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積，知道了物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。還認(rèn)識了面積

8、單位：平方厘米、平方分米、平方米。 五、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計板書設(shè)計 面積和面積單位 第一課時 面積和面積單位物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。面積單位：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。 邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。 邊長是1米的正方形，面積是1平方米。教后反思課題練習(xí)十四計劃課時1課時教學(xué)目標(biāo)1. 通過練習(xí)，加深對面積的意義和單位的理解。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷等多種能力及空間觀念。教學(xué)重難點重難點：加深學(xué)生對面積的意義和單位的理解。教學(xué)準(zhǔn)備課件設(shè)計環(huán)節(jié)內(nèi) 容耕耘手記教學(xué)設(shè)計一、問題引入、回顧再現(xiàn)1師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2引出課題。這節(jié)課我們通過練習(xí)來鞏固面積和面

9、積單位的相關(guān)知識。（板書課題：練習(xí)十四）二、師生互動，解決問題1.完成教材第64頁“練習(xí)十四”第1題。讓學(xué)生獨立在教材上用紅筆描出每個圖形的一周，再涂色表示出它們的面積。利用投影儀展示學(xué)生的解答，引導(dǎo)學(xué)生比較圖形的一周與它們的面積之間的不同。通過交流引導(dǎo)學(xué)生明確：圖形的一周表示的是線的長短，面積表示的是面的大小。2.完成教材第64頁“練習(xí)十四”第2題。投影出示本題，組織學(xué)生觀察，比較三個?。ㄖ陛犑校┟娣e的大小。3完成教材第64頁“練習(xí)十四”第3題。 (l)投影出示本題。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：三個圖形中，哪個面積最大？哪個面積最??？ (3)匯報交流。反饋后，教師明確：因為1個口代表1平方厘

10、米，所以有幾個口就有多少平方厘米。 4完成教材第65頁“練習(xí)十四”第8題。獨立思考，小組討論，全班交流時，指名學(xué)生說說自己是怎樣想的。交流時，著重讓學(xué)生體會用割補法把不完整的正方形割補成完整的小正方形的數(shù)學(xué)思想。5完成教材第65頁“練習(xí)十四”第5題。 (1)先讓學(xué)生獨立填一填，填寫完成后引導(dǎo)學(xué)生同桌交流。 (2)全班交流，教師針對易錯題展開辨析，探討解題思路。 (3)思考：長度單位與面積單位有什么不同？通過交流引導(dǎo)學(xué)生明確：長度單位用于測量線的長短，表示的是線；面積單位用于測量物體表面或封閉圖形的大小，表示的是面。 6完成教材第65頁“練習(xí)十四”第6題。 (l)投影出示本題。 (2)讀題，理解

11、題意。 師提示：面積是1平方厘米的正方形，它的邊長是1厘米。 (3)算一算：它們的面積各是多少？周長各是多少？(4)集體反饋，指名學(xué)生說說自己是怎樣計算的。7完成教材第65頁“練習(xí)十四”第7題。 (l)讀題，弄清題目要求：畫幾個周長都相等的長方形或正方形，然后比較它們的面積。(2)提問：周長相等的長方形和正方形，它們的周長可能是多少？追問：周長是8、12、16、20、24這樣的長方形或正方形，它們的長和寬或邊長分別是多少？ (3)讓學(xué)生獨立在教材上畫出周長相等的長方形或正方形，教師巡視指導(dǎo)。(4)展示交流，引導(dǎo)學(xué)生比較它們的面積。三、全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？四、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計板書設(shè)計面積和面

12、積單位第二課時練習(xí)十四長度單位用于測量線的長短，表示的是線；面積單位用于測量物體表面或封閉圖形的大小，表示的是面。教后反思課題長方形、正方形面積的計算計劃課時1課時教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生自主探究推導(dǎo)出長方形、正方形的面積公式，并能正確地計算面積。2培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識增強學(xué)生動手實踐的能力。3能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，把數(shù)學(xué)問題生活化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點重點：長方形的面積公式的推導(dǎo)過程。難點：運用面積公式解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件設(shè)計環(huán)節(jié)內(nèi) 容耕耘手記教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入1師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積和面積單 位，知道了計量面積的大小要用面積單位。我們學(xué)過哪些面積單位？指名學(xué)生

13、回答。（教師出示A4紙）師：這張紙是什么形狀？（長方形）它的面積是多大？今天我們就一起來學(xué)習(xí)長方形、正方形面積的計算（板書課題）。二、探索新知1數(shù)方格。 (1)師：（課件出示）這是邊長1厘米的正 方形，它的面積是多少？（1平方厘米）師：拿兩個這樣的正方形，看看拼成的是什么圖形，它的面積是多少，拼成的長方形的長和寬分別是多少厘米？（長是2厘米，寬是1厘米） (2)動手?jǐn)[一擺：用你們手中邊長是l厘 米的正方形任意擺成不同的長方形，并思考以下三個問題（出示課件）：每個圖形每排擺幾個，共擺幾排？一共用了幾個1平方厘米的正方形？擺成的長方形面積是多少，它的長和寬各是多少？同桌討論，學(xué)生反饋，教師適時給予

14、表揚。要求學(xué)生把剛才拼擺的結(jié)果填在教材第66頁的表格里。學(xué)生填完后，教師課件演示填表（先填面積，再填長和寬）。 (3)師：觀察、分析表格，引導(dǎo)學(xué)生交流長方形的面積與它的長和寬存在著什么關(guān)系。（板書長方形的面積、長、寬）引導(dǎo)學(xué)生交流后，師明確：長方形的面積=長寬。2.量一量，再計算。 (1)讓學(xué)生先分剮測量出教材第66頁例4第(3)題中兩個圖形的長和寬，再利用長方形的面積公式計算出長方形的面積。 (2)探索正方形的面積公式。 展示交流后，教師提問：觀察第2個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（長和寬都相等）追問：長和寬相等的長方形就是正方形，運用長方形的面積公式能不能計算出正方形的面積？根據(jù)正方形邊長的特點和

15、邊的名稱，你認(rèn)為正方形的面積該怎樣計算？生討論后回答，師明確：正方形是長和寬都相等的長方形，所以正方形的面積=邊長邊長。（板書：正方形的面積邊長邊長）3反饋練習(xí)。完成教材第67頁第一個“做一做”。 (1)指名學(xué)生上臺測量出上課伊始出示的A4紙的長和寬，并求出它的面積。學(xué)生獨立解答，指名板演，集體訂正。 (2)如果從這張紙上剪下一個最大的正方形，面積是多少？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗操作、討論交流明確：這個最大的正方形的邊長就是長方形的寬。 (3)學(xué)生獨立解答，集體講評。三、鞏固拓展1教學(xué)例5。(1)集體讀題，明確已知條件和所求問題。(2)獨立完成，指名板演，集體訂正。(3)利用數(shù)學(xué)書封面的面積，估

16、計一下你的課桌面的面積。 (4)學(xué)生獨立操作，同桌交流，全班反饋。 2完成教材第67頁第二個“做二做”。 (l)要求學(xué)生同桌合作，先測量出一步的長度，再利用步長測出教室的長和寬，可以多測幾次，取其平均值，然后估計出教室的面積。 (2)教師巡視，指名匯報。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了長方形、正方形面積的計算。知道了長方形的面積=長寬，正方形的面積=邊長邊長。 五、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計板書設(shè)計長方形、正方形面積的計算第一課時 長方形、正方形面積的計算長方形的面積=長寬正方形的面積=邊長邊長教后反思課題練習(xí)十五計劃課時1課時教學(xué)目標(biāo) 1鞏固復(fù)習(xí)長方形、正方形面積的計算方法。 2培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計算

17、、判斷等多種能力。 教學(xué)重難點重點：能運用所學(xué)知識解決源于現(xiàn)實生活的實際問題。難點：提高學(xué)生靈活運用知識的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件設(shè)計環(huán)節(jié)內(nèi) 容耕耘手記教學(xué)設(shè)計一、討論回顧1師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方形、正方形的面積公式，你知道如何計算它們的面積了嗎？2師：這節(jié)課我們一起利用有關(guān)長方形、正方形面積的相關(guān)知識解決問題。（板書課題：練習(xí)十五）二、練習(xí)講解1完成教材第68頁“練習(xí)十五”第13題。要求學(xué)生先獨立解答，再全班交流。反饋時，讓學(xué)生說說利用的面積公式是什么。2完成教材第6869頁“練習(xí)十五”第46題。先讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗估一估，并在小組中說一說自己是怎樣估的；再組織學(xué)生在小組中合作量一量計算時要用到的長

18、和寬；最后算一算。把測量的結(jié)果和計算的方法在班上交流。3完成教材第69頁“練習(xí)十五”第7題。教師指導(dǎo)：求這個花壇的占地面積就是求長方形花壇的面積，求圍欄的長度就是求長方形花壇的周長。讓學(xué)生在小組中互相說一說，再獨立完成。4完成教材第69頁“練習(xí)十五”第8題。先組織學(xué)生讀題，理解題意，再組織學(xué)生在小組中討論：怎樣剪下最大的正方形？并讓學(xué)生用紙片和剪刀動手試一試。教師根據(jù)學(xué)乍生的匯報畫出剪下的圖形。提問：剪下最大的正方形后，剩下的部分是什么圖形？這個圖形的長和寬各是多少？組織學(xué)生在小組中議一議，并計算出剩余部分的面積。師強調(diào)：要從一個長方形上剪下最大的正方形，那么這個正方形的邊長與長方形的寬相等。

19、5完成教材第69頁“練習(xí)十五”第9題。教師先組織學(xué)生讀題，理解題意，并在小組中討論：要求這個正方形的面積，必須先求出什么？使學(xué)生明白要計算這個正方形的面積，必須先求出這個正方形的邊長。6完成教材第69頁“練習(xí)十五”第10題。要求學(xué)生仔細(xì)讀題，觀察小明想到的三種方法，讓學(xué)生在小組中議一議，算一算。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？四、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計板書設(shè)計 長方形、正方形面積的計算 第二課時 練習(xí)十五 要從一個長方形上剪下最大的正方形，那么這個正方形的邊長與長方形的寬相等。教后反思課題面積單位間的進率（一）計劃課時1課時教學(xué)目標(biāo) 1進一步熟悉面積單位的大小，經(jīng)歷面積單位間進率的推導(dǎo)過程，

20、并能夠進行簡單的換算。 2培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點重點：掌握相鄰面積單位間的進率。難點：面積單位間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備課件設(shè)計環(huán)節(jié)內(nèi) 容耕耘手記教學(xué)設(shè)計 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1師：我們學(xué)過的長度單位有哪些？（板書：長度單位：米、分米、厘米）2用手比劃一下，1米、1分米、1厘米分別有多長？每相鄰兩個單位間的進率是多少？3我們還學(xué)習(xí)了面積單位，有哪些？（平方米、平方分米、平方厘米）每相鄰兩個單位間的進率又是多少？今天我們就一起來研究面積單位間的進率。（板書課題）二、探究新知（1)

21、猜一猜，面積單位間的進率可能是多少？兩人合作，用你們的學(xué)具，采用合適的方法探究1平方厘米和l平方分米之間的進率到底是多少。提示：嘗試用不同的單位計算正方形的面積，小組中還可以采用其他的辦法。 (2)學(xué)生以小組為單位進行討論，并選擇出比較好的方法。方法一：在邊長1分米的正方形上面擺1平方厘米的正方形，發(fā)現(xiàn)能擺100個1平方厘米的正方形。方法二：把邊長1分米的正方形平均分成100份，1份就是1平方厘米，可得1平方分米=100平方厘米。方法三：邊長1分米的正方形，面積是1平方分米，也就是邊長是10厘米，面積是1010=100平方厘米，所以1平方分米=100平方厘米。(3)小結(jié)：1平方分米=IOO平方

22、厘米。2知識遷移。 (1)師：從上面的探究過程中，我們知道了l平方分米=100平方厘米，那么同學(xué)們再想一想：1平方米等于多少平方分米？引導(dǎo)學(xué)生仿照方法三在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。學(xué)生通過交流明確：邊長是l米的正方形的面積是1平；還可以看成邊長是10分米的正方形，它的面積就是1010=100平方分米。(2)小結(jié)：那么每相鄰的兩個面積單位間的進率是多少？師根據(jù)學(xué)生匯報板書：1平方分米= 100平方厘米 l平方米=100平方分米每相鄰的兩個面積單位聞的進率是100。 (3)強化認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分面積單位與長度單位間的進率，進一步強化對面積單位間的進率的認(rèn)識。師明確：長度單位：兩個長度單位間進率是

23、10。面積單位：兩個面積單位間進率是100。 3知識應(yīng)用。 1課件出示教材第71頁例7。 (l)指名學(xué)生讀題，然后提問：這道題已知什么？求什么？ (2)師追問：知道了交通標(biāo)志牌的邊長，怎樣求出它的面積？ 2讓學(xué)生獨立列式計算，并指名說出計算結(jié)果和單位名稱：8080=6400（平方厘米）。 3教師追問：我們算出標(biāo)志牌的面積是6400平方厘米，把它折合成平方分米，應(yīng)該怎樣推想？通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生明確：100平方厘米=l平方分米，6400平方厘米里面有64個100平方厘米，就是64平方分米。 三、鞏固拓展 1完成教材第71頁“做一做”第1題： 訂正時請學(xué)生說出想法并比較前兩小題與第3小題有什么異

24、同。 引導(dǎo)學(xué)生明確：前兩小題都是由高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位，要乘進率；第3小題是由低級單位轉(zhuǎn)化成高級單位，要除以進率。2完成教材第71頁“做一做”第2題。要求學(xué)生獨立解答，指名板演，全班交流。3、完成教材第73頁“練習(xí)十六”第1、2題。學(xué)生獨立完成后，小組內(nèi)交流，集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積單位間的進率，常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米，每相鄰的兩個面積單位之間的進率是100。 五、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計板書設(shè)計 面積單位間的進率 第一課時 面積單位間的進率（一） 10 10 長度單位：米分米厘米 1平方分米=1OO平方厘米 1平方米=100平方分米 每相鄰的兩個面積單位間的進率是

25、100。教后反思課題面積單位間的進率（二）計劃課時1課時教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用面積的相關(guān)知識解決問題。2通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得解決問題的經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重難點重難點：經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用面積的相關(guān)知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件設(shè)計環(huán)節(jié)內(nèi) 容耕耘手記教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入1.課件出示教材第72頁例8情境圖。2閱讀與理解。提問：你們從圖中收集到了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生從客廳的長是多少，寬是多少，正方形地磚的邊長是多少，鋪客廳地面一共要用多少塊地磚等方面進行交流。3揭示課題。今天這節(jié)課，我們就一起來研究如何解決這類與面積有關(guān)的實際問題。板書課題：面積單位間的進率

26、（二）二、探索新知1.自主探索解決問題的方法。提問：你知道生活中人們是怎樣鋪地磚的嗎？通過交流及課件演示讓學(xué)生明白：地磚是一排一排鋪的。追問：用什么方法計算一共要用多少塊地磚？請學(xué)生根據(jù)信息，思考解決問題的方法。允許遇到困難的學(xué)生與伙伴交流意見。教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。2組織交流。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況進行板書。學(xué)生可能有以下兩種方法：先算出客廳地面的面積：63=18（平方米），18平方米=1800平方分米；再算出每塊地磚的面積：33=9（平方分米）；然后用客廳地面面積每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數(shù)：18009 =200（塊）。先算出客廳的長可以鋪多

27、少塊地磚：6米=60分米，603=20（塊）；再算出客廳的寬可以鋪多少塊地磚：3米=30分米，303=10（塊）；然后用乘法把長可以鋪的塊數(shù)寬可以鋪的塊數(shù)，計算出一共用多少塊磚：201O=200(塊)。3回顧與反思。討論：這樣解答正確嗎？你怎樣檢驗？學(xué)生獨立思考后小組交流，全班反饋。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生明確：用每塊地磚的面積塊數(shù)，判斷是否等于客廳的面積：9200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米，正好與客廳的面積相等，所以解答正確。1完成教材第72頁“做一做”。 (1)識真讀題，獲取重要信息，弄清已知條件和所求問題。 (2)學(xué)生獨立列式解答，指名板演，全班講評。反饋時指名學(xué)

28、生說說每步列示的意義。提問：如果用方法的解法解答，合適嗎？通過交流引導(dǎo)學(xué)生明確：題目中已經(jīng)告訴我們正方形地磚的面積，用方法解答比較簡便。2.完成教材第73頁“練習(xí)十六”第4題。 (1)集體讀題，理解題意。 (2)提問：題目求的是什么？要求鋪多少塊地磚需要知道哪些條件？哪些條件題目中已經(jīng)直接告訴我們，哪些條件題目中沒有直接告訴我們，但可以通過哪兩個條件獲得？通過交流，引導(dǎo)學(xué)生明確：要求需要多少塊地磚必須知道人行道的面積和正方形地磚的面積，正方形地磚的面積題目中已經(jīng)直接告訴我們是4平方分米，人行道的面積可以通過長乘寬得出。最后把人行道的面積除以正方形地磚的面積就可以知道塊數(shù)了。(3)放手讓學(xué)生獨立

29、解決問題，集體訂正時，指名學(xué)生說說自已是怎樣想的。四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？今天我們學(xué)習(xí)了利用面積的相關(guān)知識解決鋪地磚的問題。明白了可以用客廳的面積每塊地磚的面積=總塊數(shù)；也可以用客廳長可以鋪的塊數(shù)客廳寬可以鋪的塊數(shù)=總塊數(shù)。 五、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計板書設(shè)計 面積單位間的進率 第二課時 面積單位間的進率（二） 方法一： 方法二： 63=18(平方米) 6米=60分米 18平方米=1800平方分米 3米=30分米 33=9（平方分米） 603=20（塊） 18009=200(塊) 303=10（塊） 2010=200（塊）客廳面積每塊地磚面積一總塊數(shù) 長鋪的塊數(shù)寬鋪的塊數(shù)=總塊數(shù) 9200=1800（平方分米） 1800平方分米=18平方米教后反思課題練習(xí)十六計劃課時1課時教學(xué)目標(biāo) 1進一