語文工作方案_9

1、語文工作方案語文工作方案1 一.基本狀況 我班同學(xué)共有46人，有小部分同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，基礎(chǔ)還好，但不規(guī)范.一部分未上過幼兒園，訓(xùn)練起來相當(dāng)困難. 二、教學(xué)目標(biāo)和要求 1 、漢語拼音 (1)能讀準(zhǔn)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和6個單韻母。 (2) 能借助漢語拼音識字,正音,學(xué)說一般話.。 2 、識字與寫字 (1) 喜愛學(xué)習(xí)漢字有主動識字的原望.。 (2) 熟悉常用漢字80個.會寫40個.。 (3) 把握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)章寫字.字寫得正確.端正干凈.。 (4). 對讀物中感愛好的內(nèi)容,樂與他們溝通.。 3 、口語交際 (1) 學(xué)說一

2、般話,蓫步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣.。 (2) 能仔細(xì)聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容.。 (3) 能與別人交談,太度自然大方,有禮貌.。 三.教材分析 1 內(nèi)容主要有語言.拼音兩類,語言包括兒歌.等.古詩憫農(nóng). 2、拼音類包括18復(fù)韻母.23個聲母. 四.主要措施 語文工作方案2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、深刻領(lǐng)悟高考考試大綱的基本精神，精準(zhǔn)把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，切實(shí)提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和力量。 2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，要讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)、思索、探究，爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使同學(xué)在不同層面都得到提升。 3、搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)作精神，

3、創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧并布滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在討論高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭取取得階段性的成果。 二、狀況分析 1、回來課本不到位。老師在復(fù)習(xí)課本學(xué)問時有些浮躁，認(rèn)為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對很多課文不聞不問，就是過也只是只看學(xué)問，不注意用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維力量，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購買材料，不加推斷地用法材料，使同學(xué)的力量難以提高。 2、老師不能做到精選習(xí)題。由于老師缺乏對復(fù)習(xí)整體的思索，缺乏對考綱的仔細(xì)分析，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的熟悉，因而不能對習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。 3、老師指

4、導(dǎo)同學(xué)閱讀積累量少。高三老師還是就資料講資料，忽視了同學(xué)最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培育同學(xué)的語感，培育他們對語言的敏感度，培育他規(guī)律思維的深度和廣度。 4、作文訓(xùn)練效果甚微。很多老師都有這樣的體會，每次老師都花大力氣布置作文，可是寫到最終同學(xué)卻越來越不會寫作文，不喜愛上作文課，很多老師最終就只有放棄了。 三、詳細(xì)措施 1、回來課本，夯實(shí)基礎(chǔ) 高考考察的是基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量，而課本是基礎(chǔ)學(xué)問的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的學(xué)問點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。基本力量在課本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的力

5、量點(diǎn)：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)時，涉及到相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)、力量點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn)，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，仔細(xì)閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培育、提高同學(xué)語文素養(yǎng)的最根本的手段。 2、依據(jù)考試說明精選習(xí)題 老師要仔細(xì)討論考試說明，以高考試題、試卷為藍(lán)本，全面地討論高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)通過做題，多多思

6、索，舉一反三，悟出規(guī)律，練就以不變應(yīng)萬變的力量。 習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一是學(xué)問的高含量。試題要最大限度地增加掩蓋面，盡可能囊括最多的學(xué)問點(diǎn)。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)顏色濃的文章，命題時留意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。 3、不斷反思，有錯必糾 在教學(xué)中老師要指導(dǎo)同學(xué)建立錯題題庫。把每次考試同學(xué)做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣。同學(xué)的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題

7、后來是怎樣改正的，表述是否符合規(guī)律，語言是否流暢等等。同學(xué)的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo)。 4、注意學(xué)法指導(dǎo)，提高同學(xué)的主觀題思維力量、語言表達(dá)力量 對文章要總體把握，有總體印象，答題時留意上掛下聯(lián)，到文章中查找對應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會從文字動身觀賞詳情，從而逐步提高感悟語言的力量，沒有養(yǎng)成依言入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會觀賞內(nèi)涵，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到內(nèi)化與拓展了。 語文工作方案3 一、教材簡析： 本單元教學(xué)內(nèi)容包括：畫、課文以畫為謎底中心，抓住山水畫的特征來描寫。四季描寫四季的特征和四季里全部的事物形象，兒歌生動，活潑，適合一班級同學(xué)學(xué)習(xí)。小小竹排畫中游全文有3

8、句話，前兩句講河上和岸上的景色，后講江南是物產(chǎn)豐富、風(fēng)景如畫的地方。哪座房子最美麗課文貼切兒童的現(xiàn)實(shí)生活，描繪對自己學(xué)校改變的興奮心情。爺爺和小樹以小樹和爺爺?shù)南嗷リP(guān)心為主導(dǎo)線，描繪一幅人與大自然和諧相處的情景。本單元共5篇課文還有個復(fù)習(xí)語文園地二和一個口語交際我們的畫。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本單元50個生字，會寫27個生字，熟悉9種筆畫和9個偏旁。 2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦第一、二、三、四課課文。 3、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情；知道江南是個漂亮、富裕的地方，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情；感受農(nóng)村的改變，懂得樹木是人類

9、的伴侶，人人都要愛惜它。 重點(diǎn)：本單元4篇課文理解與背誦 難點(diǎn)：把握本單元的50個生字，會拼讀，拼法27個字 三、教學(xué)措施： 畫是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)同學(xué)通過誦讀古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的語言文字。 四季是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。本課重點(diǎn)是讓同學(xué)通過觀看和朗讀，明白四季的特征。更形象地記憶課文。 小小竹排畫中游是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達(dá)了歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾

10、苗的描述，飽含著贊美的感情。指導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象江南的美景圖。 哪座房子最美麗是一首詩歌，第一句、二句采納數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜改變；三、四句一問一答，指出學(xué)校生的房子最美麗，能激起同學(xué)的驕傲。讓同學(xué)對自己教室的觀看，對自己學(xué)校的了解，在其基礎(chǔ)上更好抒發(fā)愛惜教室和校內(nèi)的心情。 爺爺和小樹這篇課文是以孩子的口吻講解并描述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，特別相宜孩子朗讀。同學(xué)在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛惜小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛惜花草樹木的意識。 語文園地二共有六項(xiàng)

11、內(nèi)容，包括辨別字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。 我們的畫在教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)清晰的表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容這節(jié)課課拿同學(xué)的美術(shù)作品，讓同學(xué)更好地表達(dá)自己所想， 四、課時支配： 畫2課時 四季2課時 小小竹排畫中游2課時 哪座房子最美麗2課時 爺爺和小樹2課時 語文園地二2課時 口語交際我們的畫1課時 五。教學(xué)預(yù)備： 卡片、掛圖、字卡 語文工作方案4 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校教育處、教科室工作方案為依據(jù)，以“規(guī)范、質(zhì)量、進(jìn)展”為目標(biāo)，以縣“同學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)提升年”活動為契機(jī)，以“平民化”、“大眾化”的老師教科研為策略，用“求實(shí)、務(wù)實(shí)、落實(shí)”的工作作風(fēng)，

12、以學(xué)校進(jìn)展為宗旨開展本教研組工作，為謀求老師的專業(yè)進(jìn)展服務(wù)。 二、主要工作 1.連續(xù)做好“課題”討論。 （1）以縣“同學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)提升年”活動為契機(jī)，調(diào)查本班級同學(xué)學(xué)習(xí)狀況、本學(xué)科同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，確立適合本班級、本學(xué)科同學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)培育的課題，申報(bào)“同學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)”縣級微型集體課題，制定討論方案，融合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐。 （2）以個人課題為紐帶，關(guān)注訓(xùn)練科研與教學(xué)實(shí)踐的融合，的確把教學(xué)實(shí)踐作為訓(xùn)練科研的動身點(diǎn)和歸宿。主動鼓舞組內(nèi)全部老師參加到學(xué)校及各級各類組織組織的競賽中來，整體提高老師的業(yè)務(wù)水平。 （3）以新型組內(nèi)討論課為載體，調(diào)動全部老師的參加意識，在“上、評、議”的過程中消化新課標(biāo)的理念，接收先進(jìn)教學(xué)

13、理念，用最佳的教學(xué)熱忱投入到每節(jié)課的教學(xué)中去。 2.連續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差勵中工作，提高同學(xué)整體學(xué)業(yè)成果。 主動協(xié)作學(xué)校的各項(xiàng)競賽，做好選拔、輔導(dǎo)、激勵等工作， 為提升同學(xué)的整體水平，迎接溧水縣六班級畢業(yè)水平測試，做好補(bǔ)差工作；在不影響學(xué)科教學(xué)的前提下，一方面采納家校合作的方式，一方面利用“好帶差”的形式，一方面實(shí)行“個別輔導(dǎo)”“面批”的手段，將學(xué)困生的每一次作業(yè)，每一次考試落到實(shí)處，盡量填補(bǔ)學(xué)困生一個一個的“學(xué)問點(diǎn)漏洞”，提高學(xué)習(xí)成果！ 留意中等生的激勵、開發(fā)工作，盡量挖掘其潛能，調(diào)動其主動性，賜予更多的機(jī)會，讓越來越多的中等生走入“優(yōu)生”行列！ 三、詳細(xì)活動支配： 二月份： 1制定本學(xué)期教研組工作方案，支配各位老師的備課任務(wù)。 2組織好本學(xué)期組內(nèi)第一次教研活動：方案的爭論及近期課堂教學(xué)問題探討。 3組織好全體老師討論爭論縣級微型課題（學(xué)習(xí)品質(zhì)）的申報(bào)工作。 三月份： 1、申報(bào)本教研組的微型課題。 2、傳達(dá)有關(guān)教育處、教科室、同學(xué)處的會議精神。 3、組織同學(xué)參與校作文競賽。 4、做好組內(nèi)討論課沙龍研爭論壇。 5、組織本組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。 6、仔細(xì)組織本組老師閱讀有關(guān)同學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)的文章并完成每月500字摘抄。 四月份： 1、連續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)解