六年級(jí)語(yǔ)文版語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解培優(yōu)補(bǔ)差專(zhuān)項(xiàng)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、六年級(jí)語(yǔ)文版語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解培優(yōu)補(bǔ)差專(zhuān)項(xiàng)班級(jí):_ 姓名:_ 時(shí)間:_1. 閱讀下文,完成下題。華歆、王朗俱乘船避難,有一人欲依附,歆輒難之。朗曰:“幸尚寬,何為不可?”后賊追至,王欲舍所攜人。歆曰:“本所以疑,正為此耳。既已納其自托,寧可以急相棄邪?”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。(注釋?zhuān)┮栏剑和犊俊?疑:猶豫。1解釋下列加點(diǎn)字意思:(1)華歆、王朗俱乘船避難(_) (2)王欲舍所攜人(_)2下列對(duì)畫(huà)線句的解釋正確的一項(xiàng)是( )A.寧愿因?yàn)榍闆r危急而拋棄他嗎? B.難道可以因?yàn)榍闆r危急而拋棄他嗎?C.難道可以在情況危急的時(shí)候拋棄他嗎? D.難道可以因?yàn)?/p>

2、情況危急而相互拋棄嗎?3從文段內(nèi)容看,_(誰(shuí))優(yōu),理由是_。2. 文言文閱讀。揠苗助長(zhǎng)宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣!予助苗長(zhǎng)矣。”其子趨而往視之,苗則槁回矣。選自孟子·公孫丑上(注釋?zhuān)╅h(mn):同“憫”,擔(dān)心,憂(yōu)慮。長(zhǎng)(zhng): 生長(zhǎng),成長(zhǎng)。揠(yà): 拔。芒芒然:疲倦的樣子。?。壕AΡM,這里是引申義。予:我,第一人稱(chēng)代詞。趨:快步走。往:去,到去。槁(go): 草木干枯。1解釋下面句中加點(diǎn)字的意思。(1)謂其人曰   謂: _ (2)今日病矣   病: _(3)予助苗長(zhǎng)矣 

3、 予: _ (4)趨而往視之  趨: _2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(1)今日病矣!予助苗長(zhǎng)矣。_(2)其子趨而往視之,苗則槁矣。_3與“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者”中加點(diǎn)的“之”字用法相同的一項(xiàng)是(   )A.其子趨而往視之。 B.吾盾之堅(jiān),物莫能陷也。C.久之,不語(yǔ)。 D.常銜西山之木石。4這篇短文給你什么啟示?_3. 文言文一則。鄭人買(mǎi)履先秦:韓非鄭人有欲買(mǎi)履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度?!狈礆w取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足? ”曰:“寧信度,無(wú)自信也?!?從

4、文中找出鄭人最可笑的言行。_2從這篇寓言中你懂得了什么道理?_3這則寓言諷刺了什么樣的人?_4. 課內(nèi)閱讀我最棒。學(xué)弈弈秋,通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈,其一人專(zhuān)心致志,惟弈秋之為聽(tīng);一人雖聽(tīng)之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)使弈秋誨二人弈(_)(2)思援弓繳而射之(_)(3)為是其智弗若與(_)(4)非然也(_)2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。惟弈秋之為聽(tīng)。_3通過(guò)學(xué)弈這件小事,作者闡明了一個(gè)什么道理?_5. 閱讀文言文,完成練習(xí)。楊生畜一犬,甚愛(ài)之。一日,生夜行,墮涸井中。犬吠徹夜,旦日,有行人過(guò),往視,見(jiàn)

5、井中有人焉。生曰:“君若出我,當(dāng)厚報(bào)?!毙腥嗽唬骸耙源巳?jiàn)與?!鄙唬骸按巳畤L屢次活我,不得與爾?!毙腥嗽唬骸叭舨慌c我,便不出爾。”其時(shí),犬引頸下視井中。生知其意,遂應(yīng)之。楊生出,行人系犬而去,犬時(shí)時(shí)顧。后五天,犬夜走歸楊生家。1為下列字選擇正確的義項(xiàng)。(1)若不與我,“與”:_   A和   B結(jié)交 C給   D贊成(2)犬引頸下視井中,“引”:_A延續(xù)  B伸長(zhǎng) C舉   D導(dǎo)引2用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面的句子。楊生出,行人系犬而去,犬時(shí)時(shí)顧。_3文中“甚愛(ài)之”中的“之”指代_,“生知其意,遂應(yīng)之”中的“之”指代_。4楊生答應(yīng)行人要求的

6、原因是_(用自己的話(huà)回答)6. 閱讀理解。伯牙鼓琴,鐘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在高山,鐘子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水,鐘子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水!”鐘子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1解釋下列加點(diǎn)詞。志在高山_少選之間而志在流水_2將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。譯文:_3選用原文同語(yǔ)填空。A伯牙鼓琴選自_B出自本文的兩個(gè)成語(yǔ)是_和_C伯牙“破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴”是因?yàn)樗癬”。4伯牙和鐘子期的友情讓人羨慕,根據(jù)你的積累請(qǐng)你寫(xiě)出有關(guān)“友情”的古詩(shī)句:_,_。5用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這本文給你的啟示或者道理是什么?_7. 文言

7、文閱讀。司馬光字君實(shí),陜州夏縣人也。父池,天章閣待制。光生七歲,凜然如成人。聞講左氏春秋,愛(ài)之,退為家人講,即了其大旨。自是書(shū)不釋手,至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭,一兒登甕,足跌沒(méi)水中,眾皆棄去。光持石擊甕破之,水迸,兒得活。1給下面畫(huà)線的字注音。足跌沒(méi)水中 (_) 眾皆棄去(_)2解釋下列加點(diǎn)字。退為家人講(_) 群兒戲于庭(_)  眾皆棄去(_)3請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。自是手不釋書(shū),至不知饑渴寒暑。_4根據(jù)這個(gè)故事概括司馬光的特點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)你從他身上學(xué)到了什么。_8. 閱讀理解。兩小兒辯日孔子?xùn)|游,見(jiàn)兩小兒辯斗,問(wèn)其故。一兒曰:“我以日始出時(shí)去

8、人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也?!币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn),而日中時(shí)近也?!币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿?chē)蓋,及日中則如盤(pán)孟,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”孔子不能決也。兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”1解釋加點(diǎn)的詞。(1)而日中時(shí)遠(yuǎn)也 日中:_(2)日初出滄滄涼涼 滄滄涼涼:_2寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞古今不同的意義。(1)我以日始出時(shí)去人近。古義:_今義:_(2)及其日中如探湯。古義:_今義:_3聯(lián)系課文,翻譯句子。(1)孔子不能決也。_(2)孰為汝多知乎?_4兩小孩辯斗的原因是:一兒認(rèn)為_(kāi),原因是_;一兒認(rèn)為_(kāi),原因是_。(出原文作答)5兩小兒所持

9、的依據(jù)有道理嗎?你認(rèn)為該怎樣解釋這一現(xiàn)象?_9. 閱讀與理解。諱輸棋有自負(fù)棋高者,與人角,連負(fù)三局。次日,人問(wèn)之曰:“昨日較棋幾局?”答曰:“三局?!庇謫?wèn):“勝負(fù)何如?”曰:“第一局我不曾贏,第二局他不曾輸,第三局我本等要和,他不肯罷了?!保ㄗ⑨?zhuān)┲M:忌諱。和:和棋,平局。1聯(lián)系上下文,寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。次日(_)勝負(fù)何如(_)2這個(gè)故事的題目是諱輸棋,文中哪一句話(huà)的內(nèi)容最能體現(xiàn)題意?請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。3文中這個(gè)“諱輸棋”的人是個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。_10. 閱讀下面的古文,完成練習(xí)。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也?!庇肿u(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無(wú)不陷也?!被蛟唬?/p>

10、“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛,不可同世而立。鄭人買(mǎi)履鄭人有欲買(mǎi)履者,先自度其足而置之其坐,至之市而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度?!狈礆w取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足?” 曰:“寧信度,無(wú)自信也。”1將下面的文言詞語(yǔ)與其現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思用線連起來(lái)。曰   有人   弗   不能或   于是   子   集市遂   我   何如   您吾   說(shuō)   市   怎么樣2用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。(1)吾盾之堅(jiān),物莫能陷

11、也。_(2)吾矛之利,于物無(wú)不陷也。_(3)以子之矛,陷子之盾,何如?_(4)至之市而忘操之。_(5)何不試之以足?_(6)寧信度,無(wú)自信也。_3請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自相矛盾與鄭人買(mǎi)履的寓意。自相矛盾寓意:_鄭人買(mǎi)履寓意:_11. 閱讀下面文言文,完成下面小題。范仲淹二歲而孤,家貧無(wú)依。少有大志,每以天下為己任,發(fā)憤苦讀,或夜昏怠,輒以水沃面;食不給,啖粥而讀。既仕,每慷慨論天下事,奮不顧身。乃至被讒受貶,由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì),食不重肉,妻子衣食僅自足而已。常自誦曰:“士當(dāng)先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)也。”1給下列句中加點(diǎn)的字釋義。范仲淹二歲而孤,家貧無(wú)依   孤:_或夜昏怠,輒以

12、水沃面   或:_   沃:_食不給   給:_乃至被讒受貶   讒:_2“每以天下為己任”的正確譯句是( )A.每天把天下大事作為自己的責(zé)任。B.常常把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。C.常常把天下大事作為自己應(yīng)盡的任務(wù)。D.每天把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。3把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?;蛞够璧?,輒以水沃面。_4這段文字的層次已在文中劃出,請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納層意。 _ _ _5讀了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”這兩句,你有什么感受?_12. 文言文閱讀。

13、學(xué)弈弈秋,通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈,其一人_,_;一人雖聽(tīng)之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。1這篇短文的作者是我國(guó)古代的思想家、教育家_。2請(qǐng)將短文中橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。3請(qǐng)用“/”劃分朗讀節(jié)奏。思  援  弓  繳  而  射  之4解釋下列句中加點(diǎn)的字的意思。(1)使弈秋誨二人弈。(_)(2)思援弓繳而射之。(_)(3)為是其智弗若與?(_)(4)非然也。(_)5翻譯下列句子。(1)弈秋,通國(guó)之善弈者也。_(2)雖與之俱學(xué),弗若之矣。_6用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō):為什么兩個(gè)條件

14、差不多的學(xué)生,跟隨一個(gè)老師學(xué)習(xí),效果卻不同?_13. 文言文閱讀。曹沖稱(chēng)象曹沖生五六歲,智意所及,有若成人。時(shí)孫權(quán)嘗致巨象,太祖欲知其斤重,訪之群下,咸莫能出其理。沖曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,稱(chēng)物以載之,則??芍!碧娲髳?,即施行焉。注智:通“知”,知識(shí)。致:送來(lái)。訪:詢(xún)問(wèn)。咸:都。理:辦法,道理。校:通“較”,比較。施行:實(shí)施,按這個(gè)辦法做。1借助注釋?zhuān)壤斫舛涛牡囊馑?,再根?jù)提示填空。2用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“曹沖稱(chēng)象”的辦法。_。3呂氏春秋·察今記載了刻舟求劍這則富言故事:楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水,遽契其舟,曰:“是吾劍之所從墜。”舟止,從其所契者入水求之。舟己行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎!這個(gè)故事和“曹沖稱(chēng)象”比較,就解訣問(wèn)題的角度來(lái)看,兩者有什么相同之處和不同之

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