六年級(jí)語(yǔ)文版語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解培優(yōu)補(bǔ)差專(zhuān)項(xiàng)

1、六年級(jí)語(yǔ)文版語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解培優(yōu)補(bǔ)差專(zhuān)項(xiàng)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀下文，完成下題。華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（注釋?zhuān)┮栏剑和犊俊?疑：猶豫。1解釋下列加點(diǎn)字意思：（1）華歆、王朗俱乘船避難（_） （2）王欲舍所攜人（_）2下列對(duì)畫(huà)線句的解釋正確的一項(xiàng)是（ ）A.寧愿因?yàn)榍闆r危急而拋棄他嗎？ B.難道可以因?yàn)榍闆r危急而拋棄他嗎？C.難道可以在情況危急的時(shí)候拋棄他嗎？ D.難道可以因?yàn)?/p>

2、情況危急而相互拋棄嗎？3從文段內(nèi)容看，_（誰(shuí)）優(yōu)，理由是_。2. 文言文閱讀。揠苗助長(zhǎng)宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣。”其子趨而往視之，苗則槁回矣。選自孟子·公孫丑上（注釋?zhuān)╅h（mn）：同“憫”，擔(dān)心，憂(yōu)慮。長(zhǎng)（zhng）： 生長(zhǎng)，成長(zhǎng)。揠（yà）： 拔。芒芒然：疲倦的樣子。?。壕ＡΡM，這里是引申義。予：我，第一人稱(chēng)代詞。趨：快步走。往：去，到去。槁（go）： 草木干枯。1解釋下面句中加點(diǎn)字的意思。（1）謂其人曰   謂： _ （2）今日病矣   病： _（3）予助苗長(zhǎng)矣 

3、 予： _ （4）趨而往視之  趨： _2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣。_（2）其子趨而往視之，苗則槁矣。_3與“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者”中加點(diǎn)的“之”字用法相同的一項(xiàng)是（   ）A.其子趨而往視之。 B.吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。C.久之，不語(yǔ)。 D.常銜西山之木石。4這篇短文給你什么啟示？_3. 文言文一則。鄭人買(mǎi)履先秦：韓非鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足? ”曰：“寧信度,無(wú)自信也?！?從

4、文中找出鄭人最可笑的言行。_2從這篇寓言中你懂得了什么道理？_3這則寓言諷刺了什么樣的人？_4. 課內(nèi)閱讀我最棒。學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）使弈秋誨二人弈（_）（2）思援弓繳而射之（_）（3）為是其智弗若與（_）（4）非然也（_）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。惟弈秋之為聽(tīng)。_3通過(guò)學(xué)弈這件小事，作者闡明了一個(gè)什么道理？_5. 閱讀文言文，完成練習(xí)。楊生畜一犬，甚愛(ài)之。一日，生夜行，墮涸井中。犬吠徹夜，旦日，有行人過(guò)，往視，見(jiàn)

5、井中有人焉。生曰：“君若出我，當(dāng)厚報(bào)?！毙腥嗽唬骸耙源巳?jiàn)與?！鄙唬骸按巳畤L屢次活我，不得與爾?！毙腥嗽唬骸叭舨慌c我，便不出爾。”其時(shí)，犬引頸下視井中。生知其意，遂應(yīng)之。楊生出，行人系犬而去，犬時(shí)時(shí)顧。后五天，犬夜走歸楊生家。1為下列字選擇正確的義項(xiàng)。（1）若不與我，“與”：_   A和   B結(jié)交 C給   D贊成（2）犬引頸下視井中，“引”：_A延續(xù)  B伸長(zhǎng) C舉   D導(dǎo)引2用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面的句子。楊生出，行人系犬而去，犬時(shí)時(shí)顧。_3文中“甚愛(ài)之”中的“之”指代_，“生知其意，遂應(yīng)之”中的“之”指代_。4楊生答應(yīng)行人要求的

6、原因是_（用自己的話(huà)回答）6. 閱讀理解。伯牙鼓琴，鐘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1解釋下列加點(diǎn)詞。志在高山_少選之間而志在流水_2將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。譯文：_3選用原文同語(yǔ)填空。A伯牙鼓琴選自_B出自本文的兩個(gè)成語(yǔ)是_和_C伯牙“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”是因?yàn)樗癬”。4伯牙和鐘子期的友情讓人羨慕，根據(jù)你的積累請(qǐng)你寫(xiě)出有關(guān)“友情”的古詩(shī)句：_，_。5用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這本文給你的啟示或者道理是什么？_7. 文言

7、文閱讀。司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人。聞講左氏春秋，愛(ài)之，退為家人講，即了其大旨。自是書(shū)不釋手，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1給下面畫(huà)線的字注音。足跌沒(méi)水中 （_） 眾皆棄去（_）2解釋下列加點(diǎn)字。退為家人講（_） 群兒戲于庭（_）  眾皆棄去（_）3請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。_4根據(jù)這個(gè)故事概括司馬光的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你從他身上學(xué)到了什么。_8. 閱讀理解。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去

8、人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿?chē)蓋，及日中則如盤(pán)孟，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1解釋加點(diǎn)的詞。（1）而日中時(shí)遠(yuǎn)也 日中：_（2）日初出滄滄涼涼 滄滄涼涼：_2寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞古今不同的意義。（1）我以日始出時(shí)去人近。古義：_今義：_（2）及其日中如探湯。古義：_今義：_3聯(lián)系課文，翻譯句子。（1）孔子不能決也。_（2）孰為汝多知乎？_4兩小孩辯斗的原因是：一兒認(rèn)為_(kāi)，原因是_；一兒認(rèn)為_(kāi)，原因是_。（出原文作答）5兩小兒所持

9、的依據(jù)有道理嗎？你認(rèn)為該怎樣解釋這一現(xiàn)象？_9. 閱讀與理解。諱輸棋有自負(fù)棋高者，與人角，連負(fù)三局。次日，人問(wèn)之曰：“昨日較棋幾局？”答曰：“三局?！庇謫?wèn)：“勝負(fù)何如？”曰：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我本等要和，他不肯罷了?！保ㄗ⑨?zhuān)┲M：忌諱。和：和棋，平局。1聯(lián)系上下文，寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。次日（_）勝負(fù)何如（_）2這個(gè)故事的題目是諱輸棋，文中哪一句話(huà)的內(nèi)容最能體現(xiàn)題意？請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。3文中這個(gè)“諱輸棋”的人是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。_10. 閱讀下面的古文，完成練習(xí)。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬?/p>

10、“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。鄭人買(mǎi)履鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？” 曰：“寧信度，無(wú)自信也。”1將下面的文言詞語(yǔ)與其現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思用線連起來(lái)。曰   有人   弗   不能或   于是   子   集市遂   我   何如   您吾   說(shuō)   市   怎么樣2用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。（1）吾盾之堅(jiān)，物莫能陷

11、也。_（2）吾矛之利，于物無(wú)不陷也。_（3）以子之矛，陷子之盾，何如？_（4）至之市而忘操之。_（5）何不試之以足？_（6）寧信度，無(wú)自信也。_3請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自相矛盾與鄭人買(mǎi)履的寓意。自相矛盾寓意：_鄭人買(mǎi)履寓意：_11. 閱讀下面文言文，完成下面小題。范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)也。”1給下列句中加點(diǎn)的字釋義。范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依   孤：_或夜昏怠，輒以

12、水沃面   或：_   沃：_食不給   給：_乃至被讒受貶   讒：_2“每以天下為己任”的正確譯句是（ ）A.每天把天下大事作為自己的責(zé)任。B.常常把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。C.常常把天下大事作為自己應(yīng)盡的任務(wù)。D.每天把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。3把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?；蛞够璧?，輒以水沃面。_4這段文字的層次已在文中劃出，請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納層意。 _ _ _5讀了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這兩句，你有什么感受？_12. 文言文閱讀。

13、學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人_，_；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1這篇短文的作者是我國(guó)古代的思想家、教育家_。2請(qǐng)將短文中橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。3請(qǐng)用“/”劃分朗讀節(jié)奏。思  援  弓  繳  而  射  之4解釋下列句中加點(diǎn)的字的意思。（1）使弈秋誨二人弈。（_）（2）思援弓繳而射之。（_）（3）為是其智弗若與？（_）（4）非然也。（_）5翻譯下列句子。（1）弈秋，通國(guó)之善弈者也。_（2）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。_6用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)：為什么兩個(gè)條件

14、差不多的學(xué)生，跟隨一個(gè)老師學(xué)習(xí)，效果卻不同？_13. 文言文閱讀。曹沖稱(chēng)象曹沖生五六歲，智意所及，有若成人。時(shí)孫權(quán)嘗致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱(chēng)物以載之，則?？芍！碧娲髳?，即施行焉。注智：通“知”，知識(shí)。致：送來(lái)。訪：詢(xún)問(wèn)。咸：都。理：辦法，道理。校：通“較”，比較。施行：實(shí)施，按這個(gè)辦法做。1借助注釋?zhuān)壤斫舛涛牡囊馑?，再根?jù)提示填空。2用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“曹沖稱(chēng)象”的辦法。_。3呂氏春秋·察今記載了刻舟求劍這則富言故事：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟己行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！這個(gè)故事和“曹沖稱(chēng)象”比較，就解訣問(wèn)題的角度來(lái)看，兩者有什么相同之處和不同之