誰住頂樓說課稿

1、誰住頂樓說課稿誰住頂樓說課稿1 一：教材分析： 這篇課文寫的是新樓蓋好了，小動(dòng)物們一心想把便利讓給別人，都爭著住頂樓的事。寫小馬、小狗、小兔、小猴之間關(guān)于“誰住頂樓”的談話，課文篇幅較長，但內(nèi)容淺顯易懂，語言也貼近孩子們的生活，相宜兒童閱讀。其次課時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。 二；同學(xué)分析 同學(xué)在識字與讀文方面已有肯定的基礎(chǔ)，尤其是識字，同學(xué)完全有力量用自主探究、合作溝通的方法自學(xué)。在指導(dǎo)書寫方面，老師重點(diǎn)講筆畫、規(guī)章。 三：設(shè)計(jì)理念： 語文課程具有人文性和工具性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。本著這一特點(diǎn)，本課連續(xù)采納自主探究、合作溝通的方法加強(qiáng)識字訓(xùn)練，在書寫方面，多觀看生字的筆畫在田字格中的.位置。 教學(xué)目標(biāo)： 1

2、、熟悉“住、等”13個(gè)生字；會寫“戶、住、休、體、等”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)3個(gè)新部首：“八字頭”、“牛字頭”和“父字頭”。 2、練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。 過程與方法： 通過課件，直奔主題溝通：在生活中假如大家遇到困難應(yīng)當(dāng)怎么辦？通過自主、合作、溝通的方式識字、在分步指導(dǎo)書寫的基礎(chǔ)上重點(diǎn)說說重點(diǎn)筆畫的位置。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1 、能正確認(rèn)讀生字，并能正確書寫。 2、學(xué)會運(yùn)用多種方法識記生字，并能相互溝通。 教具預(yù)備：多媒體課件，生字詞卡片。 教學(xué)過程： 一、分角色朗讀課文。 二、溝通，在生活中假如大家遇到困難應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 三、識記生字。 1.學(xué)習(xí)課文，這些生字伴侶你還熟悉嗎？出示本課生字，請同學(xué)認(rèn)讀

3、。 2、我該怎樣記住這些生字伴侶呢？你有什么好方法嗎？ 3.請同學(xué)之間相互溝通記字方法。 4.請同學(xué)匯報(bào)，說說自己是怎樣記住這些字的。 四、指導(dǎo)書寫。 1.出示要求書寫的生字卡片，請小老師帶讀。 2.請同學(xué)仔細(xì)觀看生字的筆畫在田字格中的位置，觀看筆順書寫表，然后描紅，邊描紅邊體會一下那個(gè)字難寫，提出來請大家關(guān)心。 3.同學(xué)提出比較難寫的字，老師賜予指導(dǎo)，觀看重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。 （1）重點(diǎn)指導(dǎo)“休”“體”說說你的發(fā)覺。 （2）老師范寫，范寫時(shí)與同學(xué)共同說說重點(diǎn)筆畫的位置。 （3）同學(xué)獨(dú)立寫第一個(gè)字。 （4）反饋同學(xué)的書寫，進(jìn)行展現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出不足。 4.仔細(xì)書寫其他的字。 誰住頂樓說

4、課稿2 一、說教材： （一）教學(xué)內(nèi)容：誰住頂樓是新課程標(biāo)準(zhǔn)語文出版社一班級下冊第十課的一篇童話故事。課文寫的是新樓房蓋好了，小動(dòng)物們一心想把便利讓給別人，都爭著住頂樓的事。課文有七個(gè)自然段、四幅插圖、會讀字、會寫字及課后練習(xí)組成。課文篇幅較長，但內(nèi)容淺顯易懂，語言帖進(jìn)孩子們的生活，相宜兒童閱讀。 （二）教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉13個(gè)生字，積累新詞。 2、分角色有感情地朗讀課文。 3、體會新樓房里的居民們彼此間相互關(guān)懷，和諧相處的美妙情感。懂得要為別人著想，學(xué)會與人便利。 （三）教學(xué)重難點(diǎn)：識記生字；理解動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紶幹№敇恰?（四）教具預(yù)備：多媒體課件 動(dòng)物頭飾 字詞卡。 二、說教法：自主識字

5、 合作學(xué)習(xí) 情境表演 嬉戲鞏固 三、說教程： 一、 動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。 1、課件：動(dòng)物王國又建成了一座新樓房，大家可興奮了。可是，誰住頂樓呢？ 2、讀課題，認(rèn)讀“住、頂”。 二、 初讀課文，認(rèn)讀生字。 1、范讀課文，了解課文大意。 2、自由讀文，標(biāo)出自然段的序號，勾畫新詞。 3、檢查學(xué)習(xí)效果。 （1）抽生識字，溝通識字方法。 （2）開火車鞏固字音。 （3）認(rèn)讀、積累詞語。 （4）抽生讀課文，集體評議，正音。 4、說說課文講動(dòng)物們圍繞一件什么事爭辯？ 三、 分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。 1、默讀課文，思索：新樓房里住了哪些動(dòng)物？誰住上了頂樓？ 2、小組內(nèi)分角色朗讀，說說你讀懂了什么？ 3、師生分角色朗讀36自然段，爭論：為什么大家都爭著住頂樓？ 4、小猴住