語(yǔ)文《晏子使楚》導(dǎo)學(xué)案

1、晏子使楚 九峰山小學(xué) 段建勛 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、面不改色、安居樂(lè)業(yè)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】1、 自由讀課文，把課文讀通順，知道課文是寫誰(shuí)與誰(shuí)之間侮辱與反侮辱的故事，寫了幾個(gè)回合。2、 利用工具書(shū)解決不理解的詞語(yǔ)。3、 本文寫作的突出特點(diǎn)是什么？4、 在第二次斗智時(shí)，晏子的話語(yǔ)能用三個(gè)成語(yǔ)替換，想一想寫出來(lái)。5、 課文是按什么順序?qū)懙?開(kāi)頭寫什么？中間些什么？結(jié)尾些什么？它們之間有什么聯(lián)系？【自我檢測(cè)】一、 看拼音寫漢字。w r c

2、hén zén qiú( ) 大 ( ) 盜( ) ( ) 犯 huái gn jú hung bì( )南 ( ) 說(shuō)（ ） （ ）國(guó)二、 把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。安( )（ ）業(yè) 又（ ）又（ ） （ ）勢(shì)（ ）盛得意（ ）（ ） 實(shí)（ ）實(shí)（ ） （ ）不（ ）色三、 把反問(wèn)句改寫成陳述句。難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。晏子使楚講述了_（時(shí)間）_出使楚國(guó)，楚王_次_晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子_，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事?！竞献魈骄俊?、交流課后2、3兩個(gè)思考題；討論解決閱讀中發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的問(wèn)題。2、晏子的回答妙在哪里?【展示點(diǎn)撥】分角色朗讀晏子和楚王的話，老師相機(jī)點(diǎn)撥。楚王的話要讀出驕橫、傲慢、陰險(xiǎn)和失敗前的窘迫。要重點(diǎn)引領(lǐng)讀好晏子的話，晏子的語(yǔ)氣或義正詞嚴(yán)，或嘲弄戲耍，或詼諧反問(wèn)，語(yǔ)氣雖然變化較多，都表現(xiàn)了他機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)情懷。【拓展延伸】1、 引導(dǎo)學(xué)生把晏子使楚改成課文劇，并在語(yǔ)文活動(dòng)課上演一演。2、 搜集林海雪原中楊子榮面對(duì)座山雕的盤問(wèn)的回答和沙家浜中阿慶嫂跟刁德一斗智的語(yǔ)言來(lái)讀一讀，從他們機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。【總結(jié)反思】通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了以_來(lái)塑造人物形象是寫作的一個(gè)突出特