優(yōu)質(zhì)課聲音的特性導(dǎo)學(xué)案

1、第二章第二節(jié)聲音的特性導(dǎo)學(xué)案一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 了解聲音的特性；2 知道樂首的首調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)；3 不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同；二學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)聲音的三個(gè)特征，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器探究出影響這三個(gè)因素的條件三課內(nèi)探究：?jiǎn)栴}（一）：音調(diào)指聲音的高低探究 1：把鋼尺緊壓在桌邊上，（ 1）將鋼尺 3/4 伸出桌外；（ 2）將鋼尺 1/4 伸 出桌外使其振動(dòng)發(fā)聲（實(shí)驗(yàn)中撥動(dòng)鋼尺時(shí)用力的大小應(yīng)大致相同）注意 觀察思 考：（ 1）鋼尺伸出桌外長(zhǎng)短不同時(shí)：振動(dòng)快慢情況？（ 2）發(fā)出聲音 的特點(diǎn)？物體振動(dòng)與首調(diào)的關(guān)系？你得出的結(jié)論是：振動(dòng)部分較長(zhǎng)時(shí)，振動(dòng)較 , 音調(diào)較

2、 ;振動(dòng)部分較短時(shí)，振動(dòng)較 ， 音調(diào)越 O跟蹤練習(xí) 1:是用來描述物體振動(dòng)快慢的物理量；它等于物體在內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，在國(guó)際單位制中的單位是 _, 符號(hào)；人能感受聲音的頻率范圍是 , 叫超聲波；叫次聲波。問題（二）：響度指聲音的強(qiáng)弱 活動(dòng)：將手按在自己的喉嚨上，分別小 聲和大聲發(fā)出聲音，通過感覺聲帶 的振動(dòng)來猜測(cè)決定聲音響度的因素。探究 2：觀察比較音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開的距離，你得到的結(jié)論是 : 物體振幅越大，響度越 ；振幅越小，響度越 跟蹤練習(xí) 2:響度是指聲音的 , 它與物體振動(dòng)的 有關(guān)。另外，根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)我們可以判斷：人離發(fā)聲體越近，會(huì)感覺響度越,離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，會(huì)感覺響度越 O這

3、就是說，響度還與距離發(fā)聲體的 有關(guān)。問題（三）音色活動(dòng)：多媒體分別播放由小提琴和二胡演奏的梁祝。 設(shè)疑：為什么不同樂器發(fā)出音調(diào)相同的聲音，我們也能分辨它們呢？（閱讀課本 22頁(yè)音色部分的內(nèi)容）音色是由發(fā)聲體的 、 所決定的。跟蹤練習(xí) 3：鋼琴和笛子不可能發(fā)出相同的 0挑選瓷器 時(shí)，常輕輕敲它一下，這是根據(jù)聲音的 來判斷瓷器是否有破損。四：課后延伸動(dòng)的飛行 時(shí)翅出的嗡嗡們演法中正確1?男同學(xué)一般比女同學(xué)發(fā)出的聲音沉悶、渾厚，其原因是男同學(xué)聲帶振頻率和女同學(xué)聲帶振動(dòng)的頻率相比（ ）A. 較高B.較低C. 一樣D.無法比較2.頻率為 60 Hz 的聲音，每分鐘振動(dòng)次數(shù)是（）A. 60次B. 1800

4、次C. 3600次D.缺少條件，無法計(jì)算3?不帶花蜜的蜜蜂，飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)440 次；帶花蜜的蜜蜂，膀每秒振動(dòng) 300 次。不帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲比帶花蜜的蜜蜂發(fā) 聲（ ）A.音調(diào)高b音調(diào)低C.響度大D.響度小4. 小虹同學(xué)是校樂隊(duì)的小提琴手，上物理課時(shí)，物理老師請(qǐng)小虹給同學(xué) 奏了一首曲子，并請(qǐng)同學(xué)聽粗琴弦與細(xì)琴弦發(fā)出聲音的不同，以下說 的是（ ）A. 粗琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)比細(xì)琴弦的高B. 粗琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)比細(xì)琴弦的低C. 粗琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)與細(xì)琴弦的一樣高D. 無法比較音調(diào)的高低5 對(duì)于樂音的特性，下面說法正確的是（）C. 響 度 小 的 ，頻率一定低 D.音調(diào)、響度相同，音色一定相同甲和丙的7聲音在傳播過程中A音色會(huì)逐漸改變C響度會(huì)逐漸降低6如圖為三種