高一下學(xué)期地理教學(xué)方案范文錦集10篇_1

1、高一下學(xué)期地理教學(xué)方案范文錦集10篇高一下學(xué)期地理教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類.進展親密相關(guān)的幾方面.經(jīng)濟活動，探討人類.經(jīng)濟活動的特點及與.因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)進展”的思想。與此同時，把握地理問題思索、分析的方法，特殊是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深化的熟悉，做到學(xué)有價值、學(xué)以致用。 二、教學(xué)內(nèi)容 三、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀分析 1高一同學(xué)見聞有限、學(xué)問面窄，且缺乏對城市、農(nóng)業(yè)地域類型、現(xiàn)代交通運輸方式等的感性熟悉。 2同學(xué)對人口問題的熟悉較片面。

2、多數(shù)同學(xué)把人口問題等同于人口過多、增長過快，對人口增長過慢、人口老齡化帶來的影響熟悉不足。 3地理學(xué)習(xí)的愛好不濃，方法機械。許多同學(xué)視地理為副科，以為學(xué)習(xí)地理就是靠死記硬背，故學(xué)習(xí)愛好不濃，也不是很重視。人文地理學(xué)習(xí)需要的信息獵取與處理力量、.調(diào)查力量、讀圖分析力量、多因素綜合分析等力量較弱。 4地理思維力量缺陷。人文地理現(xiàn)象一般是自然、政治、經(jīng)濟、文化、技術(shù)、軍事、宗教等多因素綜合作用的結(jié)果。而同學(xué)的地理思維往往是單因素線式模式，缺乏多因素網(wǎng)式綜合思維力量，難以理解復(fù)雜的人文地理現(xiàn)象。 四、教學(xué)措施 為更好落實學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)同學(xué)全面進展，從同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩

3、個方面著手來進行教學(xué)。 （1）強調(diào)學(xué)習(xí)過程，培育良好習(xí)慣。 結(jié)合我校同學(xué)的實際，要求同學(xué)落實基本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個基本環(huán)節(jié)。 課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎(chǔ)學(xué)問梳理。發(fā)覺問題，標(biāo)記問題為課堂有針對性的“解惑”做好預(yù)備。 上課時，活躍思索，仔細(xì)聽講，踴躍發(fā)言，使“懷疑”在45分鐘內(nèi)真正排解，切實提高教學(xué)效果。 課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要細(xì)致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。 （2）落實活動實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 結(jié)合人教版教材的特點和我校同學(xué)的學(xué)問水平，將大力推動教材活動實踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動支配。同學(xué)

4、分組做好活動項目的選擇、預(yù)備、實施，特殊是同學(xué)活動的指導(dǎo)和成果的展現(xiàn)工作，在肯定層面上讓更多的同學(xué)參加進來，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，主動思索，激勵同學(xué)努力學(xué)習(xí)，使愛好更深厚。 （3）注意學(xué)問小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。 每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)同學(xué)對單元學(xué)問進行重難點的復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建單元學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓舞同學(xué)以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合同學(xué)學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱學(xué)問點的講練。 (4)討論教材和教法，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必需嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，討論教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理

5、選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H狀況和同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問體驗層次，從同學(xué)身邊查找教學(xué)資源，從同學(xué)生活體驗中查找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與同學(xué)在學(xué)習(xí)和熟悉過程中達(dá)到共鳴。本學(xué)期也會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行溝通，師生爭論等多渠道下功夫，不斷提高教學(xué)水平。 五、教學(xué)方案 （略） 高一下學(xué)期地理教學(xué)方案 篇2 一、指導(dǎo)思想： 仔細(xì)實行學(xué)校“創(chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身進展有用的地理”為宗旨，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點，深化了解同學(xué)狀況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 二、同學(xué)基本狀況： 本學(xué)期教學(xué)班6個，6個班分為二個層次，1班和2班還有12班

6、是試驗班，其中絕大多數(shù)的同學(xué)是班級的優(yōu)秀同學(xué)，但他們明確今后的進展方向是學(xué)理科，其余的3個班的同學(xué)為平行班，方案外的比例大，同學(xué)成果懸殊大，不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)較多，在xx年上學(xué)期期未考試中，就有一批同學(xué)沒有及格。而本期6月份面臨的高一班級模塊考試將會有相當(dāng)大的困難。依據(jù)教研組方案制定的整體目標(biāo)，力求一次性合格率為95%以上。 三、教學(xué)目的和要求： 讓同學(xué)獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)對同學(xué)終生進展有益的地理；提倡同學(xué)主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育同學(xué)收集和處理信息的力量，獵取新學(xué)問的力量，以及溝通合作的力量。 四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。 本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活

7、動與地理環(huán)境；人類的居住地聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)進展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)進展為宗旨，討論以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、.實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的.活動和不斷進展的.現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，同學(xué)思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導(dǎo)同學(xué)去觀看、體驗、判定和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。 五、教學(xué)措施： 中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要

8、體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維力量的廣泛運用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培育地圖的觀點，包括看圖力量、記圖力量和再認(rèn)再現(xiàn)力量的培育。堅固樹立地圖是地理學(xué)科其次語言的思想。其次，依據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的討論，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導(dǎo)工作。時支配：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復(fù)習(xí)12課時。 高一下學(xué)期地理教學(xué)方案 篇3 堅持黨的訓(xùn)練方針，堅持訓(xùn)練“面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來”，全面推行素養(yǎng)訓(xùn)練，努力把同學(xué)培育成德、智、體等全面進展的21世紀(jì)祖國建設(shè)的接班人。 地理學(xué)是討論人類生

9、存和進展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中同學(xué)必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于同學(xué)觀看和理解整個世界，為同學(xué)形成正確的世界觀、價值觀以及適應(yīng)將來的生存和進展打下必要的基礎(chǔ)。 一、高中地理總體教學(xué)目的 1、同學(xué)獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)學(xué)問。 2、培育同學(xué)的地理基本技能、地理思維力量，以及地理探究力量；能夠獨立和與人合作，運用地理科學(xué)觀念、學(xué)問和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的推斷和評價。 3、關(guān)心同學(xué)形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)進展的觀念；深化對國情、國力以及國策的熟悉；主動參加協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動。 4、深化進行愛國主義訓(xùn)練，培育同學(xué)

10、喜愛祖國的深厚感情，以及對.的責(zé)任感。 二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù) 完成高中地理(必修)下冊教學(xué)。 三、教材分析 高中地理(必修)下冊主要是人文地理內(nèi)容，主要從人類活動的角度討論人類與地理環(huán)境之間的關(guān)系。本冊共四個單元： 第一單元“人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境”主要讓同學(xué)了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)投入要素、區(qū)位選擇、地域類型等，從而熟悉人類生產(chǎn)活動與地理環(huán)境的親密關(guān)系。 其次單元“人類的居住地與地理環(huán)境”主要讓同學(xué)了解鄉(xiāng)村的形成，城市的起源，城市的區(qū)位與地形、氣候、河流、自然資源、交通、政治、軍事、宗教等的關(guān)系，城市化及其城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決的途徑。城市化是.經(jīng)濟進展的必定結(jié)果，是.進步的表現(xiàn)，同時合

11、理的城市化能帶動區(qū)域經(jīng)濟的進展，但城市化必需與經(jīng)濟進展相協(xié)調(diào)。 第三單元“人類活動地域聯(lián)系的主要方式”主要讓同學(xué)了解交通、通信以及商業(yè)貿(mào)易與地理環(huán)境的關(guān)系。 第四單元“人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)進展”是本學(xué)期最終一個單元也是高中地理(必修)教材最終一個單元，是一個總結(jié)性的單元。這個單元讓同學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動熟悉到：人類的活動離不開地理環(huán)境，人類作用于環(huán)境的同時，環(huán)境也會把它所受到的影響，反過來作用于人類本身。當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度，或者向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈力量時，就會出現(xiàn)環(huán)境問題，這些環(huán)境問題影響人類的生產(chǎn)、生活和健康，甚至危

12、及人類的生存。人類要生存和進展，必需走可持續(xù)進展的道路。 四、詳細(xì)措施 1、仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱和教材，針對同學(xué)實際狀況，仔細(xì)備好每一堂課，并寫好教案。 2、仔細(xì)上好每一堂課：運用生產(chǎn)和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，運用科學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)輕松開心地把握基本學(xué)問和基本技能。 3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)(主要是基礎(chǔ)訓(xùn)練)，并準(zhǔn)時批閱、講解作業(yè)。 4、要求同學(xué)主動參加.實踐活動，運用所學(xué)學(xué)問和基本技能去熟悉、分析、解決實際中的問題。 高一下學(xué)期地理教學(xué)方案 篇4 一、指導(dǎo)思想：仔細(xì)實行學(xué)?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，

13、以“學(xué)習(xí)對終身進展有用的地理”為宗旨，以培育同學(xué)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點，深化了解同學(xué)狀況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 二、同學(xué)基本狀況： 本學(xué)期教學(xué)班6個，6個班分為二個層次，1班和2班還有12班是試驗班，其中絕大多數(shù)的同學(xué)是班級的優(yōu)秀同學(xué)，但他們明確今后的進展方向是學(xué)理科，其余的3個班的同學(xué)為平行班，方案外的比例大，同學(xué)成果懸殊大，不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)較多，在09年上學(xué)期期未考試中，就有一批同學(xué)沒有及格。而本期6月份面臨的高一班級模塊考試將會有相當(dāng)大的困難。依據(jù)教研組方案制定的整體目標(biāo)，力求一次性合格率為95%以上。 三、教學(xué)目的和要求： 讓同學(xué)獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)

14、問，學(xué)習(xí)對同學(xué)終生進展有益的地理；提倡同學(xué)主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育同學(xué)收集和處理信息的力量，獵取新學(xué)問的力量，以及溝通合作的力量。 四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。 本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境；人類的居住地聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)進展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)進展為宗旨，討論以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、.實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的.活動和不斷進展的.現(xiàn)實生活，與地理

15、學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，同學(xué)思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導(dǎo)同學(xué)去觀看、體驗、判定和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。 五、教學(xué)措施： 中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維力量的廣泛運用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培育地圖的觀點，包括看圖力量、記圖力量和再認(rèn)再現(xiàn)力量的培育。堅固樹立地圖是地理學(xué)科其次語言的思想。其次，依據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的討論，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導(dǎo)工作。時支配：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單

16、元4課時，會考復(fù)習(xí)12課時。 高一下學(xué)期地理教學(xué)方案 篇5 一、指導(dǎo)思想 仔細(xì)實行學(xué)校課改要求，主動探究課改思路和模式，以“學(xué)習(xí)對終身進展有用的地理”為宗旨，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點，深化了解同學(xué)狀況，著手教學(xué)模式的探究和確立，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 二、同學(xué)基本狀況 本學(xué)期文科有教學(xué)班8個，分為三個層次，分別是1個特快班，兩個快班，5個平行班。同學(xué)的地理學(xué)問基礎(chǔ)還比較薄弱，地理思維模式尚未完全建立，一方面是由于上學(xué)期未分文理科，課時較少，學(xué)習(xí)不扎實；另一方面，才剛分科，同學(xué)還沒有適應(yīng)文科的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法?？彀嗪吞乜彀嗟耐瑢W(xué)基礎(chǔ)稍好，需著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而平行班的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

17、和基礎(chǔ)都比較差，需要更多的補充，引導(dǎo)和講解。 三、教學(xué)目的和要求 讓同學(xué)獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)對同學(xué)終生進展有益的地理；提倡同學(xué)主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育同學(xué)收集和處理信息的力量，獵取新學(xué)問的力量，以及溝通合作的力量。 四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點 教材內(nèi)容 本學(xué)期要完成高中地理必修一下半冊和必修二全冊的學(xué)習(xí)。 必修一教材以自然地理原理的學(xué)習(xí)為主，上學(xué)期已完成前兩章，本學(xué)期從第三章開頭至第五章，包括：地球上的水、地表形態(tài)的塑造、自然地理環(huán)境的整體性和差異性。教材以地球運動和地球四大圈層的物質(zhì)運動和能量交換以及各圈層之間的相互關(guān)系為主線，探討了人類賴以生存和進展的自然地

18、理環(huán)境及其對人類活動的影響，是整個高中地理課程學(xué)問和理論的基礎(chǔ)。 必修二教材以人文地理為主，包括：人口的改變，城市與城市化，農(nóng)業(yè)地域的形成與進展，工業(yè)地域的形成與進展，交通運輸布局及其影響，人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)進展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)進展為宗旨，討論以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、.實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的.活動和不斷進展的.現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，同學(xué)思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實

19、問題，通過案例分析引導(dǎo)同學(xué)去觀看、體驗、判定和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。 五、 教學(xué)措施： 中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維力量的廣泛運用上。因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培育地圖的觀點，包括看圖力量、記圖力量和再認(rèn)再現(xiàn)力量的培育。堅固樹立地圖是地理學(xué)科其次語言的思想。其次，依據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的討論，盡可能在課堂上實現(xiàn)。 本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類.進展親密相關(guān)的幾方面.經(jīng)濟活動，探討人類.經(jīng)濟活動的特點及與.因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)進展”的思想。與此同時

20、，把握地理問題思索、分析的方法，特殊是能夠?qū)Α叭丝诟淖儭薄ⅰ俺鞘信c城市化”、“工農(nóng)業(yè)地域的形成與進展”中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深化的熟悉，做到學(xué)有價值、學(xué)以致用。 為了更好落實學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)同學(xué)全面進展，預(yù)備從同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個方面著手來進行教學(xué)。措施如下： 強調(diào)學(xué)習(xí)過程，培育良好習(xí)慣。 結(jié)合我校同學(xué)的實際，要求同學(xué)落實基本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個基本環(huán)節(jié)。 課前通讀教材，獨立完成配套教材的學(xué)案，進行基礎(chǔ)學(xué)問梳理，發(fā)覺問題，標(biāo)記問題，為課堂有針對性的“解惑”做好預(yù)備。 上課時，活躍思索，仔細(xì)聽講，踴躍發(fā)言，主動

21、爭論探究，使“懷疑”在40分鐘內(nèi)真正排解，切實提高教學(xué)效果。 課后整理課堂筆記，特殊是對預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要細(xì)致的做好記錄。獨立完成配套練案和相關(guān)練習(xí)題。 （2）注意學(xué)問小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。 每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)同學(xué)對單元學(xué)問進行重難點的復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建單元學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓舞同學(xué)以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合同學(xué)學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱學(xué)問點的講練。 （3）討論教材和教法，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必需嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，討論教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H狀況

22、和同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問體驗層次，從同學(xué)身邊查找教學(xué)資源，從同學(xué)生活體驗中查找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與同學(xué)在學(xué)習(xí)和熟悉過程中達(dá)到共鳴。本學(xué)期會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行溝通，師生爭論等多渠道下功夫，不斷提高教學(xué)水平。 六、課時支配 教學(xué)課時：共100節(jié)課（20×5） 注：第一周第五周：必修一 第六周第十五周：必修二 第十六周第十九周：期末復(fù)習(xí) 其次十周：期末考試 未列出的晚自習(xí)為評講練案和練習(xí)題的機動時間 高一下學(xué)期地理教學(xué)方案 篇6 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)地理必修一，這部分內(nèi)容是立足于學(xué)校地理的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選取了自然地理中經(jīng)典的幾個要素，如大氣、陸地、水環(huán)境、地質(zhì)等與

23、人類.進展親密相關(guān)的幾方面，探討人地關(guān)系中“地”的有關(guān)地理理論基礎(chǔ)，通過這些自然地理理論的學(xué)習(xí)，使同學(xué)更好的了解我們身邊的事物，將生活中的地理融合到教學(xué)過程中，并逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)進展”的思想。與此同時，把握地理的有關(guān)讀圖析圖繪圖的方法和技巧，并教會同學(xué)如何運用現(xiàn)實世界的境域性學(xué)問，解決有關(guān)地理的重大問題。使地理學(xué)習(xí)做到學(xué)有價值、學(xué)以致用。 二、教學(xué)內(nèi)容 必修1第一至四章，必修二第一章 三、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀分析 1、由于部分學(xué)校學(xué)校階段忽視（.與科學(xué)反面很簡潔的涉及）地理學(xué)習(xí)，使高一同學(xué)對地理學(xué)科不能做出正確的熟悉，同學(xué)的見聞有限、學(xué)問面窄，對地理學(xué)習(xí)存在生疏感和恐驚感，同時又對新生事物抱有很強

24、的奇怪心。 2、地理學(xué)習(xí)的愛好不濃，方法機械。許多同學(xué)視地理為副科，以為學(xué)習(xí)地理就是靠死記硬背，故學(xué)習(xí)愛好不濃，也不是很重視。自然地理學(xué)習(xí)需要的信息獵取與處理力量、讀圖分析力量、多因素綜合分析等力量較弱。 3、地理思維力量缺陷。自然地理現(xiàn)象一般是學(xué)習(xí)后續(xù)必修2人文地理和必修3區(qū)域地理的重要基礎(chǔ)，而同學(xué)的地理思維往往是單因素線式模式，缺乏多因素網(wǎng)式綜合思維力量，難以理解復(fù)雜的自然地理現(xiàn)象，也將對后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來難度。 4、本屆高一就學(xué)習(xí)普高課程的班級而言，分為三個等級（瑞杰班、重點班和試驗班）。同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)跨度比較大，接受力量也會呈現(xiàn)很大的差異，從暑假上課的狀況可見一斑。 四、教學(xué)措施 為更好落

25、實學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)同學(xué)全面進展，從同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個方面著手來進行教學(xué)。 （1）強調(diào)學(xué)習(xí)過程，培育良好習(xí)慣。 結(jié)合我校同學(xué)的實際，要求同學(xué)落實基本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個基本環(huán)節(jié)。 課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎(chǔ)學(xué)問梳理。發(fā)覺問題，標(biāo)記問題為課堂有針對性的“解惑”做好預(yù)備。 上課時，活躍思索，仔細(xì)聽講，踴躍發(fā)言，使“懷疑”在40分鐘內(nèi)真正排解，切實提高教學(xué)效果。 課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要細(xì)致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。 （2）注意學(xué)問小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。

26、每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)同學(xué)對單元學(xué)問進行重難點的復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建單元學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓舞同學(xué)以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合同學(xué)學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱學(xué)問點的講練。 （3）討論教材和教法，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必需嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，討論教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H狀況和同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問體驗層次，從同學(xué)身邊查找教學(xué)資源，從同學(xué)生活體驗中查找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與同學(xué)在學(xué)習(xí)和熟悉過程中達(dá)到共鳴。 高一下學(xué)期地理教學(xué)方案 篇7 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)學(xué)校新學(xué)期的工作方案，

27、緊緊圍繞以人為本，全面進展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及同學(xué)可持續(xù)進展工作. 二、教材分析 本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二和世界地理，內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類.進展親密相關(guān)的幾方面.經(jīng)濟活動，探討人類.經(jīng)濟活動的特點及與.因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)進展”的思想。與此同時，把握地理問題思索、分析的方法，特殊是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深化的熟悉，做到學(xué)有價值、學(xué)以致用。 三、教學(xué)目標(biāo) 本學(xué)期學(xué)校共支配四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)同學(xué)對地理學(xué)科的入門，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好，樹立起學(xué)好

28、地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，特殊是識記性學(xué)問要求要到位，月考時也以識記性學(xué)問作為考查的重點，對理解性學(xué)問暫不作較高要求，以免挫傷同學(xué)的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成果。其次次為期中考試，此階段進一步鞏固同學(xué)的自信念和學(xué)習(xí)地理的愛好，并逐步引導(dǎo)同學(xué)在識記性學(xué)問的基礎(chǔ)上努力探討理解性學(xué)問，考查中仍以識記性學(xué)問為主，增加肯定比例的理解性學(xué)問，制造肯定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應(yīng)連續(xù)鞏固同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好，并且有方案地指導(dǎo)個別學(xué)困生提高成果。學(xué)問上識記與理解并重，通過典型習(xí)題的處理，培育同學(xué)良好的綜合運用學(xué)問力量和應(yīng)試素養(yǎng)，

29、確保期末取得好成果。 四、教學(xué)措施 為更好落實學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)同學(xué)全面進展，我從同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個方面著手來進行教學(xué)。 （1）強調(diào)學(xué)習(xí)過程，培育良好習(xí)慣。 結(jié)合我校同學(xué)的實際，要求同學(xué)落實基本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個基本環(huán)節(jié)。 課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎(chǔ)學(xué)問梳理。發(fā)覺問題，標(biāo)記問題為課堂有針對性的“解惑”做好預(yù)備。 上課時，活躍思索，仔細(xì)聽講，踴躍發(fā)言，使“懷疑”在45分鐘內(nèi)真正排解，切實提高教學(xué)效果。課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要細(xì)致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。 （2）落實活

30、動實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 結(jié)合湘教版教材的特點和我校同學(xué)的學(xué)問水平，將大力推動教材活動實踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動支配。同學(xué)分組做好活動項目的選擇、預(yù)備、實施，特殊是同學(xué)活動的指導(dǎo)和成果的展現(xiàn)工作，在肯定層面上讓更多的同學(xué)參加進來，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，主動思索，激勵同學(xué)努力學(xué)習(xí)，使愛好更深厚。 （3）注意學(xué)問小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。 每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)同學(xué)對單元學(xué)問進行重難點的復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建單元學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓舞同學(xué)以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合同學(xué)學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱學(xué)問點的講練。 (4)討論教材和教法，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 新課程改革

31、的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必需嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，討論教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H狀況和同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問體驗層次，從同學(xué)身邊查找教學(xué)資源，從同學(xué)生活體驗中查找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與同學(xué)在學(xué)習(xí)和熟悉過程中達(dá)到共鳴。本學(xué)期我會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行溝通，師生爭論等多渠道下功夫，不1 斷提高自己的教學(xué)水平。 五、教學(xué)進度 教學(xué)進度的支配體現(xiàn)出教學(xué)時間利用的科學(xué)性與實效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進度基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實際狀況，在組內(nèi)進行廣泛的爭論后，制定出教學(xué)進度表。 六、教學(xué)上應(yīng)突出做好的幾

32、項工作 1、重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué) 重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)是高考命題一貫的原則，在考查同學(xué)理解和運用這些基礎(chǔ)學(xué)問的同時，全面地考查考生的各種力量。基礎(chǔ)學(xué)問是理解問題、思索問題的重要工具；基礎(chǔ)學(xué)問是分析問題、解決問題的基本依據(jù)；學(xué)問是工具、學(xué)問是依據(jù)，學(xué)問是為解決問題服務(wù)的；學(xué)問要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。 2、重視主干學(xué)問的教學(xué) 重視主干學(xué)問的教學(xué)，強調(diào)對學(xué)科主干學(xué)問的考查是對考生多年來刻苦學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練基本技能，形成基本力量的鼓舞和敬重；強調(diào)對學(xué)科主干學(xué)問的考查關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)過程和教學(xué)秩序；考試內(nèi)容的掩蓋面，首先應(yīng)當(dāng)考慮主干學(xué)問、重點學(xué)問，然后再考慮其他；強調(diào)主干學(xué)問是在選材上

33、留意所考查的學(xué)問在學(xué)科中的地位和重量；強調(diào)主干學(xué)問是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必需落在學(xué)科基本內(nèi)容和主干學(xué)問范圍內(nèi)，不刻意追求學(xué)問的掩蓋面。 3、重視學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的教學(xué) 每一個學(xué)科都有它自己的學(xué)科學(xué)問的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)；每一個學(xué)科的學(xué)問都有它內(nèi)在的聯(lián)系和自身的規(guī)律；同學(xué)在老師指導(dǎo)下自我編織學(xué)科的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)的過程；學(xué)問結(jié)構(gòu)的形成和進展是一個學(xué)問積累、梳理的過程。 4、堅持學(xué)問的三點論：學(xué)問點、連接點、生長點 強調(diào)考查主干學(xué)問不意味著讓考生死記硬背學(xué)問點，而恰恰是強調(diào)要建構(gòu)學(xué)科學(xué)問的框架、體系和網(wǎng)絡(luò)；命題強調(diào)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合學(xué)問，形成解決問題的學(xué)

34、問系統(tǒng)；高考命題是在學(xué)問交匯點上命題；高考命題既不為聽從主題而犧牲學(xué)科主干學(xué)問，也不為聽從主干學(xué)問而肢解主題。 5、堅持“以力量測試為主導(dǎo)”的思想 突出力量的測試是高考命題的根本指導(dǎo)思想；從“學(xué)問立意”向“力量立意”的轉(zhuǎn)變是高考命題的改革重點；考查力量特殊留意那些對同學(xué)的思維改變有科學(xué)意義的，與同學(xué)進入高校學(xué)習(xí)相連接的那些力量。 以上是高一地理組的教學(xué)工作方案，定有不足和不當(dāng)之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)批判指正。 高一下學(xué)期地理教學(xué)方案 篇8 一、指導(dǎo)思想 仔細(xì)實行學(xué)校創(chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量的工作思路，以學(xué)習(xí)對終身進展有用的地理為宗旨，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點，深化了解

35、同學(xué)狀況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 二、同學(xué)基本狀況 本學(xué)期教學(xué)班6個，6個班分為二個層次，1班和2班還有班是試驗班，其中絕大多數(shù)的同學(xué)是班級的優(yōu)秀同學(xué)，但他們明確今后的進展方向是學(xué)理科，其余的3個班的同學(xué)為平行班，方案外的比例大，同學(xué)成果懸殊大，不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)較多，在11年上學(xué)期期未考試中，就有一批同學(xué)沒有及格。而本期6月份面臨的高一班級模塊考試將會有相當(dāng)大的困難。依據(jù)教研組方案制定的整體目標(biāo)，力求一次性合格率為95%以上。 三、教學(xué)目的和要求 讓同學(xué)獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)對同學(xué)終生進展有益的地理。提倡同學(xué)主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育同學(xué)收集和處理信息的力量

36、，獵取新學(xué)問的力量，以及溝通合作的力量。 四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點 本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境。人類的居住地聚落。人類活動的地域聯(lián)系。人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)進展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)進展為宗旨，討論以人類為中心的地理環(huán)境。從這一點看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、.實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的.活動和不斷進展的.現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照。因此，同學(xué)思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例

37、分析引導(dǎo)同學(xué)去觀看、體驗、判定和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。 五、教學(xué)措施 中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維力量的廣泛運用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培育地圖的觀點，包括看圖力量、記圖力量和再認(rèn)再現(xiàn)力量的培育。堅固樹立地圖是地理學(xué)科其次語言的思想。其次，依據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的討論，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導(dǎo)工作。時支配：全期總課時大約40課時，第五單元課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，復(fù)習(xí)課時。 高一下學(xué)期地理教學(xué)方案 篇9 一、教材分析 本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二，這部分內(nèi)容

38、是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類.進展親密相關(guān)的幾方面.經(jīng)濟活動，探討人類.經(jīng)濟活動的特點及與.因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)進展”的思想。與此同時，把握地理問題思索、分析的方法，特殊是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深化的熟悉，做到學(xué)有價值、學(xué)以致用。 二、教學(xué)措施 為更好落實學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)同學(xué)全面進展，我從同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個方面著手來進行教學(xué)。 （1）強調(diào)學(xué)習(xí)過程，培育良好習(xí)慣。 結(jié)合我校同學(xué)的實際，要求同學(xué)落實基本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個基本環(huán)節(jié)。 課前通讀

39、教材，獨立完成配套教材的基礎(chǔ)學(xué)問梳理。發(fā)覺問題，標(biāo)記問題為課堂有針對性的“解惑”做好預(yù)備。 上課時，活躍思索，仔細(xì)聽講，踴躍發(fā)言，使“懷疑”在45分鐘內(nèi)真正排解，切實提高教學(xué)效果。 課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要細(xì)致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。 （2）落實活動實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 結(jié)合湘教版教材的特點和我校同學(xué)的學(xué)問水平，將大力推動教材活動實踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動支配。同學(xué)分組做好活動項目的選擇、預(yù)備、實施，特殊是同學(xué)活動的指導(dǎo)和成果的展現(xiàn)工作，在肯定層面上讓更多的同學(xué)參加進來，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，主動思索，激勵同學(xué)努力學(xué)習(xí)，使

40、愛好更深厚。 （3）注意學(xué)問小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。 每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)同學(xué)對單元學(xué)問進行重難點的復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建單元學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓舞同學(xué)以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合同學(xué)學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱學(xué)問點的講練。 (4)討論教材和教法，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必需嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，討論教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H狀況和同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問體驗層次，從同學(xué)身邊查找教學(xué)資源，從同學(xué)生活體驗中查找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與同學(xué)在學(xué)習(xí)和熟悉過程中達(dá)到共鳴。本

41、學(xué)期我會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行溝通，師生爭論等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學(xué)水平。 三、課時支配 第一章人口與環(huán)境 第一節(jié)人口增長模式2課時 其次節(jié)人口合理容量2課時 第三節(jié)人口遷移2課時 第四節(jié)地域文化與人口1課時 其次章城市與環(huán)境 第一節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)4課時 其次節(jié)城市化過程與特點2課時 第三節(jié)城市化過程對地理環(huán)境的影響1課時 第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動 第一節(jié)產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系3課時 其次節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型2課時 第三節(jié)工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系3課時 第四節(jié)交通運輸布局及其對區(qū)域進展的影響2課時 第四章人類與地理環(huán)境的 第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問題1課時 其次節(jié)人地關(guān)系思想的演

42、化1課時 第三節(jié)可持續(xù)進展的基本內(nèi)涵1課時 第四節(jié)協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑1課時 高一下學(xué)期地理教學(xué)方案 篇10 一、指導(dǎo)思想 1、以學(xué)校教學(xué)工作方案為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合力量為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念； 2、在總牢固施高中地理（必修1部分）新課程教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量以及創(chuàng)新思維力量作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。 3、詳細(xì)教學(xué)過程中，以一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，依據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點，全面發(fā)揮地理訓(xùn)練的功能； 4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動，培育地理思維和解決問題的力量。 5、通過地理學(xué)習(xí)，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使同學(xué)增加地理意識，吸取地理才智，開闊視野，了解中國和世界的進展大勢，增加地理洞察力和地理使命感。 二、狀況分析 1、課標(biāo)分析： 課程目標(biāo)從學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。 2、教材分析： (1)本學(xué)期高一地理采納人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎(chǔ)學(xué)問、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求同學(xué)能獨立或合作進行人文.的分析和調(diào)查