高三歷史備課組工作總結

1、高三歷史備課組工作總結高三歷史備課組工作總結1 轉(zhuǎn)瞬之間這一學年又過去了，在學年之末就本學年歷史備課組的工作及個人工作進行一下總結。 一、總體來說本學年我們根據(jù)學期開頭的方案仔細工作： 1、全體歷史老師仔細落實XX學校的教學常規(guī)-“備、講、批、輔、查、研”六個基本環(huán)節(jié)，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。仔細備好每一節(jié)課，超周備課，仔細學習教學大綱，深化討論教材，堅持集體備課，上課有教案；按課表上課，遵守課堂禮儀和上課時間；仔細批改同學作業(yè)，抓住同學作業(yè)的閃完點，從同學的作業(yè)中找到同學存在的問題，以便更好地促進同學進步；依據(jù)作業(yè)中的錯誤支配輔導，輔導要有針對性，要提出有價值的問題；仔細落實考試，考試的一個主要目

2、的是檢測同學的錯誤，每次考完后要讓全體同學講錯題全部學會；仔細落實個人教研和集體教研活動，要堅持寫教學后記，教學后記應寫在教案后，老師要有自己的教研課題，每個學期寫出自己的教研專題總結，集體教研要以聽、說、評、議課為重點，提高全體老師的教學水平。 2、組織備課組主動參與教研組活動。教研活動時間確定為每周三下午第一二節(jié)，地點在史地組辦公室。活動內(nèi)容為爭論教學進程、說課評課、制定復習方案。教研活動要求必需參與，有事需請假，活動期間有活動記錄。 3、本學期年輕歷史老師堅持先聽課再備課的原則。以聽有閱歷老師課為主，仔細向老老師學習，學校主要向x主任學習，要常常向x主任請教，多向x主任學習。歷史老師利用

3、學校給我們供應的有利條件，走出校內(nèi)聽其他學校老師的課，如到xx學校聽了市訓練局信息技術中心組織的多媒體教學公開課，借鑒到多位老師的優(yōu)點，收獲很大。 4、歷史組老師不僅要仔細聽本專業(yè)老師的課，而且應堅持聽各班級老師的課。就最基本的教學效果、基本功、課堂氣氛、教學環(huán)節(jié)、教學支配、教材處理的方法等備課的關鍵問題可以相互指正，每周由一位老師上一節(jié)公開課，其他老師聽課，指出缺點，然后共同爭論存在問題的根源以及解決的方法，同時反思自己是否存在相同的缺點，自己該怎么做，以便以后大家更好地共同進步。 5、歷史教學的一個重要目的是考試。學校歷史教學主要是初三的中招考試，初一、初二歷史教學的一個重要目標是期末考試

4、。組織老師集體爭論中招、期末考試的試題，為了使老師的教學更有針對性，因此在教學之前需要老師了解中考、期末考試的方向，在平常的教學中穿插中招、期末考試的內(nèi)容，讓同學在平常就有所了解，打好基礎，以便在中招、期末考試中考出更好的成果。 6、在教學中有一個問題特別重要：即學過了和學會了不一樣。學過了僅僅是講完課了，而學會了則指真正把握了學問。在教學中歷史學問特別簡單遺忘，所以歷史應當常常復習，反復復習，多次記憶，避開出現(xiàn)學期講完學問忘完。對此，初三班級的三位老師堅持每周檢測上周學習過的基礎學問，并堅持周練制度，通過大量變式練習，使同學了解出題的方向，更好地把握教學中的重點以及出題的方式；初二班級的x老

5、師、x老師在教學中針對每節(jié)課內(nèi)容奇妙的總結出同學喜聞樂見的順口溜，讓同學學習起來更輕松；初一班級的x老師學問豐富，講課時小故事一串串生動好玩，激發(fā)了同學學習歷史的愛好。 二、一學期來我仔細備課、上課、聽課準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成訓練教學任務。下面是本人的教學閱歷及體會： 1、仔細備課。要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課，仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料

6、，怎樣才能教好。了解同學原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 2、組織課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的'課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。 3、好課后輔導工作。利用自習課到教室輔導同學，幫同學解難排憂，針對不同的同學關心

7、制定不同的學習方案，關心同學分析為什么做錯題，是做題方法還是基礎學問，有針對性地進行輔導。針對大家都出現(xiàn)的問題，集體講解。 4、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，培育多種愛好愛好，到閱覽室多讀書，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。 盡管我們做了許多，不過在歷史教學中還有許多問題。例如師資力氣不足，年輕老師居多等等，盼望這些問題學校能夠考慮并解決。在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作。 高三歷史備課組工作總結2 一學期已經(jīng)結束，在學校領導的支持指導下，經(jīng)過歷史備課組我們四位老師同心協(xié)力、同舟共濟，各項工作得以順當?shù)赝瓿?，本著“在反思中總結；

8、在總結中調(diào)整；在調(diào)整中進步”的原則，現(xiàn)對本學期備課組工作總結如下： 一、加強全組老師思想作風和工作作風建設 一學期來，我們仔細學習老師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學校的各項規(guī)章制度，喜愛訓練事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，工作聽從支配，努力做到教書育人、為人師表。在訓練教學工作中，老師們能遵循訓練教學規(guī)律，轉(zhuǎn)變訓練觀念，學習先進的訓練教學理論，喜愛同學、關懷同學，為了同學的健康進展，不斷提高自身的思想素養(yǎng)和業(yè)務力量，主動參加各項有益于教學的.活動，勤勤懇懇，仔細做好本職工作。 二、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，統(tǒng)籌支配三個班級的歷史教學工作 發(fā)揚團隊精神，發(fā)揮集體才智，做到優(yōu)勢互補，教學資源共享。開學初集體仔細學習新課程

9、標準，將課改的理念滲透到教學中，討論教材教法、學情學法，依據(jù)同學實際狀況制定本學科方案。把教學討論工作落到實處。著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量;課堂上做到精講多練，課后仔細做補缺補差工作。要讓每一個同學在學習過程中感受勝利的喜悅。注意教學過程，就是要求老師加強每一教學環(huán)節(jié)的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。在重視基礎學問的同時，還要注意講清教材的結構;培育同學獨立思索的力量;總之，教學中重視培育同學的學科 力量，加強學法指導，提高學習效率。 三、按時組織集體備課活動，同時充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用 按時組織備課組活動，各位老師遵守工作紀律，仔細落實備課方案，做到定點定時定內(nèi)容

10、，重點抓如何去“備同學”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一，戒形式主義，克服更多的走過場。期中考試后，我們仔細分析試卷及自己所教班級的考試狀況，相互溝通，相互學習，并對以后的教學進行合理的支配，組織聽課。在課后，集體溝通將存在的優(yōu)點缺點反饋給各位老師，促進了教學的提高。 四、充分開發(fā)利用教學資源，應用多媒體教學豐富歷史課堂 單純依靠教參，備課就缺少源頭活水。老師們多方擴充信息，不斷改善，完善備課資料，做到與時俱進。在后半學期，學校給每班配備了多媒體設備，每位老師都充分利用學校便利的計算機資源，用法多媒體課堂教學，使現(xiàn)代訓練技術以充分利用并取得良好的教學效果。 五

11、、存在問題 本人因家中有事請假兩周，備課組活動少了兩次，外出11中聽課也沒能參與，失去了一次探討溝通的機會。在課堂教學中本組老師或多或少還存在一些問題。 在今后的工作中,要連續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。留意加強課堂組織，杜絕在這一學期歷史課出現(xiàn)的問題。另外加強同學理解力量的培育，基礎學問的鞏固，并關心同學理清教材體系，留意學問的遷移和應用培育 同學主動學習的習慣和力量。在平常的教學中，要讓同學自己學會學習，學會審題、提取信息、建立模型、解決問題。爭取今后的歷史教學取得更加令人滿足的成果。 高三歷史備課組工作總結3 本學期在校領導親自指導下，全組老師的共同努力，七班級歷史備課組達單元教學改革有序地開展

12、。每次組內(nèi)活動，各位老師都能仔細預備、主動參加，針對如何上好每一節(jié)課，如何提高同學的學習主動性等進行探討，較好地完成了本學期的教學教研工作?，F(xiàn)從備、聽、思三方面將工作總結如下： 備，即加強集體備課，通力協(xié)作。在每周的備課組活動中，以新課程標準為指導，有方案、有針對性地研討分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一學案、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)。為此，我們做到“四討論”。 第一，討論教材，做到心中有數(shù)。首先是討論學問點本身，老師必需在課前先把與此學問點相關聯(lián)的史料、史論進行整理，然后篩選提煉出其中的精髓，在課堂中對同學加以補充。其次是討論學問點之間的聯(lián)系，歷史大事不是孤立的，老師必需培育同學對歷史的整體感知力量

13、，因此要明白每課在本單元、本階段歷史中的地位，宏觀把握、理清線索，從而構建教材的總體框架。 其次，討論教法，做到得心應手。合理科學的教法，可以使教學事半功倍。通過組內(nèi)老師對課堂教學的實踐討論，常用教法有情境教學法、講解法和表格式教學法等。新課新學問點的導入多用情境教學，以增加直觀感受；對于重大歷史大事，多用講解法，講清重大大事發(fā)生的背景，內(nèi)容和影響及其地位；對歷史大事之間的比較，則用表格法，一目了然。 第三，討論同學，做到知彼知己。依據(jù)七班級同學的認知特點，我們將本班級的歷史教學目標定位在激發(fā)同學的學習愛好上。作為起始班級，本學期的教學內(nèi)容相對簡潔，所以可多進行延長拓展，通過每節(jié)課鼓舞同學開口

14、說、動手做，引導同學形成初步的歷史觀。 第四，討論中考，做到有備無患。七班級歷史從前年開頭納入中考范圍，與其讓同學從九班級再開頭接觸中考題，不如從現(xiàn)在就開頭有意識的、體系化的訓練。為此，我們將近兩年的中考題做了專題分類，找出與本班級相關的試題，并將其編入每課的學案中，以學代練，讓同學提前感受中考、適應中考。 聽，即仔細聽課。本學期，學校開展了形式多樣的公開課，從骨干老師示范課到評優(yōu)課，以及校外的公開課，猶如濟中學、花園中學等，本組老師都主動參加其中，這既是自我展現(xiàn)的機會，又是相互學習的機會。每次聽課后，都在組內(nèi)活動中進行評課，促進了新課改研討氛圍的形成。另外，年輕老師每周都仔細地聽師傅的課，做到“聽一課上一課”，虛心請教。 思，既教后、聽后、考后的反思。反思，是老師專業(yè)成長的必要手段和重要途徑。每位老師在每節(jié)課后都有課堂反思，聽課后結合自身教學實踐做反思，考試后則通過得分率、典型題例分析等進行階段教學的反思，并在集備活動中進行溝通，通過大家的集體探討，