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文檔簡(jiǎn)介
1、高三老師工作總結(jié)高三老師工作總結(jié)1 在剛剛結(jié)束的×年高考中,我校取得了特別好的成果,理綜考得不錯(cuò),我們×屆高三化學(xué)組老師為此做出了自己的貢獻(xiàn)。在此感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的大力支持;感謝我們化學(xué)組全部成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作;感謝×屆高三學(xué)子的辛勤努力。現(xiàn)將我們×屆高三化學(xué)組的一些做法向大家匯報(bào),盼望起到拋磚引玉的作用,不妥之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批判指正。這一年來我們的做法詳細(xì)如下: 1、仔細(xì)貫徹班級(jí)組制定的備考方案 我們班級(jí)組方案×年×月×年×月上旬完成一輪復(fù)習(xí),但由于“禁補(bǔ)令”讓我們失去了寒假補(bǔ)課的良機(jī),復(fù)習(xí)時(shí)間的縮水讓我們倍
2、感壓力,我們?cè)诎嗉?jí)部的統(tǒng)籌支配下提前做好了長期規(guī)劃,合理支配寒假作業(yè),布置同學(xué)自己在家復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),同時(shí)滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面的學(xué)問,并配置了肯定的限時(shí)訓(xùn)練。有效利用了寒假時(shí)間,所以我們于×月×號(hào)結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí),在一輪復(fù)習(xí)中我們立足夯實(shí)基礎(chǔ),避開偏、難、怪題,以低、中檔題為主。×年×月進(jìn)行二輪復(fù)習(xí),二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺及專題復(fù)習(xí),是對(duì)以前學(xué)問的提高和升華。我們堅(jiān)決將有機(jī)化學(xué)專題放在最前面,使得一、二輪復(fù)習(xí)有效結(jié)合,既可以將有化學(xué)一次性復(fù)習(xí)透徹,又可以節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間。×月進(jìn)入沖刺訓(xùn)練,主要是各地名校的月考題、模擬題,這些試題的水平比較高,高考的方
3、向把握的比較準(zhǔn),正適合這時(shí)的需要。×月底重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)回來教材,梳理常見學(xué)問點(diǎn),×月適應(yīng)高考,按高考時(shí)間做一些簡(jiǎn)潔題目,調(diào)整同學(xué)生物鐘、調(diào)試良好應(yīng)試心理。 2、合理利用理綜訓(xùn)練 去年由于數(shù)學(xué)、物理進(jìn)度吃緊,所以理綜訓(xùn)練起步相對(duì)往屆稍晚了點(diǎn),但橫向比較我們卻屬于下手早的。十一月份起,每周日下午進(jìn)行理綜考試,我們的目的是讓同學(xué)早接觸、早適應(yīng)理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo): (1)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部試題。 (2)理綜分?jǐn)?shù)爭(zhēng)取達(dá)到200分以上。 為保證基礎(chǔ)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)同時(shí)提出基本答題策略:一卷掌握在5055分鐘左右,二卷95100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達(dá)成提出的兩
4、個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo),但通過多次的磨煉增長了同學(xué)理綜考試的技巧:做到統(tǒng)攬全局,合理支配答題時(shí)間。 3、仔細(xì)鉆研考綱,集體備課,發(fā)揮集體的力氣 化學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì),高三化學(xué)備課組共同研討每部分高考考點(diǎn),從備課資料預(yù)備、課堂訓(xùn)練到力量提高、錯(cuò)題再做等教學(xué)環(huán)節(jié)都有周密布置,都是我們?nèi)w高三備課組的集體成果,既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師常常深化我們高三課堂指導(dǎo),給我們提出了很多有關(guān)復(fù)習(xí)的合理化建議,在兩次高三教學(xué)調(diào)研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導(dǎo),使得我們的復(fù)習(xí)方向始終沒有偏離正常軌道,高效、按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)。 4、討論同學(xué),在三類同學(xué)中抓增長 要想高考取得豐收,必需樹立為同學(xué)服務(wù)的
5、思想,在學(xué)習(xí)上耐煩給同學(xué)解決問題,在生活上關(guān)懷同學(xué),解決他們的后顧之憂,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)老師的教學(xué)信其道、樂其學(xué)。另外我們必需營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進(jìn)生”三類同學(xué)的增長點(diǎn)。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題,鼓舞他們自己補(bǔ)充課外練習(xí),充分挖掘他們的潛力;對(duì)邊緣生個(gè)別關(guān)注,加強(qiáng)溝通與溝通,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧,激勵(lì)他們的斗志,多對(duì)他們的作業(yè)的進(jìn)行面批面改,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培育他們學(xué)習(xí)的毅力;對(duì)后進(jìn)生注意在生活上、精神上關(guān)懷他們,擅長抓住他們學(xué)習(xí)中的任何閃完點(diǎn),挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì),促使他們即使成不了應(yīng)試之才,但可以成人。 5、指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范答題 同學(xué)解題不規(guī)范是老師長
6、期談?wù)摰囊粋€(gè)話題。這種失分不是“不會(huì)做”,而是“做不好”。詳細(xì)表現(xiàn)為:文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn),專業(yè)術(shù)語不規(guī)范,解題步驟不完整,規(guī)律推理不嚴(yán)密,計(jì)算結(jié)果不精準(zhǔn),書寫太潦草,涂抹太多,卷面太臟等。高考閱卷老師不會(huì)有耐煩,也沒有足夠的時(shí)間去漸漸推敲那些拖沓繁雜,不規(guī)范的答案,極有可能挺直判它是錯(cuò)答。所以,答案要求用比較規(guī)范的科學(xué)術(shù)語(關(guān)鍵詞)進(jìn)行描述,最終形成的答案要盡量簡(jiǎn)潔明白。因此我們?cè)趥淇歼^程中,狠抓同學(xué)的答題規(guī)范,規(guī)范化學(xué)用語,規(guī)范答題,規(guī)范草稿紙的用法。把不必要的失分降低到最低限度。 總結(jié)起來我們這一年高考復(fù)習(xí)的工作應(yīng)當(dāng)說是較勝利的,復(fù)習(xí)的方向是正確的,同學(xué)的成果是令人滿足的。高考后看,仍有些不足
7、,如學(xué)困生成果較差人數(shù)較多,雖然也作了不少的輔導(dǎo),但是提高他們的成果仍舊缺少方法。另外高分層仍舊嫌少,高分人數(shù)應(yīng)當(dāng)再多些,工作還可以更細(xì)致些。少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是待解決的問題?,F(xiàn)在看對(duì)于一般班第一遍復(fù)習(xí)時(shí)試題難度還可以再降低些,這樣會(huì)更好。 6、幾點(diǎn)高考復(fù)習(xí)體會(huì): 1、高考中較難題只占約20%,因而平常引導(dǎo)同學(xué)重基礎(chǔ),扎扎實(shí)實(shí)打好基本功,養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣,仔細(xì)對(duì)待氧化還原反應(yīng)方程式的配平,離子方程式的書寫。 2、要培育同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)反思的習(xí)慣。不能成天只顧做題,而不去思索為什么會(huì)做錯(cuò)題,以后會(huì)不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤,不去思索錯(cuò)誤屬于哪種類型,是審題不清,是學(xué)問盲點(diǎn),還是水平有限。 3、進(jìn)一步關(guān)
8、注基礎(chǔ)學(xué)問,狠抓元素及其化合物以及常見有機(jī)物的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。 4、適當(dāng)調(diào)整純理論的復(fù)習(xí)時(shí)間,降低計(jì)算部分的復(fù)習(xí)難度,強(qiáng)化同學(xué)的計(jì)算力量和技巧。 5、科學(xué)訓(xùn)練。用法的訓(xùn)練內(nèi)容要精致,避開無效勞動(dòng)。不要過分熱衷于“有所創(chuàng)新、有所突破”。 6、在實(shí)際中進(jìn)行試驗(yàn)復(fù)習(xí)。建議復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)入實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)的復(fù)習(xí),并在實(shí)際復(fù)習(xí)過程中留意操作規(guī)范和回答規(guī)范。 7、教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的、在化學(xué)復(fù)習(xí)中要以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能舍本逐末,以復(fù)習(xí)資料代
9、替教材。 高三老師工作總結(jié)2 帶完一屆的高三畢業(yè)班,取得了可喜的成果。回首今年的教學(xué)工作,真是時(shí)間短,壓力大,任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作,我對(duì)一年的高三英語教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。 我今年擔(dān)當(dāng)高三年兩個(gè)班的英語教學(xué)工作,深感任重道遠(yuǎn),在深化分析任課班同學(xué)的現(xiàn)狀之后,我扎扎實(shí)實(shí)地做了一系列詳細(xì)細(xì)致的工作,也取得了較好的成效。 一、合理制定復(fù)習(xí)方案并注意方案的落實(shí)與完善 要想搞好高三英語教學(xué),沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)方案是不行的。我對(duì)高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明及歷年的高考試題仔細(xì)討論,深刻領(lǐng)悟其中的精神,把握測(cè)試要求,分析好高考學(xué)問點(diǎn)的考查內(nèi)容和測(cè)試角度,明確高考進(jìn)展的改變趨向,制訂切實(shí)有效的
10、復(fù)習(xí)方案,并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫同學(xué)備考。 (一)立足課本,練習(xí),鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問。復(fù)習(xí)伊始,全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語言點(diǎn),高三下也不敢懈怠,快速掃完。強(qiáng)調(diào)同學(xué)把握課標(biāo)詞匯,并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測(cè)抽查,重點(diǎn)對(duì)語法學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料,準(zhǔn)時(shí)講評(píng);同時(shí)教會(huì)同學(xué)利用語境做好情景交際題;并讓同學(xué)建立相應(yīng)的錯(cuò)題集,削減錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率,做到真正把握所學(xué)學(xué)問,敏捷解題,以不變應(yīng)萬變。 (二)加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練,提高同學(xué)應(yīng)試力量。 聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。 單項(xiàng)填空的特點(diǎn)是:
11、內(nèi)容掩蓋面廣,考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱全部的語法及詞匯學(xué)問:重點(diǎn)突出,強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查;突出語境的作用,利用語境間接考查語言學(xué)問的運(yùn)用,應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)分析詳細(xì)的語言情景,運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問,留意詞的搭配,詞語辨析等,從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練非常必要,且應(yīng)留意準(zhǔn)時(shí)講評(píng),進(jìn)行歸納總結(jié),并引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)探討,設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我近幾年各地的高考選擇題部分給同學(xué)練習(xí),讓同學(xué)熟識(shí)并把握高考主要考查的重要句型。 聽力:除了每周二下午班會(huì)課時(shí)間20分鐘聽力泛聽,每周六早讀精聽以外,周二課堂穿插精聽。不斷加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的集中訓(xùn)練和聽力方法的指導(dǎo),熟識(shí)聽力主要考查的題型,并通過
12、對(duì)聽力材料的分析,學(xué)會(huì)猜測(cè)聽力內(nèi)容,初步選出部分答案和排解干擾項(xiàng)。 完形填空:側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。由于完形填空主要是測(cè)試同學(xué)綜合運(yùn)用語言的力量,所以我從以下幾個(gè)角度來引導(dǎo)同學(xué):從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析的觀點(diǎn)和看法;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從規(guī)律推理、常識(shí)等角度來分析。 書面表達(dá):讓同學(xué)明確高考書面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對(duì)同學(xué)的書面表達(dá)詳批詳改,整理歸納,針對(duì)不同的同學(xué)賜予合理的指導(dǎo),對(duì)全體同學(xué)有明確的要求:1)句型繁簡(jiǎn)適度2)有閃完點(diǎn),要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3)直截了當(dāng),層次分明,承上啟下4)細(xì)讀提示
13、,寫全要點(diǎn)5)書面潔凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)讓同學(xué)背誦,做好語言積累。 閱讀理解:在整張卷面中,閱讀理解是重中之重,同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時(shí),肯定要限定時(shí)間。依據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí),要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如查找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等等獵取所需要的信息,并對(duì)比題干,反復(fù)揣摸意圖及思路,并要求同學(xué)在每天限時(shí)做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,并準(zhǔn)時(shí)評(píng)講,同學(xué)的閱讀速度和正確率也日漸提高,令我欣慰。 二、適時(shí)模擬,查漏補(bǔ)缺 我仔細(xì)分析歷年來的高考試卷,在此基礎(chǔ)上細(xì)心選編幾套
14、高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測(cè)試,并在每次模擬考試后進(jìn)行仔細(xì)講評(píng),并做好最終的歸納工作。我將同學(xué)在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類,重新編制成試題,讓同學(xué)再練,我不厭其煩地為同學(xué)分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源,提高同學(xué)識(shí)別錯(cuò)誤的力量和語言領(lǐng)悟力量。并要求同學(xué)不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯(cuò)題集,削減錯(cuò)誤再現(xiàn)率。 三、心理疏導(dǎo),樹立自信工作總結(jié) 英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破,最終取決于同學(xué)的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來講,考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清楚,在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定,從容應(yīng)對(duì)各種題目,最終取得優(yōu)異成果,享受勝利的喜悅。因此,從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)留意同學(xué)心里健康
15、方面的訓(xùn)練,從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷同學(xué),多與同學(xué)談天、溝通,教給同學(xué)自我調(diào)整放松的方法,指導(dǎo)家長幫考生營造一個(gè)輕松的家庭環(huán)境,盡量關(guān)心同學(xué)消退不良的心理因素,注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),樹立起學(xué)好英語的必勝信念。 四、實(shí)施分層次教學(xué),注意輔差導(dǎo)優(yōu),效果良好 針對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀,實(shí)施分層次教學(xué),因材施教,對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo),讓優(yōu)生更尖,讓差生跟得上。高考成果證明,這個(gè)措施是有力的,對(duì)高考總分起很大的貢獻(xiàn),同學(xué)基本上都把真把事發(fā)揮出來。本人任教的班級(jí)英語平均分將近110分,全班只有三個(gè)90分以下,其中陳雅彬140分,是XX區(qū)理科英語第一名。這成果跟其他兄弟學(xué)校比起來可能遜色點(diǎn),
16、但對(duì)我們的這種生源,我覺得已經(jīng)不錯(cuò)了。 認(rèn)真回想,今日的勝利是與我們?cè)诠ぷ髦心芙Y(jié)合我校教學(xué)實(shí)情,切實(shí)搞好集體備課,同心同德,拼搏巧干,科學(xué)輔導(dǎo)分不開的,我盼望這次的反思,能為今后勝利開展工作供應(yīng)借鑒,力爭(zhēng)使我校的英語教學(xué)質(zhì)量在下一屆的高考中再創(chuàng)輝煌。 高三老師工作總結(jié)3 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高三4、5兩個(gè)理科一般班的英語科教學(xué),同學(xué)的基礎(chǔ)不太好,共同點(diǎn)在于詞匯量少,兩個(gè)班能及格的同學(xué)在6人左右。部分男生理科成果較好,而英語成果穩(wěn)定在3050分之間。不少同學(xué)感到英語特殊難學(xué),對(duì)英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對(duì)同學(xué)的狀況進(jìn)行了仔細(xì)分析,在日常教學(xué)中仔細(xì)落實(shí),因材施教和因人施教。 本學(xué)期我們共進(jìn)行了兩次泉
17、州市和一次省質(zhì)量檢查考試,對(duì)我的復(fù)習(xí)教學(xué)工作起到了很好的導(dǎo)向作用。我遵照20xx福建省高考考試說明和一般高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求并結(jié)合同學(xué)的實(shí)際水平進(jìn)行高考總復(fù)習(xí)。注意基礎(chǔ),依據(jù)考試說明的詞匯表,對(duì)單詞常抓不懈。我省高考英語考試說明中的詞匯由原有的1900多個(gè)增加至3200詞左右,考試的難度也自然有所上升。詞匯是我們同學(xué)最大的攔路虎,在最終的一學(xué)期里假如只是單純背詞匯表,事倍功半,因此我采納結(jié)合句子、語篇的方法來識(shí)記單詞,這樣還有助于提高同學(xué)的閱讀力量、依據(jù)上下文推斷詞義的力量,并在肯定程度上還有利于提高同學(xué)的書面表達(dá)力量。素材就是平常做的質(zhì)檢卷,里面有很多好的句子和文章。 做好聽力訓(xùn)練是提高成
18、果的保障。聽力材料我們選用聽力寶典,語速、難度適中,高考播音者錄制的,含金量高。一周固定訓(xùn)練3次,我們沒方法做到每天進(jìn)行聽力訓(xùn)練。高考前20天左右,我們給同學(xué)集中聽了0208年的全國英語高考聽力,原汁原味,針對(duì)性強(qiáng),地道、標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為同學(xué)最為得益的聽力助手。 考前我重點(diǎn)復(fù)習(xí)了一些??己腿ツ隂]有考到的語法項(xiàng)目,例如:動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語動(dòng)詞,從句(定語、狀語等);主謂全都、虛擬語氣和倒裝句。這些考點(diǎn)在今年的試題中都考查到了,考后同學(xué)反映單選題都很眼熟。 在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中注意對(duì)同學(xué)應(yīng)試技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。例如:?jiǎn)雾?xiàng)填空,側(cè)重對(duì)動(dòng)詞用法的考查,20xx年福建高考卷,有5道題與動(dòng)詞有關(guān);突出語境的作用
19、,利用語境間接考查語言學(xué)問的運(yùn)用.應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)分析詳細(xì)的語言情景,運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問,留意詞的搭配,詞語辨析等,從而找出正確答案。完形填空,主要是測(cè)試同學(xué)綜合運(yùn)用語言的力量.應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)從以下角度來分析:從上下文的角度,從詞匯的意義和用法;從規(guī)律推理,常識(shí)等的角度;從慣用法和固定搭配的角度;從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語來分析的觀點(diǎn)和看法。閱讀理解的復(fù)習(xí)我注意對(duì)不同文體、不同題材的指導(dǎo)訓(xùn)練,有意識(shí)地訓(xùn)練同學(xué)對(duì)文章的主旨、寫作意圖等方面的把握,推理推斷和歸納題,是同學(xué)丟分最多的地方。 這學(xué)期總的復(fù)習(xí)模式是講練結(jié)合。我們采納英語周報(bào)和一些地市的質(zhì)檢卷,由于同學(xué)的基礎(chǔ)不是很好,而且同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量不高,因此
20、大部分練習(xí)我讓他們?cè)谡n堂上完成,即練即講,少部分練習(xí)當(dāng)成課后作業(yè)。從來不敢一次性發(fā)一整套試卷讓同學(xué)課后去完成,曾經(jīng)嘗試過,一個(gè)班最多3人能牽強(qiáng)完成。我力求做到少而精,寧缺毋濫。 我支配每周四下午為寫作課,2530分鐘內(nèi)完成,采納互批或收上來集中批改并打分,部分作文采納面批,一學(xué)期的堅(jiān)持,同學(xué)的書面表達(dá)力量有了較大提高。表現(xiàn)在連接詞的用法,例如:in my opinion, whats more, however, besides ,常用句型的套用等,不足之處是無法用法高級(jí)表達(dá)方式。 總之,一學(xué)期來能與備課組共同努力共同探討,仔細(xì)備課和上課,利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)輔差。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中
21、,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。高考成果還未揭曉,但愿能有皆大高興的結(jié)果。 高三老師工作總結(jié)4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(3)(4)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,在每一天的教學(xué)工作中,我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),絲毫不敢有所懈擔(dān)語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、學(xué)問深廣,考試大綱又不斷更新,幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。現(xiàn)新課程改革日益推動(dòng),假如始終延用以前的舊方法,已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了。通過摸索和討論,再依據(jù)本屆高三的特點(diǎn),努力探究一種用時(shí)少,效率高的教學(xué)模式。現(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié): 一、教學(xué)方面: 仔細(xì)討論各課改省份高考題,仔細(xì)討論高考精神,仔細(xì)組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討,仔細(xì)制
22、定第一輪復(fù)習(xí)方案。 在正式綻開復(fù)習(xí)之前,我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),仔細(xì)討論20xx年考綱和考試說明,重點(diǎn)關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革。同時(shí)深化領(lǐng)悟參與的市里的調(diào)研活動(dòng),爭(zhēng)取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。仔細(xì)參與語文備課組的集體備課,每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上,再深化領(lǐng)悟,細(xì)心汲取,細(xì)心選題,依據(jù)生情校情學(xué)情,制定工作方案,確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。 二、制定周密的復(fù)習(xí)方案。 按備課組工作方案,高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,對(duì)高考所涉及的全部學(xué)問點(diǎn)要四平八穩(wěn),即使沒有涉及到的,只要跟高考有關(guān)的,仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),上可要實(shí),作業(yè)要精,補(bǔ)漏要勤,檢測(cè)要有針對(duì)性。為同學(xué)形成
23、學(xué)問的系統(tǒng)性作預(yù)備。其次階段,學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ),讓同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題促歸納,讓歸納生升華。讓同學(xué)對(duì)全部考點(diǎn)的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對(duì)性的引導(dǎo)同學(xué),讓同學(xué)自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三個(gè)階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題,老師必需精講,而且決心不再留任何尾巴。對(duì)個(gè)性問題肯定要做個(gè)別輔導(dǎo),決不把這次遺留的問題帶到下次考試。 在復(fù)習(xí)過程中,我留意的問題: 1重要的地方要在手里過,尤其是在詩文中的關(guān)鍵字和疑難字。 2早讀一般實(shí)行朗讀的方法,而且是高聲。 3課前肯定提問,課后肯定有作業(yè)。 4每復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)肯定要總結(jié),方式可多樣,不
24、見得只實(shí)行檢測(cè)。 5平常多練筆,寫一句美麗的話,即就是在一句普一般通的話中用一個(gè)精準(zhǔn)且美麗的詞句也可。 6不忽視美文對(duì)同學(xué)情趣的陶冶,尤其是讀者中的文章,要隨時(shí)挑出一些和同學(xué)一起溝通,觀賞。 7復(fù)習(xí)是力戒枯燥,要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課布滿趣味,這既是語文課的特點(diǎn),也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。 8不把語文課變成是啞巴式的學(xué)問傳授課,想方法要同學(xué)動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)口。 9多打聽一些外校,尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法,準(zhǔn)時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。 三、管理至上,指導(dǎo)為重。 樹立管理至上,指導(dǎo)為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,從指導(dǎo)收獲成就,從同學(xué)自主學(xué)習(xí)、有
25、效消化去追求同學(xué)語文水平提高和語文力量進(jìn)展的效果。 語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三老師采納最多并樂此不疲的基本模式: 大量講解并描述; 大量訓(xùn)練; 對(duì)同學(xué)大量的不斷地否定。 我以為,高三語文老師要做的工作有兩件: 給同學(xué)制造自主學(xué)習(xí)的基本條件; 對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。 我以為,要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量,就要降低考查訓(xùn)練的難度,細(xì)心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題,還同學(xué)以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間,這是一個(gè)基本的前提,這樣,才能讓同學(xué)獲得成果,實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的,我們應(yīng)當(dāng)應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章,大顯身手,老師的作用并不主要體現(xiàn)在學(xué)問講解并描述和組織考查上。 高三語文老師的主要任務(wù)在于: 同學(xué)心情的掌握與誘導(dǎo)
26、; 學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥; 關(guān)心同學(xué)構(gòu)筑力量體系; 關(guān)心同學(xué)制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo); 對(duì)同學(xué)當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性看法和建議。 老師職責(zé)的根本是指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),把同學(xué)由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?,以此?shí)現(xiàn)語文成果的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下,同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者,老師則是同學(xué)的導(dǎo)游員和服務(wù)員。以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié)。當(dāng)然,在總結(jié)的同時(shí),我們應(yīng)看到自身的不足。對(duì)比高考成果痛定思痛,發(fā)覺高三教學(xué)工作中也的確存在一些值得討論的問題。 課堂教學(xué)中以老師講解為主的狀況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給同學(xué)的現(xiàn)象比以前大大削減。然而,我們想調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)
27、習(xí)主動(dòng)性,努力體現(xiàn)以同學(xué)為主體的同時(shí),卻擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù),因而給同學(xué)的讀書、思索和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分;另外,老師讓同學(xué)回答問題,經(jīng)常要求同學(xué)講出老師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,假如同學(xué)的答案不符合要求,老師則想方設(shè)法要“引導(dǎo)”同學(xué)走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借同學(xué)的.嘴巴說出老師要說的話。客觀地說,這并不能真正體現(xiàn)同學(xué)為主體的教學(xué)理念,同學(xué)成了老師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。 高三老師工作總結(jié)5 一、仔細(xì)討論新課程改革的相關(guān)文件及最新的高考信息 隨著高考的接近,仔細(xì)鉆研新課程改革精神和準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充最新高考信息,尤其在最終珍貴的這段時(shí)間內(nèi),是特別重要
28、的。同時(shí),還主動(dòng)參與學(xué)校開展的各項(xiàng)政治理論學(xué)習(xí),主動(dòng)參與校本培訓(xùn),仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論,準(zhǔn)時(shí)更新訓(xùn)練理念,不斷提高自身的精神修養(yǎng),政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。 二、主動(dòng)聽取公開課,吸取良好閱歷 主動(dòng)參加學(xué)校和教研組組織的各種聽課、評(píng)課活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段,博采眾長,提高了自己的英語教學(xué)水平。 三、大量練習(xí)促進(jìn)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固和力量的提高。 課本復(fù)習(xí)是同學(xué)力量提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本學(xué)問點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié),通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷,仔細(xì)把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。 四、擴(kuò)大閱讀,培育英語力量。 課外閱讀必不行少。給同學(xué)供應(yīng)了兩個(gè)網(wǎng)址:一
29、個(gè)是21世紀(jì)報(bào),一個(gè)是china daily。網(wǎng)站兼顧新聞、消遣、科技、校內(nèi)、地道美文等多方面內(nèi)容。同學(xué)除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作.來背誦。這不僅提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,也豐富和開拓了同學(xué)的視野。 五、仔細(xì)批閱同學(xué)英語作文,推舉同學(xué)優(yōu)秀作品。 本學(xué)期為近十幾個(gè)同學(xué)的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱,主要是提高他們的書面表達(dá)力量,在肯定程度上鼓舞了同學(xué)的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 六、激勵(lì)優(yōu)生,鼓舞后生 進(jìn)入高三后,部分同學(xué)處于亞緊急狀態(tài),因此,思想訓(xùn)練也成為平常訓(xùn)練中的重點(diǎn)之一。利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的思想訓(xùn)練和輔導(dǎo)工作,同時(shí)留意愛護(hù)和調(diào)動(dòng)各個(gè)層次同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,同學(xué)到了復(fù)習(xí)階段,
30、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,來自各方面的壓力較大,老師的關(guān)懷與鼓舞會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生最要的影響,總體上還是達(dá)到了較好的效果。 總之,高三這一學(xué)年的歷練為我今后的英語教學(xué)供應(yīng)了許多借鑒,我明白這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的,重要的是在今后的如何自我提高。 高三老師工作總結(jié)6 回顧高三一年來自己在教學(xué)和備考復(fù)習(xí)方面所走過的路,有“風(fēng)雨”,也有“陽完”;有苦澀,也有甘甜;有苦痛,也有快樂;有失敗,也有勝利;有挑戰(zhàn),也有收獲。 一、成果與遺憾 在20xx年的高考中,我任教的兩個(gè)理科一般班4班的數(shù)學(xué)平均分分別為118和117。1,分別排在班級(jí)12個(gè)理科班的第3名(排在10個(gè)理科一般班的第1名),也是高三歷次大考的最
31、好排名,這讓我感到特別欣慰,覺得自己一年來的辛勤付出終于得到了回報(bào)!4班高考數(shù)學(xué)120分以上有23人,其中130分以上的有5人,他們分別是:曾俊杰135、鐘俊健132、曹鑫131、伍天衡130、黎健華130;5班高考數(shù)學(xué)120分以上有18人,其中130分以上的有3人,他們分別是:孫正安135、葉杰舜132、梁韞剛131。遺憾的是5班的吳兆麟、廖俊森等同學(xué)本有沖擊130分以上的肯定實(shí)力,但由于在一些簡(jiǎn)單題上犯錯(cuò),沒能考出平常應(yīng)有的水準(zhǔn),令人惋惜!另外,班的及格率則為100%??傮w而言,我任教的兩個(gè)班最終在高考中都圓滿完成了備課組在一模、二??偨Y(jié)會(huì)上所制定的奮斗目標(biāo),守住了決不拖備課組和班級(jí)后腿的
32、基本底線,這一點(diǎn)令我感到特別興奮! 二、反思與啟示前車可鑒,后事之師。 只有擅長總結(jié)勝利的閱歷,仔細(xì)吸取失敗的教訓(xùn),對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行重新端詳和反思,找到不足,并在以后的教學(xué)中不斷改正,調(diào)整策略,才能有所進(jìn)步,有所提高。本屆高三是我繼20xx屆后又一次留任高三,一年來,作為備課組長,我多次身處數(shù)學(xué)的風(fēng)口浪尖上,壓力特別大。本屆高三在高二上升三的期末聯(lián)考中,與二中相差16班與其它幾個(gè)比較好的一般班也有較大的差距,再加上這是我近14年來第一次同時(shí)任教2個(gè)一般班,再不是以前任教重點(diǎn)班那樣了,重點(diǎn)班的許多教學(xué)方法、備課和作業(yè)的布置、課外的輔導(dǎo)都不再適合現(xiàn)在的2個(gè)一般班了,對(duì)我而言,這的確是一次全新的挑戰(zhàn)
33、!為此,我在這一年的高三教學(xué)實(shí)踐中,逐步去摸索、探究任教一般班的教學(xué)方法,并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善,也許總結(jié)出了一套適合同學(xué)也適合自己的行之有效的教學(xué)方法:勤輔導(dǎo),多鼓舞,少批判。20xx班的同學(xué)都有一個(gè)致命的問題,那就是完成作業(yè)、練習(xí)的自覺性較差,這可能與他們?cè)谝郧靶纬傻牟涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。為此,我想盡一切方法全力督促同學(xué)完成作業(yè)和練習(xí),并在作業(yè)的布置上盡量精練一些,做到有的放矢,提高作業(yè)訓(xùn)練的有效性和科學(xué)性。另外,我嘗試由數(shù)學(xué)科代表收集同學(xué)的疑難問題,在作業(yè)、練習(xí)的檢查批改中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題,準(zhǔn)時(shí)更正和講評(píng),提高講評(píng)的針對(duì)性,都收到了肯定的實(shí)效。 高三的歲月最令人難忘,既有挑戰(zhàn),也有“風(fēng)險(xiǎn)”,最
34、終總是留下遺憾一串串,永久沒有完善。經(jīng)受了高三這段刻骨銘心的日子,我收獲了許多;面對(duì)將來,我將無所不畏懼,定將英勇地面對(duì)一切挑戰(zhàn)! 高三老師工作總結(jié)7 在剛剛結(jié)束的一學(xué)年中,我擔(dān)當(dāng)高三級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。 一年來,我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格求自己,恪盡職守,根據(jù)學(xué)校的要求,仔細(xì)完成了教學(xué)任務(wù)。 一、改進(jìn)自我、提高自我 為了能使教學(xué)工作卓有成效,為了讓同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把握有效的學(xué)問和技能,我仔細(xì)研讀了教學(xué)大綱,并買了些教學(xué)幫助資料,及一些語文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師的溝通,仔細(xì)研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),并
35、仔細(xì)、具體地做好聽課記錄。平常,我還留意查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志,做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前,我盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校同學(xué)狀況,仔細(xì)備好課,設(shè)計(jì)好教案。同時(shí),針對(duì)課堂上同學(xué)的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,總結(jié)每節(jié)課的勝利與不足之處,以便利今后的教學(xué)。 二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好與力量,提高成果 1、激發(fā)同學(xué)對(duì)語文科目的愛好 在汲取他人閱歷及結(jié)合自己的理解和同學(xué)的實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上,盡力轉(zhuǎn)變以老師講解為主同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問的填充式教學(xué)方法,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與同學(xué)實(shí)際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)同學(xué)思索并回答問題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做
36、到活躍課堂氣氛,讓同學(xué)裝始終處于一種主動(dòng)的主動(dòng)的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受學(xué)問。并適當(dāng)?shù)販?zhǔn)時(shí)地鼓舞、表揚(yáng)同學(xué)的表現(xiàn),確定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信念。還通過設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題,讓同學(xué)分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們?cè)谔接懙倪^程中把握學(xué)問,完成老師的教學(xué)目標(biāo),而且還讓他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)語文更應(yīng)把視角拓展到更寬闊的天地中去,從而提高他們的主動(dòng)性、制造性,增加了他們對(duì)語文這一學(xué)科的愛好。 2、培育同學(xué)的閱讀理解力量 由于高中同學(xué)的學(xué)習(xí)科目多,學(xué)習(xí)內(nèi)容量大,所以平常閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少,這就使同學(xué)的閱讀理解力量較差。針對(duì)這種狀況,有選擇的向他們推舉一些書籍,并提出有效
37、閱讀的要求,盡力擴(kuò)大他們的學(xué)問面,以提高他們閱讀理解的力量。而在課堂上,留意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的問題,讓同學(xué)通過閱讀后回答問題,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),以提高他們的閱讀理解力量。 3、提高同學(xué)寫作力量 為了提高同學(xué)的寫作力量,本人在平常常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比較熟識(shí)的,同學(xué)寫起來也簡(jiǎn)單。 三、課堂要求與批改方面 高三的學(xué)習(xí)生活既枯燥又無味,所以在課堂上我始終都精神飽滿,給同學(xué)一種主動(dòng)進(jìn)取的精神,讓同學(xué)感覺到課堂很有愛好,留意力集中,教育同學(xué)手不要離開筆,筆不要離開習(xí)題,記好筆記,做好課后鞏固。批改方面:每次有選擇的批改,詳批詳改,改后有針對(duì)性的講解,有效的提高成果。
38、 高三的教學(xué)任務(wù)重,責(zé)任大,雖然一年的教學(xué)工作順當(dāng)結(jié)束,但是不足之處也是自不待言的。在各學(xué)問板塊的復(fù)習(xí)支配上,時(shí)間的安排不夠合理、科學(xué),基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)占用了太多時(shí)間,致使后邊的重要內(nèi)容,即閱讀及寫作部分,進(jìn)行的緊急而顯雜亂,影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中,我將吸取教訓(xùn),以期保質(zhì)保量完成本職工作。 總之,自踏上老師這一崗位以來,愛崗敬業(yè),始終在努力做好本職工作,時(shí)刻.自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步,但在教學(xué)水平及閱歷上尚有許多的不足之處,仍須努力學(xué)習(xí),從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作力量。 高三老師工作總結(jié)8 本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)高三(8) 、(12)、 (13) 、(14)班
39、四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,其中四個(gè)班均為一般班,周課時(shí)為8課時(shí)?,F(xiàn)就一學(xué)期以來的主要工作做以下的總結(jié): 一、課本是高考的“根”,“兩綱”是高考的“脈”。 高考試題萬變不離其宗,追根還應(yīng)源于課本,從課本學(xué)問點(diǎn)、力量考查點(diǎn)衍生而來。高考學(xué)問體現(xiàn)課本內(nèi)容,高考的最終落腳點(diǎn)是課本,而課本、教學(xué)大綱和考試大綱是高考復(fù)習(xí)的指揮棒,是高考命題的依據(jù),特殊是考綱已明確的傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”,“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原則”等重要信息。仔細(xì)討論“兩綱”就會(huì)把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求,明確復(fù)習(xí)要點(diǎn),這必定會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率,特殊是在新教材用法后考試內(nèi)
40、容有較大改變的狀況下,兩綱把握更顯重要。依據(jù)兩綱要求,找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的“根”,并落實(shí)到位,做到以課本、兩綱為依托融會(huì)貫穿,敏捷運(yùn)用課本學(xué)問,并通過學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的力量。切不行舍本逐末,重教輔輕教材。要充分熟悉到“大綱是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充”。復(fù)習(xí)過程中,不行盲目探測(cè)不準(zhǔn)確的高考信息,把精力鋪張?jiān)诓骂}上,不行大大超過課本而隨便拓寬和加深學(xué)問范圍,也不行刻意地為某些多次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或特別解法。要切實(shí)做到重視課本而不完全依靠課本,從而實(shí)現(xiàn)由“學(xué)問立意”向“力量立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。 二、重視基本試驗(yàn),形成
41、技能創(chuàng)新。 試驗(yàn)是理綜試題的重頭戲,高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在試驗(yàn)題中,為此要高度重視對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的復(fù)習(xí)。分析近幾年來高考試驗(yàn)試題,發(fā)覺均具備以下特點(diǎn):素材的選取呈回來課本的態(tài)勢(shì);重視同學(xué)試驗(yàn)和演示試驗(yàn)反應(yīng)原理和試驗(yàn)原理的考查;試題考查方式體現(xiàn)由淺入深,從課本到創(chuàng)新;試題考查重點(diǎn)是考查同學(xué)試驗(yàn)的力量(觀看力量、操作力量、分析理解力量、試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量等),出現(xiàn)了開放性試題;試驗(yàn)儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計(jì)均在考查范圍之中。針對(duì)以上特點(diǎn),應(yīng)努力做到:仔細(xì)復(fù)習(xí)課本試驗(yàn),弄清試驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和留意事項(xiàng)等試驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)問并能做到舉一反三;復(fù)習(xí)試驗(yàn)要做試驗(yàn),不要“在黑板上做試驗(yàn)”,也不要講試驗(yàn)。只有創(chuàng)
42、設(shè)試驗(yàn)情境,使同學(xué)置身于做試驗(yàn)的情境中才能做好試驗(yàn)題,否則同學(xué)可能就答不對(duì)或答不準(zhǔn);培育同學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量和試驗(yàn)創(chuàng)新力量以適應(yīng)開放性試題。使同學(xué)在遇到新的試驗(yàn)情境時(shí),要學(xué)會(huì)聯(lián)想到已學(xué)過的試驗(yàn)原理和方法,將其合理地遷移到新情境中去解決新的試驗(yàn)題。在注意課本試驗(yàn)復(fù)習(xí)的同時(shí),還要科學(xué)地設(shè)置試驗(yàn)訓(xùn)練題,使同學(xué)見多識(shí)廣,在應(yīng)考中從容應(yīng)答。 三、課堂精講,課后精練,提高復(fù)習(xí)效益。 由于時(shí)間等問題,復(fù)習(xí)過程中師生往往會(huì)產(chǎn)生急躁心情,滿堂灌、滿堂壓,欲“以量取勝”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,其結(jié)果是老師講得很辛苦,同學(xué)聽得很辛苦,很多同學(xué)聽不懂或當(dāng)時(shí)糊里糊涂的算聽懂了,但并沒有聽懂其本質(zhì)、其精髓其精彩之處。講得天花亂墜不如
43、同學(xué)學(xué)得扎扎實(shí)實(shí),課堂上講解并描述要精要、精到。精要是要講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn),講清學(xué)問體系,對(duì)沒有命中的目標(biāo)再射一箭,讓學(xué)問之樹在同學(xué)心中扎根,否則不僅增加同學(xué)負(fù)擔(dān),而且會(huì)影響復(fù)習(xí)進(jìn)度和課堂容量。精到,就是要講授到位,橫向到邊,傾向究竟,前聯(lián)后展。但講要有尺度,太透會(huì)使同學(xué)坐享其成,造成思維惰性,引不起思維波瀾,只是風(fēng)吹水面,不留痕跡。要通過講來啟迪同學(xué)思維,“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來”,“不給學(xué)步的孩子送拐杖”。不提倡讓同學(xué)不跳就摘到果子,要讓同學(xué)跳一跳甚至跳兩跳摘果子。 練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),要求同學(xué)做肯定量的題目,以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)學(xué)問,無疑是必要的,但假如
44、逢題必做,揀到籃子就是菜,勢(shì)必會(huì)沉溺于題海,這樣雖做了大量的題目,但多數(shù)可能是生吞活剝,連滾帶爬牽強(qiáng)做過去,以后遇到同樣的問題,仍舊有可能做不出來。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高同學(xué)力量,只能讓同學(xué)消化不良。因此老師首先要跳出“題海”,先親自逐題演練,“遍嘗百草苦甘”。從而仔細(xì)篩選習(xí)題,在“巧”字上下功夫,多中求少,少中求優(yōu)。既重視學(xué)問深度和學(xué)問體系,又要注意檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的“全”、“細(xì)”程度;既要有典型性、針對(duì)性、層次性,又要具有啟發(fā)性、時(shí)代性,符全高考命題趨勢(shì)和題型改變。關(guān)心同學(xué)走出題海,通過演練,力爭(zhēng)同學(xué)“答一會(huì)一類,明一知百,練一題習(xí)一法,舉一反三”。 其實(shí)高考并不難,高考試題中難題還會(huì)超過20
45、%,切不行講得比練的難、練得比考的難、教輔比課本難。 四、落實(shí)反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò),提高復(fù)習(xí)效率。 所謂反思,就是從一個(gè)新的角度,多層次、多角度地對(duì)問題及解決問題的思維維過程進(jìn)行全面的考察、分析和思索,從而深化對(duì)問題的理解,優(yōu)化思維過程,提示問題本質(zhì),探究一般規(guī)律,溝通學(xué)問間的相互聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)問的同化和遷移,并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)覺。反思是進(jìn)行有效學(xué)習(xí),獵取有效學(xué)問的有效措施,所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)反思,主動(dòng)反思,培育同學(xué)的反思意識(shí),要通過嚴(yán)格、合理、規(guī)范的要求來關(guān)心、督促同學(xué)養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。 1、“一門學(xué)問的基礎(chǔ)就是概念的積累?!痹诟拍顝?fù)習(xí)中,中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多
46、個(gè),它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。其復(fù)習(xí)在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中起著奠基、支撐的重要作用。理綜化學(xué)試題共11題(其中7個(gè)選擇題、4個(gè)主觀性試題),這么多學(xué)問點(diǎn)在高考中不行能面面具到,對(duì)學(xué)問的考查只能是對(duì)同學(xué)所學(xué)學(xué)問的抽樣,力量考查也只能是高中同學(xué)所能達(dá)到的力量水平。但基本概念和原理不過關(guān),后面的復(fù)習(xí)就會(huì)障礙重重。因此必需的確留意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),講究方法、注意實(shí)效,努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清晰。對(duì)眾多的學(xué)問點(diǎn),要認(rèn)真比較,仔細(xì)琢磨。例如原子質(zhì)量、同位素相對(duì)原子質(zhì)量、同位素養(yǎng)量數(shù)、元素相對(duì)原子質(zhì)量、元素近似相對(duì)原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等,通過對(duì)課本中很多相像、相關(guān)、相對(duì)
47、、相依概念、性質(zhì)、試驗(yàn)等內(nèi)容的反思,明確其共性,認(rèn)清差異,達(dá)到真正把握實(shí)質(zhì)之目的。 2、養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。每次解完題后要回顧解題過程,端詳自己的解題方案、方法是否恰當(dāng),過程是否正確、合理,是否還可以優(yōu)化,檢查語言表述是否規(guī)范,是否合乎規(guī)律。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅要一題一得,更要一題多得,既能使學(xué)問得到不斷的彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘,以此培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)。長期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌,把握化學(xué)學(xué)問及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。 高三老師工作總結(jié)9 短短一天的高三英語老師本體性學(xué)問培訓(xùn)落下帷幕,在這高效、改善的一
48、天里,我傾聽了各校第一線老師的教學(xué)心得體會(huì),也共享到了他們的珍貴閱歷,受益匪淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的關(guān)心。在這基礎(chǔ)上,我針對(duì)本學(xué)期一??嘉野嗟膶?shí)際狀況,有了如下小結(jié)和反思: 一、閱讀理解 從雙向細(xì)目表分析來看,我班的同學(xué)存在閱讀困難的問題,一部分緣由是他們對(duì)于語法學(xué)問一知半解,造成句子不能精準(zhǔn)斷句理解,也也有一部分緣由是由于詞匯缺少。除此以外,同學(xué)由于長期這部分費(fèi)時(shí)間,得分低,缺乏成就感,沒有閱讀的信念和耐煩,從而有敷衍連蒙帶猜的消極看法,甚至還有同學(xué)對(duì)閱讀有反感心情。為此我班的閱讀教學(xué)要從以下幾個(gè)方面著手公關(guān): 1、長句理解 英語重結(jié)構(gòu),漢語重語義,因此,英語長句多
49、,漢語短句多;西方人注意事實(shí)描述,漢人認(rèn)為事在認(rèn)為,因此,英語被動(dòng)語態(tài)多,漢語主動(dòng)語態(tài)多。這兩點(diǎn)差別是英漢的兩大最主要的差別。對(duì)無法一目了然明白理解的句子,教他們通過方法分析句子成分結(jié)構(gòu),才能盡量精準(zhǔn)有效地理解句子的意思。同時(shí),英語句子表達(dá)理解有其原則:任何一個(gè)句子都是意思和語法的統(tǒng)一,即:既要意思通順,又要語法正確。因此,可依據(jù)以上原則從謂語入手,找出主句從句的主謂賓,從整體上把握句子的結(jié)構(gòu)。 2、生詞處理 同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)不行避開地遇到些生詞,平常他們頻繁地查詞匯手冊(cè),實(shí)在不是一個(gè)上策,那樣即耽擱了閱讀時(shí)間又中斷了閱讀思路,使大腦處于“停機(jī)”狀態(tài),閱讀理解的質(zhì)量當(dāng)然就會(huì)很差。其實(shí),閱讀的目
50、的在于獲得整個(gè)句子、整個(gè)段落、乃至整個(gè)篇章的思想,而不是各個(gè)孤立的詞匯的意義。高考的閱讀,考查的是考生對(duì)段落中心思想整體把握的力量,只要能獲得閱讀材料的主要信息,并隨后能用自己的話加以陳述,一兩個(gè)生詞不會(huì)有什么大礙。巨大的詞匯量是高質(zhì)量的閱讀的基礎(chǔ)。反復(fù)背誦還是首要堅(jiān)持的任務(wù),但與此同時(shí),訓(xùn)練同學(xué)在已有詞匯量基礎(chǔ)上,加強(qiáng)猜詞本事有助于閱讀速度和閱讀力量的提高。如:依據(jù)定義、說明猜想詞義、依據(jù)復(fù)述(同位語、定語等)、依據(jù)舉例等。 3、作為老師,我要從認(rèn)知心理學(xué)的角度,討論同學(xué)的閱讀心理.利用圖式理論激活同學(xué)已存儲(chǔ)的信息,主動(dòng)調(diào)動(dòng)原有信息去理解閱讀,以期提升同學(xué)在閱讀理解過程中的自信念,激發(fā)他們的
51、成就感。 二、完形填空 1、利用選材特點(diǎn) 完形填空這一測(cè)試方法是一種測(cè)試讀者猜測(cè)和理解不完整的語言信息的力量的方法。高考的完型天空有文意新奇,貼近生活的特點(diǎn)。其選材一般比較新奇,并具有現(xiàn)代氣息,趣味性強(qiáng)并兼有訓(xùn)練意義。學(xué)問內(nèi)涵不超出中同學(xué)的認(rèn)知水平。通常短文的長度在300360個(gè)詞左右,平均挖空密度是每兩空之間大約為10個(gè)單詞左右。盡管文章有意挖去了一些詞或短語,使信息鏈中斷,造成間隔性的語義空白,但仍不失為一篇表達(dá)完整的文章。因此,關(guān)心考生理解文章整體內(nèi)容,不要單獨(dú)通過某一句子推斷,就簡(jiǎn)單將正確的詞填入文中。這也就是完形填空題與以單句形式考查詞匯和語法的試題的根本區(qū)分。強(qiáng)調(diào)同學(xué)在完型填空時(shí)的
52、整體閱讀意識(shí),是做好該題型的基礎(chǔ)。 2、突出語境,淡化語法 近年來,高考完形填空越來越側(cè)重考查同學(xué)依據(jù)上下文所供應(yīng)的信息進(jìn)行語言規(guī)律推理推斷的力量,完全憑語法學(xué)問作答的題幾乎沒有,個(gè)別小題既要考慮語法學(xué)問,又要考慮情景意義,每小題中四個(gè)選項(xiàng)的語法功能基本相同,只有通過文章內(nèi)容情節(jié),即語境,才能“選出一個(gè)最佳答案”,其他均為干擾項(xiàng)。所以培育訓(xùn)練同學(xué)不僅要捕獲上下文乃至全文的信息,而且要根據(jù)事情進(jìn)展的規(guī)律、前因后果等進(jìn)行綜合分析推斷,推斷正確的答案。 3、融入常識(shí)背景考查 有些題目的設(shè)置無論從詞匯、語法、慣用法還是語境方面都可行,這種狀況下,激發(fā)同學(xué)借助于常識(shí)或某些背景學(xué)問來解決問題。讓同學(xué).,不
53、僅要嫻熟把握所學(xué)學(xué)問,具有肯定的邊緣學(xué)科學(xué)問,還要了解英語文化和風(fēng)俗習(xí)慣等,養(yǎng)成跨文化思維意識(shí)。 作為高三一線英語老師,通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,在接下去短短的十四周下學(xué)期中,我會(huì)加倍努力,在以后的訓(xùn)練教學(xué)中勤于思索,擅長分析,為同學(xué)們的奮斗目標(biāo)盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。 高三老師工作總結(jié)10 這是我首次接觸高三的教學(xué)工作,擔(dān)當(dāng)高三1、2班的化學(xué)老師。盡管1、2班是平行班,但對(duì)剛剛執(zhí)教不久的我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。期間幸得教研組長清芳老師的指導(dǎo),使得我的教學(xué)工作得以順當(dāng)進(jìn)行。 高三的目標(biāo)很明確就是高考,因此本學(xué)期開頭進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),完成了化學(xué)必修1、2以及化學(xué)反應(yīng)原理等必考模塊的復(fù)習(xí)工作。根據(jù)
54、班級(jí)的統(tǒng)一部署,組織了這學(xué)期來教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下: 主要工作: 一、 分析學(xué)科特點(diǎn),提振復(fù)課信念 化學(xué)雖屬于理科,但又不同于數(shù)學(xué)和物理 ,學(xué)問顯得比較雜亂,同時(shí)該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯,化學(xué)用語多。針對(duì)這些,我從一開頭就把打基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)科力量放在了第一位。 二、 扎實(shí)推動(dòng)第一輪復(fù)習(xí),提升同學(xué)力量 選用世紀(jì)金榜作為教輔進(jìn)行復(fù)習(xí),該書學(xué)問點(diǎn)排列清楚:包括自主梳理便于同學(xué)自己復(fù)習(xí),要點(diǎn)聚焦進(jìn)行重點(diǎn)突破,還有相應(yīng)的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,適合本學(xué)校同學(xué)的實(shí)際狀況。本學(xué)期完成一至十專題的復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中,先引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問梳理,再提煉出學(xué)問要點(diǎn)和題型方法,然后,通過例題分析,引導(dǎo)同學(xué)將懸空的學(xué)問和技能再次細(xì)化,
55、此后讓同學(xué)練習(xí)感悟,最終引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié),形成每一專題的學(xué)問、題型和方法。為同學(xué)構(gòu)建起扎實(shí)的完整學(xué)問體系。 三、 向課堂要效率,向考練要效果 課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。因此支配了每周日晚上在限定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行理綜選擇題訓(xùn)練。這些做法,使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。 四、 主動(dòng)參與教學(xué)改革工作 本學(xué)期開展了電解池應(yīng)用這節(jié)公開課,能主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,設(shè)計(jì)一份學(xué)案,充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。 不足之處: (1)在分層次教學(xué)方面存在不足之處。 (2)有些同學(xué)一上高三就放棄自己
56、,因此差生面較廣。 (3)由于高三課業(yè)增重,同學(xué)作業(yè)完成狀況較為不好,許多都要在督促下才能完成。 今后努力方向 (1) 因材施教原則,肯定要適合同學(xué)的胃口,對(duì)不同層次同學(xué)有不同要求。分層次布置作業(yè),題目進(jìn)行篩選后,對(duì)不同水平的同學(xué)布置不同作業(yè)。當(dāng)然高考是選拔性考試,所以也鼓舞同學(xué)能盡量去做。 (2) 對(duì)差生進(jìn)行思想工作,盼望他們?cè)诳捶ㄉ夏苡兴D(zhuǎn)變。 (3) 練習(xí)卷準(zhǔn)時(shí)批改準(zhǔn)時(shí)反饋,提高實(shí)效性。 高三老師工作總結(jié)11 本學(xué)期體育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,在本學(xué)期我較好地完成了體育教學(xué)工作,現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下: 一、訓(xùn)練教學(xué)工作: 這學(xué)期教的是高三班級(jí)(1)至(13)十三個(gè)班級(jí),在課堂教學(xué)內(nèi)容支配上注意了同學(xué)的體能和技術(shù)動(dòng)作的教學(xué),在教學(xué)過程中,教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的支配根據(jù)由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則,使學(xué)習(xí)內(nèi)容在同學(xué)頭腦中留下較深刻的印象,有利于同學(xué)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的把握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大,滿意了不同類型同學(xué)的要求,同學(xué)上課主動(dòng)性高,能在老師的要求下主動(dòng)熬煉,對(duì)同學(xué)本身增加體質(zhì)起到了很大的作用。在平常的體育教
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