2021秋二年級數學上冊期末復習知識點歸納

1、2021秋二年級數學上冊期末復習知識點歸納長度單位1、常用的長度單位：米、厘米。2、測量較短物體通常用厘米作單位，測量較長物體通常用米作單位。3、測量物體長度的方法：將物體的左端對準直尺的“0刻度，看物體的右端對著直尺上的刻度是幾，這個物體的長度就是幾厘米。4、米和厘米的關系：1米=100厘米   100厘米=1米5、線段線段的特點：線段是直的;線段有兩個端點；線段有長有短，是可以量出長度的。畫線段的方法：先用筆對準尺子的0刻度，在它的上面點一個點，再對準要畫到的長度的厘米刻度，在它的上面也點一個點，然后把這兩個點連起來,寫出線段的長度。測量物體的長度時，當不是從

2、“0刻度量起時，要用終點的刻度數減去起點的刻度數。6、填上適宜的長度單位。小明身高1米30厘米    練習本寬13厘米         鉛筆長17厘米黑板長2米      圖釘長1厘米一張床長2米  一口井深3米學校進行100米賽跑教學樓高25米    寶寶身高80厘米跳繩長2米     一棵樹高3

3、米一把鑰匙長5厘米一個文具盒長24厘米講臺高90厘米門高2米   教室長12米筷子長20厘米一棵小樹苗高1米小朋友的頭圍48厘米爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米100以內的加法和減法一、兩位數加兩位數1、兩位數加兩位數不進位加法的計算法那么：把相同數位對齊列豎式，在把相同數位上的數相加。2、兩位數加兩位數進位加法的計算法那么：相同數位對齊；從個位加起；個位滿十向十位進1。3、筆算兩位數加兩位數時，相同數位要對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進“1，十位上的數相加時，不要遺漏進上來的“1。4、和=加數加數  

4、       一個加數=和另一個加數二、兩位數減兩位數1、兩位數減兩位數不退位減的筆算：相同數位對齊列豎式，再把相同數位上的數相減2、兩位數減兩位數退位減的筆算法那么：相同數位對齊；從個位減起；個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減。3、筆算兩位數減兩位數時，相同數位要對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1，個位加10再減，十位計算時要先減去退走的1再算。4、差=被減數減數      被減數=減數+差     

5、  減數=被減數差三、連加、連減和加減混合1、連加、連減連加、連減的筆算順序和連加、連減的口算順序一樣，都是從左往右依次計算。連加計算可以分步計算，也可以寫成一個豎式計算，計算方法與兩個數相加一樣，都要把相同數位對齊，從個位加起。連減運算可以分步計算，也可以寫成一個豎式計算，計算方法與兩個數相減一樣，都要把相同數位對齊，從個位減起。2、加減混合加、減混合算式，其運算順序、豎式寫法都與連加、連減相同。3、加減混合運算寫豎式時可以分步計算，方法與兩個數相加減一樣，要把相同數位對齊，從個位算起；也可以用簡便的寫法，列成一個豎式，先完成第一步計算，再用第一步的結果加減第二個數。四、

6、解決問題應用題1、 步驟：先讀題 列橫式，寫結果，千萬別忘記寫單位單位為：多少或者幾后面的那個字或詞作答。2、求“一個數比“另一個數多多少、少多少？用減法計算。用“比字兩邊的較大數減去較小數。3、比一個數多幾、少幾，求這個數的問題。先通過關鍵句分析，“比字前面是大數還是小數，“比字后面是大數還是小數，問題里面要求大數還是小數，求大數用加法，求小數用減法。4、關于提問題的題目，可以這樣提問：.和一共.？比.多多少幾？比.少多少幾？角的初步認識1、角的初步認識1角是由一個頂點和兩條邊組成的；2畫角的方法：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條直線。3角的大小與邊的長短沒有關系，與

7、角的兩條邊張開的大小有關，角的兩條邊張開得越大，角就越大，角的兩條邊張開得越小，角就越小。2、直角的初步認識1直角的判斷方法：用三角尺上的直角比一比頂點對頂點，一邊對一邊，再看另一條邊是否重合。2畫直角的方法：先畫一個頂點，再從這個點出發(fā)畫一條直線用三角尺上的直角頂點對齊這個點，一條直角邊對齊這條線再從這點出發(fā)沿著三角尺上的另一條直角邊畫一條線最后標出直角標志。3比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角：銳角直角鈍角。4所有的直角都一樣大5每個三角尺上都有1個直角，兩個銳角。紅領巾上有3個角，其中一個是鈍角，兩個是銳角。一個長方形中和正方形中都是有4個直角。表內乘法一二1、乘法的含義乘法是求幾個相同

8、加數連加的和的簡便算法。如：計算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6.2、乘法算式的寫法和讀法連加算式改寫為乘法算式的方法。求幾個相同加數的和，可以用乘法計算。寫乘法算式時，可以用乘法計算。寫乘法算式時，可以先寫相同的加數，然后寫乘號，再寫相同加數的個數，最后寫等號與連加的和；也可以先寫相同加數的個數，然后寫乘號，再寫相同加數，最后寫等號與連加的和。如：4+4+4=12改寫成乘法算式是4×3=12或3×4=124 × 3 = 12 或3 × 4=&

9、#160;12乘法算式的讀法。讀乘法算式時，要按照算式順序來讀。如：6×3=18讀作：“6乘3等于18。3、乘法算式中各局部的名稱及實際表示的意義在乘法算式里，乘號前面的數和乘號后面的數都叫做“乘數；等號后面的得數叫做“積。4、乘法算式所表示的意義求幾個相同加數的和，用乘法計算比擬簡單。一道乘法算式表示的就是幾個相同加數連加的和。如：4×5表示5個4相加或4個5相加。5、加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。6、乘法算式中，兩個乘數交換位置，積不變。7、算式各局部名稱及計算公式。乘法：乘數×乘數=積  加法：加數+加數=和 

10、0;   和加數=加數減法：被減數減數=差 被減數=差+減數  減數=被減數差8、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾是指相同的數。如：1×9=101    9×5=5059、看圖，寫乘加、乘減算式時：乘加：先把相同的局部用乘法表示，再加上不相同的局部。乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進去的減去。計算時，先算乘，再算加減。如： 加法：3+3+3+3+2=14    乘加：3×

11、;4+2=14    乘減：3×5-1=1410、“幾和幾相加與“幾個幾相加有區(qū)別求幾和幾相加，用幾加幾；如：求4和3相加是多少？用加法4+3=7求幾個幾相加，用幾乘幾。如：求4個3相加是多少？3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12補充：幾和幾相乘，求積？用幾×幾.    如：2和4相乘用2×4=82個乘數都是幾，求積？用幾×幾。如：2個8相乘用8×8=6411、一個乘法算式可以表示兩個意義，如“4×2既可以表示“4個2相加，

12、也可以表示“2個4相加?！?+5+5寫成乘法算式是3×5=15或5×3=15，都可以用口訣三五十五來計算，表示3個5相加3×5=15讀作：3乘5等于15.    5×3=15讀作：5乘3等于15觀察物體1、從不同的角度觀察同一物體，所看到的物體的形狀一般是不同的；2、觀察物體時，要抓住物體的特征來判斷。3、觀察長方體的某一面，看到的可能是長方形或正方形。觀察正方形的某一面，看到的都是正方形4、觀察圓柱體，看到的可能是長方形或圓形。觀察球體，看到的都是圓形認識時間1、認識時間1鐘面上有時針和分針，走得快的，較長的是分

13、針；走得慢的，較短的是時針；2鐘面上有12個大格，60個小格，1個大格有5個小格。時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鐘。3時針走1大格分針要走一圈，所以1時=60分；4半小時=30分，一刻鐘=15分鐘5時間的讀與寫：如3：30，可以讀作3時30分，也可以讀作3點半；8時零5分應寫作8:05。2、運用知識解決問題1要按著時間的先后順序安排事件，時間上不能重復。2問過幾分鐘后是幾時，先要讀出現在是幾時，再推算過幾分鐘后是幾時幾分。3時針和分針能形成直角的時刻是3時和9時。數學廣角-搭配1、用兩個不同的數字0除外組合時可以交換兩個數字的位置；用三個不同的數字組合成兩位數時，可以讓每個數字0除外

14、作十位數字，其余的兩個數字依次和它組合。2、借用連線或者符號解答問題比擬簡單。3、排列與順序有關，組合與順序無關。2021-2021學年第一學期一年級數學上冊期末復習方案、進度及知識點分析一、復習目標:1、引導學生主動整理知識，回憶自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習慣。2. 通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化，穩(wěn)固所學的知識，對于缺漏的知識進行強化訓練。3. 通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓字生在生動有趣的復習活動中經歷，體驗，感受數學習的樂趣。4. 有針對性的鋪導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的開展。5、 培表學生的民好審題，書寫、檢查

15、作業(yè)的字習習慣2、 復習重難點重點：10以內的加減法及20以內的進位加法，以及根據加減法的含義和算法解決簡單的實際問題。 難點:加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識，數的組成。3、 復習的主要內容1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0-20各數。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關系，比擬熟練地計算一位數的加法，10以內的加減法以及20以內的進位加法。3、相會根據加、減法的舍義和算法解決一些簡事的實際問題4、認識符號“=“<“>，會使用這些符號表示數的大小。5、直觀認

16、識長方體，正方體、圓和球。6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。7、初步了解鐘表，會認識整時，以及幾時剛過和快到幾時。8、根據所學知識，解答簡單的應用題四、復習的方法:1、充分考慮學生身心開展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生有更多的時機從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。2、通過大量實物圖的感知和具體模型的操作，使學生獲得最初步的知識和技能同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯(lián)系，使學生都在原來的根底上有所提高。4、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、練習冊、作業(yè)中容易出錯的題

17、做重點的滲透復習，設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比擬全面地運用所學知識的時機。5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子復習的方法。6、改良對學生評估，重視學生自身的縱向比擬，關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，在那些地方還需努力。 7、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好對有困難學生的輔導工作。五、復習具體安排:一數與代數1、 通過復習熟練掌握數數的方法。知道“同樣多，多，“多“少的舍義，會用一一對應的方法比擬物體的多少。2、1-10個數的認識和加減法1使學生熟練地數出1-10各數，會數的認讀，會寫這些數，并

18、會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置，2復習使字生握1-10數的順序，會比擬它們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成。3通過復習使學生比擬熟練地口算10以內的加、減法和10以內的連加、連減、加減混合計算。并能解決生活中的簡單間題。3、11-20個數的認識1使學生能正確的數出數量在11-20的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。2使學生掌握十位個位，初步理解十進制，能夠正確迅速的讀寫11-20各數使學生能夠熟練地口算十加幾和相應的減法。4、20以內的進位加法1使學生比擬熟練地口算20以內的進位加法2使學生熟練地會用加法和減法解決簡單的實際問題。3通過

19、數學學習，使學生體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。二位置進一步分清前后、上下，左右等位置關系，能確定物體前后、左右，上下的位置與順序。三認識立體圖形1通過復習使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長為形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠識別和區(qū)別這些圖形。2， 通過拼、擺、各種圖形，使了生直觀感受各種圖形的特征。使學生形成進一步的觀察能力、動手操作能力及合作能力，初步感覺數學與實際生活的聯(lián)系。四認識鐘表1使學生結合生活經驗，學會看整時，2使學生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣，培養(yǎng)生的觀察能力最后，綜合試卷檢測生的復習情況，檢測查缺補漏師再結合生的

20、實際情況進行講解。 六、復習時間安排1、回憶與反思本學期的學習情況1課時2、020各數的認識及相應的加減運算5課時3、分類2課時4、認識物體和圖形2課時5、認識鐘表2課時七、知識點分析一、讀數、寫數。1、讀20以內的數。順數:從小到大的順序01 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒數:從大到小的順序20 19 18 17······單數:1、3、5、7、9······雙數:2、4、6、8、10··

21、;····2、兩位數(1)我們生活中經常遇到十個物體為一個整體的情況，實際上十個“1就是一個“10，一個“10就是十個“1。如:A:11里有(1)個十和(1)個一; 11里有(11)個一。12里有(1)個十和(2)個一; 12里有(12)個一13里有(1)個十和(3)個一; 13里有(13)個一14里有(1)個十和(4)個一; 14里有(14)個一15里有(1)個十和(5)個一; 15里有(15)個一19里有(1)個十和(9)個一;或者說，19里有(19)個一20里有(2)個十; 20里有(20)個一B:看數字卡片(1120)，說出卡片上的數是由幾個十和

22、幾個一組成的。(2)在計數器上，從右邊起第一位是什么位?(個位)第2位是什么位?(十位)個位上的1顆珠子表示什么?(表示1個一)十位上的1顆珠子表示什么?(表示1個十)(3)先讀11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再寫出來。如:14，讀作:十四，寫作:14。個位上是4，表示4個一，十位上數字是1，表示1個十。二、比擬大小和第幾1、例如給數字娃娃排隊:5、6、10、3、20、17，可以按從大到小的順序排列，也可以按從小到大的順序排列。(注意做題時，寫一個數字，劃去一個，做到不重不漏。)2、任意取20以內的兩個數，能夠用誰比誰大或誰比誰小說一句話。如:16比15大，寫出來就

23、是16159比13小，寫出來就是9133、“比字的用法看“比字的后面是誰，比幾大1就要在幾的根底上加1，比幾小1就要在幾的根底上減1。如:比5小2的數是(3)，比4多3的數是(7)。4、幾和第幾觀察圖，說說有幾個圖形?(16個圖形)從左數第幾位是什么?從右數第幾位是什么?把左邊三個圈起來;把右邊第2個圈起來。(復習此類知識時，分清左右，同時確定方向;知道幾個和第幾個的區(qū)別。)5、相鄰數2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，與2相鄰的數是1和3。3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，與3相鄰的數是2和4。20的前面是19，20的后面是21，&#

24、183;·····，與20相鄰的數是19和21。三、比一比1. 比擬兩個事物的大小、多少、長短、高矮、輕重等，要以其中的一個事物作為參照，或者說以其中的一個事物作為標準，然后再比擬，這樣就能說另一個事物比作為標準的那個事物大或者小、多或少等。比長短:常用的方法注意要一端對齊，也可以采用數格比擬，或對稱比擬。比高矮:注意在同一平面上去比擬。比多少:運用一一對應原那么。2，三個事物比擬，可以先兩個兩個的比擬。然后根據比擬的結果，得出三個事物比擬的結論。如:A比B重，B比C重，那么可以得到A比C重。A最重，C最輕。A比B重，A比C重，只能得到A最重，

25、還要比擬B和C，才知道誰最輕。四、加減法(一)把兩個數合并在一起用加法。加數 加數=和如:3 13=16中，3和13是加數，和是16。從一個數里面去掉一局部求剩下的是多少用減法。被減數-減數=差如:19-6=13中，19是被減數，6是減數，差是13。(一)熟記表內加法和減法的得數(二)知道以下規(guī)律1、加法(1)兩個數相加，保持得數不變:如果相加的這兩個數有一個增大了，那么另一個數就要減小，且一個數增大了多少，另一個數就要減少多少。(2)兩個數相加，其中的一個數不變，如果另一個數變化那么得數也會發(fā)生變化，且加數變化了多少，結果就變化多少。(3)兩個數相加，交換它們的位置，得數不變。2、減法(1)

26、一個數減去另一個數，保持減數不變:如果被減數增大，結果也增大且被減數增大多少，結果就增大多少;被減數減小，那么結果也減小，且被減數減小多少，結果也減小多少。(2)一個數減另一個數，保持被減數不變:如果減數增大，結果就減小，且減數增大了多少，結果就減小多少;如果減數減小，那么結果增大，且減數減小了多少，結果就增大多少。(3)一個數減另一個數，保持的數不變:被減數增大多少，減數就要增大多少;被減數減小多少，減數也要減小多少。(三)整理與復習10以內的加減法五、 加減法(二)1、掌握20以內進位加法的計算方法- “湊十法“湊小數，拆大數，將小數湊成10，然后再計算。如:3 9(3 7=10,9可以分

27、成7和2,10 2=12)“湊大數，拆小數，將大數湊成10，然后再計算。如:8 7(8 2=10,7可以分成2和5，10 5=15)注意:孩子喜歡和熟悉的方法才是最正確方法而且只掌握一種就可以了。2、20以內不進位加法和不退位減法:11 6(個位相加，1 6=7)11 6=1715-3(個位上夠減，5-3=2)15-3=123、加強進位和不進位、及不退位的訓練。4、看圖列式解題時候，要利用圖中條件正確列式。常用的關系有:(1)局部數 局部數=總數:這時?在大括號下面的中間。(2)總數-局部數=另一個局部數:這時?在大括號的上面一邊。(3)大數-小數=相差數:誰比誰多幾，或誰比誰少幾。(4)原有-借出=剩下:用了多少，求還剩多少時