利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)

1、利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)        摘要:是一把雙刃劍，在我們充分利用網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的高效便利的同時(shí)，一些不良信息的影響也是不容忽視的。怎樣才能讓學(xué)生有效地利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)服務(wù)，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中暢游，身心健康。充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息共享和交互優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)是影響教學(xué)質(zhì)量，制約成效的關(guān)鍵因素。師生互動(dòng)行為具有教育性、交互性和連續(xù)性，它不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，同時(shí)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。 關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò);信息;互動(dòng);教學(xué) 隨著生活水平的提高，信息網(wǎng)絡(luò)逐漸走入了家庭和學(xué)校。目前，中

2、學(xué)生大多數(shù)都能熟地掌握電腦的操作和使用。但是絕大部分中學(xué)生只是利用信息網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)、聊天、玩游戲。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在我們充分利用網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的高效便利的同時(shí)，一些不良信息的影響也是不容忽視的。那么怎樣才能讓中學(xué)生有效地利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)服務(wù)，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中暢游，身心健康發(fā)展呢？充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息共享和交互優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)，是擺在我們每一位教師面前值得深思的課題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，主要有三種互動(dòng)形式，包括師生之間的互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)生與學(xué)習(xí)媒體之間的互動(dòng)。師生之間的互動(dòng)是影響教學(xué)質(zhì)量、制約教育成效的關(guān)鍵因素。創(chuàng)新地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)站信息更好地為教學(xué)服務(wù)，是教學(xué)的必然途徑。同時(shí)，由于學(xué)

3、生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜歡、愛(ài)好與親和感，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)正確指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)有效地打破師生之間的時(shí)間限制、空間限制，利用信息網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生對(duì)話、談心，增進(jìn)情感交流，利用信息網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生各方面素質(zhì)和能力。 一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生互動(dòng)教學(xué)的設(shè)施和技術(shù)基礎(chǔ) 由于機(jī)制造和生產(chǎn)成本的大幅度降低，特別是在城市生活中，大部分家庭都購(gòu)買了家用計(jì)算機(jī)。家庭上互聯(lián)網(wǎng)的方式可有電話撥號(hào)、ADSL、光纖、有線電視等多種方式可供選擇。據(jù)調(diào)查，近年來(lái)家庭擁有計(jì)算機(jī)且連入互聯(lián)網(wǎng)的就已達(dá)到90%以上。而且大部分學(xué)生都能很輕松熟練地使用計(jì)算機(jī)在網(wǎng)上瀏覽信息。在學(xué)生家長(zhǎng)中，也有相當(dāng)一部分人具有較高的文化程度，經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)辦公和

4、處理一些事務(wù)。正是電腦網(wǎng)絡(luò)在家庭和學(xué)校的普及，電腦操作和使用技術(shù)在學(xué)生和教師中廣泛應(yīng)用，才為下一步深入開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)條件下互動(dòng)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)。師生互動(dòng)具有十分明確的教育性特點(diǎn)，其目的就是為了促進(jìn)師生雙方，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)知和社會(huì)性的發(fā)展 二、利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)的途徑及方法 網(wǎng)絡(luò)具有跨時(shí)空性、交互性、開(kāi)放性及資源的非線性、共享性等特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外、校內(nèi)外互動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、培養(yǎng)能力，使課堂上所學(xué)知識(shí)在課外活動(dòng)和生活實(shí)踐中得到鞏固和運(yùn)用。利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)主要有以下幾種途徑。 利用學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 在網(wǎng)絡(luò)學(xué)

5、習(xí)環(huán)境下，向?qū)W習(xí)者提供與課堂內(nèi)容相關(guān)的某一個(gè)專題或幾個(gè)密切聯(lián)系的專題的大量資源以及協(xié)作和交流工具，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性探討、研究、和協(xié)作，從而體驗(yàn)和了解探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、加工和運(yùn)用信息的實(shí)踐能力以及良好的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神。 引進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是指基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景或任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)，伴隨著解決問(wèn)題的進(jìn)程，幫助學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)和操作。 實(shí)現(xiàn)“自主、互動(dòng)、創(chuàng)新”的新型主體性學(xué)習(xí)模式 其核心目標(biāo)是在學(xué)生的自主探究活動(dòng)中，以學(xué)生發(fā)展為本，凸顯學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程和情感體驗(yàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)

6、新意識(shí)。 利用教師個(gè)人網(wǎng)站 改變過(guò)去傳統(tǒng)的利用學(xué)生的周記、日記與學(xué)生的交流，利用家訪或家長(zhǎng)到學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的方式，從而探索利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行老師與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)交流的新型溝通方式，促進(jìn)每一位學(xué)生都得到全面發(fā)展。 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行思想交流和課業(yè)指導(dǎo) 在網(wǎng)絡(luò)的使用過(guò)程中，網(wǎng)上聊天是學(xué)生們最為喜愛(ài)的方式，教師在課余時(shí)間可以通QQ、聊天室等渠道與學(xué)生進(jìn)行思想交流，深入了解學(xué)生們的思想動(dòng)向，解決學(xué)生中存在的思想問(wèn)題由于聊天的交流方式使學(xué)生們更容易放下心理的負(fù)擔(dān)，向老師敞開(kāi)自己心靈的大門。課余時(shí)間學(xué)生在自學(xué)的中遇到問(wèn)題，可以能過(guò)網(wǎng)絡(luò)以聊天的方式尋求老師的幫助，老師同樣可以在網(wǎng)上時(shí)時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)督個(gè)別學(xué)生在家

7、中的學(xué)習(xí)情況。 倡導(dǎo)和諧的師生關(guān)系 在自主、合作、探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分體現(xiàn)教師既是教育者，又是研究者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。積極運(yùn)用各種信息技術(shù)活躍師生關(guān)系，如：通過(guò)信息技術(shù)的交互性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向交流，以郵件的形式提交作業(yè)、批改作業(yè)，采用網(wǎng)上答題釋疑形式進(jìn)行課后輔導(dǎo)等。通過(guò)信息技術(shù)共享性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)老師與老師、學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，共享學(xué)習(xí)成果，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。 1         三、環(huán)境下師生互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn) 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)教學(xué)，教學(xué)媒體這一要素已演變?yōu)楠?dú)特的、豐富的網(wǎng)絡(luò)

8、環(huán)境，這對(duì)互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行起著重要的影響和制約。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生互動(dòng)教學(xué)為實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的變革提供了有利的條件。要真正做到：從“知識(shí)接受型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)探究型”，從單純“理解型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?shí)踐活動(dòng)型”。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)方式，主要表現(xiàn)出自主、探究、合作等幾個(gè)特點(diǎn)。 學(xué)生有更大的自主探究學(xué)習(xí)的空間由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，有利于因材施教，個(gè)性、潛能。但同時(shí)受學(xué)生運(yùn)用機(jī)基礎(chǔ)（打字、上網(wǎng)、交流等）的制約，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的狀態(tài)（興趣、意思、毅力、自控能力），都直接影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用及學(xué)習(xí)效果。 教師在教學(xué)系統(tǒng)的作用要重新定位在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，確立新的評(píng)價(jià)理念。教師要善于設(shè)計(jì)、使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

9、的功能。教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生、教材、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的相互作用，發(fā)揮最大的整體效應(yīng)。 學(xué)生獲得知識(shí)、能力的渠道多元化在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，包括：教師的輔導(dǎo)、課本的學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境必須有助于學(xué)生學(xué)好教材，但又不停留在教材，要有助于拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。 四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生互動(dòng)教學(xué)的重要意義 教學(xué)內(nèi)容信息化 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一定程度上對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容造成了沖擊。因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)條件下，學(xué)生的認(rèn)知工具發(fā)生了變化，可以說(shuō)更先進(jìn)了?！罢稀备拍钪械慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)都要信息化。 構(gòu)建充滿活力的教學(xué)目標(biāo) 在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)這樣的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將得到充分發(fā)展，他們體驗(yàn)著探究帶來(lái)的樂(lè)趣，教師不再是板著面孔灌輸，學(xué)生不再無(wú)

10、可奈何地接受，真正實(shí)現(xiàn)了師生之間教學(xué)相長(zhǎng)，在民生的氛圍中討論、探究、爭(zhēng)辯，充滿了生命活力，信息技術(shù)為教師和學(xué)生的各種活動(dòng)提供著支持，成為課堂教學(xué)中不可缺少的成員。 知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新 技術(shù)在飛速發(fā)展，信息高速路正在通向我們的千家萬(wàn)戶網(wǎng)絡(luò)已深入到我們生活的方方面面網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生互動(dòng)教學(xué)對(duì)每一位教師都是一次全新的嘗試，作為新一代教師，我們應(yīng)勇于承擔(dān)起教學(xué)改革、創(chuàng)新的重任，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，大膽實(shí)踐，不斷探索，使我們的教學(xué)工作日益人性化、知識(shí)化、信息化。 利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)教學(xué)模式，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，還能按超文本、超鏈接方式組織管科知識(shí)和各種教學(xué)信息，因而對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，即促進(jìn)學(xué)生關(guān)于當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)是非常有利的，也是其他的教學(xué)媒體或其他學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)法比擬的?？梢?jiàn)，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為實(shí)現(xiàn)