2022年初中教學(xué)視導(dǎo)工作匯報(bào)

1、高品質(zhì)文檔2022年初中教學(xué)視導(dǎo)工作匯報(bào) 在對(duì)“全市學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議”精神的學(xué)習(xí)和解讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)“稻田鎮(zhèn)中學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議”的詳細(xì)步署，我們本著“查擺問(wèn)題、整改提高、促進(jìn)進(jìn)展”的指導(dǎo)思想，制定了切實(shí)可行的年度教學(xué)工作目標(biāo)：加強(qiáng)“課堂教學(xué)雙20條的深化討論”，大面積提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量；實(shí)行有效措施加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)“名師”戰(zhàn)略；落實(shí)“三級(jí)”課程方案，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展；加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校的管理水平；關(guān)注弱勢(shì)群體學(xué)生的進(jìn)展，大力提高學(xué)生鞏固率。 一、年度工作亮點(diǎn)： （一）構(gòu)建以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為框架的自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式。 1、為了落實(shí)孫集一中會(huì)議精神，我們對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了大力

2、改革，全面落實(shí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。這樣使老師從繁重的備課負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，提高了實(shí)效性，充分發(fā)揮備課對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用。印制了特地的“教學(xué)反思本”，要求老師們每一節(jié)課都寫教學(xué)反思，對(duì)自己課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和做法進(jìn)行反思，以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為。 2、以壽光市學(xué)校新課程教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則為藍(lán)本，以稻田鎮(zhèn)討論室下發(fā)的常規(guī)管理方法為依據(jù)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，制定了趙廟中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方法，對(duì)老師們的作業(yè)、單元過(guò)關(guān)、業(yè)務(wù)積累、聽(tīng)評(píng)課等教學(xué)常規(guī)作出了明確的要求。如：作業(yè)形式以周周測(cè)為主實(shí)現(xiàn)多樣化，提倡實(shí)踐型、討論型作業(yè)；重視了的批改與反饋，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)，杜絕了在作業(yè)中搞“形象工程”等。 3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的過(guò)

3、程管理，做到常?；⒁?guī)范化。每學(xué)期實(shí)行級(jí)部自查與教育處抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行。常規(guī)檢查分三步進(jìn)行：一是組織老師自查，每位老師在充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)要求的基礎(chǔ)上，對(duì)比相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行逐項(xiàng)分析，由級(jí)部主任收集形成書(shū)面材料在級(jí)部?jī)?nèi)溝通；二是級(jí)部組成檢查小組，對(duì)老師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)狀況逐一進(jìn)行檢查，量化計(jì)分，將結(jié)果記入老師考核量化積分。三是學(xué)校組成以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教育主任、教研組長(zhǎng)、骨干老師組成的的檢查小組，綜合評(píng)估學(xué)校老師教學(xué)常規(guī)狀況，檢查結(jié)果也納入老師量化考核積分及干部考核積分，并向全體老師反饋。 （二）落實(shí)評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，訓(xùn)練教學(xué)管理日趨科學(xué) 我們本著“抓管理，促教學(xué)”的原則，樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”地

4、抓教學(xué)管理上作出了新文章，出了新點(diǎn)子。 1、圍繞教學(xué)管理的基本內(nèi)容制定了各種切實(shí)可行的工作方案，為教學(xué)工作的有序進(jìn)行供應(yīng)了保障。我們依據(jù)學(xué)校實(shí)際重新修定了趙廟中學(xué)教職工考核方案，對(duì)一線老師進(jìn)行政策傾斜，并制定了相應(yīng)的配套制度，如：趙廟中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施方法、趙廟中學(xué)教研組長(zhǎng)考核方法、趙廟中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)方法、趙廟中學(xué)五科聯(lián)賽及學(xué)科競(jìng)賽評(píng)價(jià)方法等系列評(píng)價(jià)激勵(lì)措施，引導(dǎo)全校干部老師堅(jiān)固樹(shù)立“質(zhì)量第一”的意識(shí)，把提高質(zhì)量作為教學(xué)管理工作的第一要?jiǎng)?wù)，形成了全力抓教學(xué)、求質(zhì)量的深厚氛圍，形成了一種“比、學(xué)、趕、超”的競(jìng)爭(zhēng)格局，全面促進(jìn)了我校訓(xùn)練持續(xù)快速進(jìn)展。 2、立足我校實(shí)際，教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)更加明確、詳

5、細(xì)。我們參考?jí)酃馐袑W(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析，重新修定了我校的質(zhì)量目標(biāo)，并將目標(biāo)逐級(jí)分解細(xì)化，責(zé)任到人。實(shí)行了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的“包靠教學(xué)責(zé)任制”，做到了人人肩上有擔(dān)子，個(gè)個(gè)心里有目標(biāo)，增加了管理人員和任課老師的責(zé)任心，明確了教學(xué)的目標(biāo)和工作的方向，為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們還制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，并依據(jù)量化結(jié)果準(zhǔn)時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，激發(fā)了廣闊教職工的工作熱忱和潛在的工作樂(lè)觀性。 3、齊抓共管，培優(yōu)輔差效果明顯。為加強(qiáng)名生培育，以期在各科的“奧賽”及“元旦聯(lián)賽”中取得好成果，我們制定了輔導(dǎo)方案，出臺(tái)了獎(jiǎng)懲措施，并取得了肯定的工作成效。開(kāi)展了“我各學(xué)困生手拉手活動(dòng)”，全校老師至少與2名“學(xué)困生”

6、結(jié)對(duì)子，實(shí)行專項(xiàng)輔差活動(dòng)，加強(qiáng)了師生聯(lián)系，并取得了明顯成效。通過(guò)以上活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，對(duì)固生工作起到了很大的幫助作用。 4、不斷探究，大膽創(chuàng)新，新的評(píng)價(jià)機(jī)制初步建立。隨著課程改革工作的不斷深化，我們?cè)诮⑿碌脑u(píng)價(jià)機(jī)制方面做了肯定的嘗試和探究，增加了對(duì)老師、對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的考查；老師的評(píng)價(jià)中注意了學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)；建立了學(xué)生、老師成長(zhǎng)檔案。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，依據(jù)學(xué)生閃光點(diǎn)，表彰鼓舞學(xué)生的共性特長(zhǎng)進(jìn)展；不單純以考試成果評(píng)比三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，收到了良好的效果。 5、加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校的管理水平 全員培訓(xùn)。細(xì)心設(shè)計(jì)班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，定期召開(kāi)班主任學(xué)習(xí)例會(huì)，提高、培育育

7、德意識(shí)，學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，配發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。不斷更新訓(xùn)練觀念，把握先進(jìn)的訓(xùn)練手段，對(duì)其高效的做好班主任工作，用科學(xué)的方式解決工作中的實(shí)際問(wèn)題供應(yīng)保證。 重點(diǎn)培訓(xùn)。下力氣培育骨干班主任，有力地帶動(dòng)了學(xué)校班主任整體工作水平。為他們制造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為他們“搭臺(tái)子、搬梯子”，供應(yīng)更多展現(xiàn)、進(jìn)展的機(jī)遇，組織他們參與學(xué)校治班方略、育德方法的溝通。在班主任工作學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，讓他們做主講，用生動(dòng)的案例，先進(jìn)的理念為全體班主任引航領(lǐng)路。促使一批觀念新、業(yè)務(wù)精、力量強(qiáng)的骨干班主任隊(duì)伍盡快成長(zhǎng)起來(lái)。初四的李春苗、殷在玉就是其中的代表。 入格培訓(xùn)。今年新安排的二個(gè)高校生都擔(dān)當(dāng)了六班級(jí)的班主任，新班主任初出茅廬，不熟識(shí)班主

8、任工作性質(zhì)；有的不適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)班級(jí)管理的熟悉還很膚淺。我們實(shí)行了傳統(tǒng)的“傳、幫、帶”做法，為他們配“師傅”，詳細(xì)負(fù)責(zé)他們?nèi)粘０嘀魅喂ぷ鞯闹笇?dǎo)、關(guān)心。除與大家共同學(xué)習(xí)培訓(xùn)外，還對(duì)新班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，從學(xué)校制度、考核到班主任工作的詳細(xì)指導(dǎo)、溝通，細(xì)致入微。 （三）加強(qiáng)“課堂教學(xué)雙20條的深化討論” 我們確定的思路是：抓樣板帶全局、抓名師帶全體、抓教研促創(chuàng)新、抓評(píng)價(jià)促改革，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)“雙20條”討論及“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂上取得突破性進(jìn)展。 1、建立健全校本討論機(jī)制、創(chuàng)新培訓(xùn)模式。切實(shí)加強(qiáng)了干部隊(duì)伍的讀、研、聽(tīng)、評(píng)工作，既提高干部自身的素養(yǎng)，搞好對(duì)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)狀況的調(diào)研，又給老師們帶個(gè)好頭，

9、真正做到干部帶頭、骨干帶動(dòng)、人人參加、學(xué)習(xí)溝通、共同提高的目的。教育處重點(diǎn)抓好以案說(shuō)教、以案說(shuō)學(xué)、以案說(shuō)導(dǎo)的案例培訓(xùn)。學(xué)校近期將在校內(nèi)網(wǎng)上開(kāi)拓課改論壇，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資源共享，為老師們課改溝通供應(yīng)平臺(tái)。 2、抓實(shí)課堂教學(xué)改革，要把課堂創(chuàng)新落實(shí)到日常的授課中，不搞表演課，不搞作秀課。為此，學(xué)校建立了趙廟中學(xué)聽(tīng)評(píng)課制度，特地印制了“雙20條深化討論視聽(tīng)筆記”，要求干部深化課堂聽(tīng)課，深化到老師中去，與老師們共同評(píng)課，討論課堂教學(xué)創(chuàng)新，準(zhǔn)時(shí)了解老師們的課堂教學(xué)狀況，全面加強(qiáng)對(duì)課改的指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)糾偏，做課堂教學(xué)創(chuàng)新的領(lǐng)路人。 3、充實(shí)、完善課改檔案。為讓我們的課改工作留下腳印，體現(xiàn)課改的全過(guò)程，為今后的工作供

10、應(yīng)借鑒，我們注意了資料的收集和整理工作，對(duì)檔案注意了過(guò)程的管理，分幾十個(gè)不同的項(xiàng)目，準(zhǔn)時(shí)分類整理，從根本上轉(zhuǎn)變了檔案這一薄弱環(huán)節(jié)。下一步我們?cè)谕晟祈?xiàng)目、充實(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，力求辦出自己的特色來(lái)。 二、存在的問(wèn)題： 1、自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂有待加強(qiáng) 雖然我校完成了自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建，課堂上全面落實(shí)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，但受傳統(tǒng)的“老師中心”、“教材中心”等觀念的影響，在教學(xué)管理中存在著重教不重學(xué)的現(xiàn)象。在課堂上，仍是以老師為中心，而忽視學(xué)生自主性。課堂教學(xué)中存在著很多“幫辦替代”現(xiàn)象：原來(lái)應(yīng)當(dāng)由學(xué)生體驗(yàn)的卻由老師替代體驗(yàn)了，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生思索的卻由老師替代思索了，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生解答的卻由老師替代解答

11、了。在教學(xué)檢查方面，也是查教多而查學(xué)少，在方法指導(dǎo)上，注意老師教的方法，而忽視學(xué)生學(xué)的方法指導(dǎo)。 2、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)氣氛不濃，學(xué)生愛(ài)好不高 依據(jù)朝陽(yáng)讀書(shū)方案，我校每周支配了2節(jié)課的閱讀課，但從上學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看狀況并不抱負(fù)。目前我校閱讀課主要存在以下問(wèn)題：1、閱讀方式單一，以單純的書(shū)面閱讀為主；2、閱讀中隨便性較大，多以在老師要求下，被動(dòng)閱讀書(shū)籍為主；3、老師指導(dǎo)不力，閱讀效率較低。 3、學(xué)生書(shū)寫不規(guī)范，未養(yǎng)成良好習(xí)慣 學(xué)生的試卷的書(shū)寫存在嚴(yán)峻問(wèn)題，詳細(xì)表現(xiàn)有：潦草、涂抹嚴(yán)峻、字跡過(guò)大或者過(guò)小、字沒(méi)有放在空格的正中間、字跡過(guò)濃或者過(guò)淡、間架結(jié)構(gòu)不合理字脆弱無(wú)力、不加標(biāo)點(diǎn)、在橫線上書(shū)寫時(shí)沒(méi)有整體

12、的“照行”意識(shí)。 三、解決措施： 1、教學(xué)管理中加強(qiáng)對(duì)自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的督查。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的關(guān)注，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，在教與學(xué)的統(tǒng)一進(jìn)展中構(gòu)建課堂教學(xué)模式，將是我校教學(xué)改革的努力方向。我們今后要培育學(xué)生下列四種習(xí)慣。培育學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。2、培育學(xué)生眼、口、心“三到”的習(xí)慣。培育學(xué)生自我提問(wèn)的習(xí)慣。敢于質(zhì)疑，不恥下問(wèn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解的習(xí)慣。另外加強(qiáng)對(duì)“學(xué)案”的指導(dǎo)、督查，提高“學(xué)案”的質(zhì)量，并確保真正能夠應(yīng)用到課堂上。 2、全面打造書(shū)香校內(nèi)。以校內(nèi)文化建設(shè)為載體，立體式開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)：重在參加，面對(duì)全體。重視學(xué)生間的個(gè)體差異，提倡“參加就是進(jìn)步，提高就是力量”。力求盡可能多的培育學(xué)生愛(ài)好、提高力量。確定閱讀的主題。依據(jù)學(xué)校每學(xué)期提出的一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的讀書(shū)活動(dòng)主題，各班級(jí)通過(guò)討論、爭(zhēng)論確定讀書(shū)活動(dòng)主題，要求收集材料，深化探究。開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，將讀書(shū)活動(dòng)貫穿于學(xué)期始終，營(yíng)造出濃郁的班級(jí)讀書(shū)氛圍。以學(xué)校語(yǔ)文教研組為依托，成立閱讀教學(xué)課題組，討論如何開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)，提高閱讀效率。 3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。讓老師和學(xué)生熟悉到書(shū)寫的重要性。很多人認(rèn)為只要把試題答案的內(nèi)容答對(duì)，就可以得到分?jǐn)?shù)，書(shū)寫并沒(méi)有多大影響。把規(guī)范書(shū)寫的要求貫穿到課堂中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。許多學(xué)生為了趕作業(yè)、提效率，根本無(wú)暇顧及字的書(shū)寫，久而久之，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良