2022年名校校本培訓(xùn)專題經(jīng)驗材料

1、高品質(zhì)文檔2022年名校校本培訓(xùn)專題經(jīng)驗材料 強化學(xué)習(xí) 普及課標(biāo) 提高老師教學(xué)水平，推動學(xué)校質(zhì)量提升 城關(guān)二小課標(biāo)普及工作匯報 課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)訓(xùn)練課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是評價管理和評價課程的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，為我們提出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評價建議，規(guī)定了不同階段學(xué)生在學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達到的基本要求，是老師教學(xué)工作的準(zhǔn)繩和標(biāo)桿，是每位老師都應(yīng)把握內(nèi)化的最基本的工具書。新課改以來，我校始終非常重視老師課標(biāo)學(xué)問的學(xué)習(xí)和普及。下面我就我校課標(biāo)學(xué)問的學(xué)習(xí)和普及狀況

2、做以簡要匯報： 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，普及工作保障有力 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終非常重視課標(biāo)的綱領(lǐng)性作用，每學(xué)期一開學(xué)， 都把學(xué)習(xí)溫故課標(biāo)作為老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中一項首當(dāng)其沖的任務(wù)。學(xué)校先后購買各科課程標(biāo)準(zhǔn)和新課標(biāo)解讀一百多本，后又因老師調(diào)動和工作崗位的變動，補充了一部分，達到老師人手一本。本學(xué)期，課標(biāo)進一步修訂，新版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)正式啟用，為了適應(yīng)新形式，學(xué)校又為每位老師配發(fā)了一本新修訂課標(biāo)，印發(fā)了一份課標(biāo)解讀。 二、過程扎實，老師素養(yǎng)穩(wěn)步提高 為了切實提高老師教學(xué)理論水平，始終把握教改前沿信息，扎實教研活動，實施有效教學(xué)，學(xué)校了開展了“一學(xué)二研三考四賽” 課標(biāo)學(xué)問普及活動，促使老師通研課標(biāo)、吃透教材、解讀課標(biāo)、探

3、究教法。 一學(xué)：包括自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)。學(xué)校要求老師運用配發(fā)的課標(biāo)和課標(biāo)解讀等書籍和學(xué)習(xí)資料，利用空閑時間學(xué)習(xí)，每學(xué)期課標(biāo)摘抄記錄不少于5000余字，學(xué)習(xí)心得不少于三篇。本學(xué)期第四周，特邀雷樹仁老師為老師專題解讀新課標(biāo)，全部參加老師每人完成一份“課標(biāo)學(xué)習(xí)指方向，專家解讀助遠(yuǎn)航”心得體會，xx等五名同志的體會切合教學(xué)實際，有個人特色，突出了實在、有用。 二研：研讀領(lǐng)悟內(nèi)涵。每周備課組活動時間，各備課組長都會組織大家對比課標(biāo)進行教材研修，商討制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和有效的教學(xué)方法，保證全部老師的教學(xué)依綱扣本，不脫離課標(biāo)要求，不走彎路。今年我們的主要任務(wù)是研析新舊課標(biāo)之間的異同點，開學(xué)半個月來，每人寫新

4、舊課標(biāo)異同點研修筆記3000字以上，每人完成了一份自學(xué)心得，并要求全體老師對比異同點反思自己的教學(xué)，做到準(zhǔn)時改進提升。以“教學(xué)隨筆”為藍(lán)本，要求老師運用課標(biāo)學(xué)問剖析教學(xué)問題，將理論與實踐緊密結(jié)合，每學(xué)期不少于20篇。 三考：通過檢測把握精髓，為了深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)內(nèi)容，深刻理解新課標(biāo)、教材的變化，促進老師的專業(yè)成長，進一步落實“教學(xué)是中心，質(zhì)量是核心，全面進展是根本”的要求，學(xué)校先后分學(xué)科組織了各科課標(biāo)、教材學(xué)問過關(guān)檢測，檢測由各科教研組長命題、閱卷，考試成果計入個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案。各同志通過答卷把握了課標(biāo)精髓，理解了課標(biāo)內(nèi)涵。 四賽：通過競賽內(nèi)化提高。XX年、XX年我們先后舉辦了第一屆、第二屆老師

5、課標(biāo)教材學(xué)問問答賽。通過搭建平臺、變換方式、公開展現(xiàn)拉練老師快速成長，是我校老師培訓(xùn)工作的重要舉措。問答賽以班級為單位組隊，包括“有問必答搶答過關(guān)爭分奪秒同伴給力驚險涉關(guān)”五個環(huán)節(jié)。活動過程選手們自信大方、心神分散，觀眾們心系團隊、爭相競答，專家點評有理有據(jù)、中肯精確，整個活動達到了預(yù)期效果，學(xué)習(xí)到課改以來不同學(xué)科課標(biāo)學(xué)問的精髓內(nèi)容，見證了不同老師的專業(yè)成進步步軌跡。 XX陽光師訓(xùn)活動又拉開了帷幕，本次培訓(xùn)主要以學(xué)課標(biāo)、研課標(biāo)、說教材為主題，我校樂觀參加，支配語、數(shù)骨干老師各10名參與學(xué)習(xí)，利用本校承辦數(shù)學(xué)培訓(xùn)點的有利條件，要求全部數(shù)學(xué)老師調(diào)整課程，全部參加培訓(xùn)。并樂觀參與省市以“說課標(biāo)、說教

6、材”為主要內(nèi)容的校本研修活動，成立以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，將在全校老師中組織開展“說課標(biāo)、說教材”活動，促使老師盡快精確領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神實質(zhì)，全面把握新教材的結(jié)構(gòu)體系，促進老師素養(yǎng)的整體提升。 三、常態(tài)運用，學(xué)習(xí)成果落實教學(xué) 學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。依據(jù)各科課程目標(biāo)的要求，結(jié)合我校校本特色，我們確定我校學(xué)科特色建設(shè)目標(biāo)是：語文課堂解決卓有成效地讀，富有實效地說；數(shù)學(xué)課堂堅持口算進課堂、趴板訓(xùn)練、說理訓(xùn)練、走動批閱；英語課堂努力營造放聲讀英語氛圍，堅持錄音機進課堂；科學(xué)科要堅持試驗進課堂。近幾年來，我們也始終朝著這個目標(biāo)前進，這也已經(jīng)成為我校老師備課、評課的首要依據(jù)。 模式就是結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)打算性質(zhì)

7、，性質(zhì)打算功用。蓮 山 課 件 我們明確課堂教學(xué)僅有模式確定不夠，但沒有模式確定不行，因為模式具有 “保底”作用，可以保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提升，只有在此基礎(chǔ)上才可以鼓舞老師共性進展。因此我們從上學(xué)年開頭，全面啟動各科課堂模式建構(gòu)活動，在充分研讀課標(biāo)，教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同的學(xué)科特點，在語、數(shù)、英、科四高校科領(lǐng)域中構(gòu)建起11種教學(xué)模式，分別為語文科:“五讀十法”識字教學(xué)模式，“三化擬說”口語交際模式，“五環(huán)三步四讀”閱讀教學(xué)模式；數(shù)學(xué)科:“三三”概念教學(xué)模式、“雙五”應(yīng)用題教學(xué)模式、“四環(huán)六步”數(shù)學(xué)廣角教學(xué)模式；英語科“四性五步六法”單詞教學(xué)模式、“點面句讀導(dǎo)學(xué)”閱讀教學(xué)模式，“四性六法”復(fù)習(xí)課教學(xué)模式；綜合科探究發(fā)覺式教學(xué)模式，實踐熟悉型教學(xué)模式等11種模式更具科學(xué)化，程序化，并富有極高的推廣價值。我們有望將建?；顒哟蛟斐晌倚Ｐ１狙行尢厣晒?教