綜合布線課程標(biāo)準(zhǔn)

1、?綜合布線?課程標(biāo)準(zhǔn)授課對(duì)象：中職計(jì)算機(jī)學(xué)生參考課時(shí)：40課時(shí)學(xué)歷層次：中等職業(yè)教育學(xué)制：全日制三年適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一、課程性質(zhì)與定位?綜合布線?課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課， 是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)主干課程，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 的整個(gè)課程體系中，占有重要地位。本課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)通信技術(shù)專業(yè)核心 技能課程，其目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用綜合布線國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工、測(cè)試驗(yàn)收的能力。本門課程的先修課程包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)根底、網(wǎng)絡(luò)工程制 圖等，是網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備配置、效勞器技術(shù)與應(yīng)用、中小型網(wǎng) 絡(luò)設(shè)計(jì)與集成等課程的學(xué)習(xí)根底。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)到達(dá)綜 合布線工程師任職

2、資格相應(yīng)的知識(shí)與技能要求。、本課程與其他課程的關(guān)系序號(hào)前期課程名稱為本課支撐的主要能力1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基 礎(chǔ)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)方面的根本知識(shí)2路由交換學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)中主要設(shè)備的工作 原理三、工程設(shè)計(jì)與描述一工程設(shè)計(jì)根據(jù)“一條主線，二種強(qiáng)化，三個(gè)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、能力和素質(zhì)體系。以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè) 能力為主線；在教學(xué)環(huán)節(jié)中強(qiáng)化以誠(chéng)信、敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作為 重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練提高學(xué)生的動(dòng)手能 力；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，教書與育 人相結(jié)合。以知識(shí)為根底、工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行課程的學(xué)習(xí) 情境設(shè)計(jì)，經(jīng)過分析，本課程設(shè)置八個(gè)學(xué)習(xí)工程。工程工程1工程2工程3工程 名稱選擇綜合

3、布線產(chǎn)品設(shè)計(jì)綜合布線系統(tǒng)綜合布線工程驗(yàn)收學(xué)時(shí)102010二工程描述包括工程名稱、學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)生的學(xué) 習(xí)根底、教學(xué)方法和建議、學(xué)生在工作過程中用到的知識(shí)、 教學(xué)準(zhǔn)備，見表1-1至表1-3工程的描述。表1-1工程1的描述工程名稱選擇綜合布線產(chǎn)品學(xué)時(shí)10學(xué)習(xí)目的工程簡(jiǎn)介知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)在綜合布線系統(tǒng)建設(shè)中， 需要為配線子系統(tǒng)、干線 子系統(tǒng)、電信間、設(shè)備間 選用適宜的綜合布線產(chǎn) 品，在選用產(chǎn)品中往往還 需要做出多種選擇。1熟悉網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)與綜 合布線產(chǎn)品的關(guān)系2熟悉雙絞線及連接 件產(chǎn)品種類與用途3熟悉光纜及連接件 產(chǎn)品種類與用途4了解國(guó)內(nèi)綜合布線 產(chǎn)品市場(chǎng)1能為綜合布線系統(tǒng) 正確選用雙絞線

4、及連接 件產(chǎn)品2能為綜合布線系統(tǒng) 正確選用光纜及連接件 產(chǎn)品3會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)搜索 綜合布線產(chǎn)品信息職業(yè)精神培養(yǎng)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)根底培養(yǎng)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。任務(wù)1為綜合布線系統(tǒng) 選擇綜合布線產(chǎn)品5課 時(shí)任務(wù)2綜合布線系統(tǒng)性 能分析3課時(shí)任務(wù)3到市場(chǎng)選購(gòu)綜合 布線產(chǎn)品2課時(shí)1、雙絞線2、雙絞線連接器件3、光纜4、光纖連接器件5、綜合布線系統(tǒng)性能比 較&綜合布線產(chǎn)品市場(chǎng)現(xiàn) 狀教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)建議通過課堂學(xué)習(xí)、圖書館查 閱、網(wǎng)絡(luò)探索、實(shí)地走訪 等方式，進(jìn)一步分析比擬 屏蔽與非屏蔽雙絞線系 統(tǒng)、超5類與6類布線系 統(tǒng)、雙絞線與光纜系統(tǒng)的 性能。觀察法、討論法、講授法、 演示法多拿實(shí)物進(jìn)行教學(xué)表1-2工程2的描

5、述工程名稱設(shè)計(jì)綜合布線系統(tǒng)學(xué)時(shí)20學(xué)習(xí)目的工程簡(jiǎn)介知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)綜合布線設(shè)計(jì)是建設(shè)綜合 布線系統(tǒng)的關(guān)鍵，綜合布 線系統(tǒng)需要規(guī)劃信息系統(tǒng) 的種類、數(shù)量和分布，設(shè)1熟悉現(xiàn)場(chǎng)勘查和需 求分析方法；2熟悉綜合布線各子 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)；1能通過現(xiàn)場(chǎng)勘查、 需求分析止確分析用戶 信息應(yīng)用系統(tǒng)的種類、數(shù) 量和分布情況；計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)各功能 子系統(tǒng)，選擇綜合布線產(chǎn) 品，預(yù)算設(shè)備和材料用量， 繪制圖紙，編制設(shè)計(jì)方案 書和施工方案等。3熟悉材料預(yù)算方法；4熟悉VISIO或AUTOCA繪圖方法；5熟悉計(jì)算機(jī)房、數(shù) 據(jù)中心布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī) 范；6了解建筑物防雷設(shè) 計(jì)標(biāo)準(zhǔn)；7了解建筑設(shè)計(jì)防火 標(biāo)準(zhǔn)。2會(huì)根據(jù)需求分析結(jié)

6、 果進(jìn)行綜合布線系統(tǒng)各 子系統(tǒng)設(shè)計(jì)；3能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行材料 預(yù)算；4能繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié) 構(gòu)圖；5能繪制綜合布線拓 撲圖；6能繪制綜合布線信 息點(diǎn)分布圖；7能編制綜合布線系 統(tǒng)設(shè)計(jì)方案書；8能設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)中心布 線系統(tǒng)。職業(yè)精神培養(yǎng)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)根底培養(yǎng)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。任務(wù)一用戶需求分析4 課時(shí)任務(wù)二設(shè)計(jì)樓宇/園區(qū) 綜合布線系統(tǒng)8課時(shí) 任務(wù)三 設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)中心綜 合布線系統(tǒng)8課時(shí)1、建筑物現(xiàn)場(chǎng)勘察2、用戶需求分析的對(duì)象 與范圍3、用戶需求分析的根本 要求教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)建議計(jì)算機(jī)VISIO軟件、打 印機(jī)等觀察法、討論法、自主探 究法參考正規(guī)的綜合布線設(shè)表1-3工程3的描述工程名稱綜合布線工程驗(yàn)收學(xué)時(shí)10學(xué)習(xí)

7、目的工程簡(jiǎn)介知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)綜合布線工程的驗(yàn)收關(guān)系 到整個(gè)學(xué)科的所有課程， 是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的復(fù) 習(xí)、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生掌握綜合布線 建設(shè)工程施工與驗(yàn)收的 實(shí)用技術(shù)，了解綜合布線 建設(shè)工程施工與驗(yàn)收的 根本標(biāo)準(zhǔn)。1能通過現(xiàn)場(chǎng)勘查、 需求分析止確分析用戶 信息應(yīng)用系統(tǒng)的種類、數(shù) 里和分布情況；2考察整個(gè)工程內(nèi)， 各種鏈路的連通性。職業(yè)精神培養(yǎng)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)根底培養(yǎng)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。任務(wù)一驗(yàn)收工作區(qū)子系統(tǒng)4課時(shí)任務(wù)二驗(yàn)收配線子系統(tǒng) 8課時(shí)任務(wù)三驗(yàn)收設(shè)備間子系 統(tǒng)8課時(shí)1、建筑物現(xiàn)場(chǎng)勘察2、用戶需求分析的對(duì)象 與范圍3、用戶需求分析的根本 要求教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)建議福祿克測(cè)試儀、光纖測(cè)試 儀觀察法、討論法

8、、自主探 究法參考正規(guī)的綜合布線設(shè)T計(jì)方四、課程評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式一本課程是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，但目的 是動(dòng)手操作能力和解決操作中處理問題的能力。教學(xué)中積極 改良教學(xué)方法，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律與特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出 發(fā)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。采用 行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。女口：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、仿真操作、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、 多媒體教學(xué)、課堂討論、平安教學(xué)、課外作業(yè)等靈活多樣的 教學(xué)方式和教學(xué)手段，注重師生互動(dòng)，以提高教學(xué)效果，重 視學(xué)生方法能力的培養(yǎng)和社會(huì)能力的提高，把學(xué)生在教師指 導(dǎo)下獨(dú)立獲取知識(shí)和分析問題解決問題等能力的培養(yǎng)貫穿 在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使講授知識(shí)與開展能力相統(tǒng)一。二建議采

9、用多樣化的考試考核方式，加強(qiáng)過程 考核，對(duì)于在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)給予特別鼓勵(lì)。三這門課程的評(píng)價(jià)依據(jù)是本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目 標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求，該門課程的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：行動(dòng)、參與、 遷移，所以課程教學(xué)的評(píng)價(jià)比例更多地放在過程行為中。這與實(shí)際環(huán)境中的企業(yè)管理模式接近.因此，課程評(píng)價(jià)體系主要采用學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效體系進(jìn)行“積分評(píng)價(jià)，以積分 的累積和升級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。具體到課程成績(jī)?cè)u(píng)定方面，按下述方式形成課程的考核 成績(jī)，計(jì)入“學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)體系中。過程考核成績(jī)，占總成績(jī) 70 %平時(shí)考核占40%，實(shí) 操占30% o期末考核成績(jī)，占總成績(jī) 30 %o比賽獲獎(jiǎng)加分。四每個(gè)工程成績(jī)都從知識(shí)、技能、

10、職業(yè)精神三方面 考核，考核可依據(jù)提交的成果、作業(yè)、平常表現(xiàn)及小組互評(píng) 的結(jié)果進(jìn)行，考核方式可采用卷面和被扣，并按照一定的權(quán) 重累計(jì)，其具體表格如下表 4-1所示：工程名稱成績(jī)權(quán)重工程 成績(jī)工程成 績(jī)權(quán)重課程考 核成績(jī)選擇綜合布線產(chǎn)品知識(shí)10040%10030%100技能10040%100職業(yè) 精神10020%100設(shè)計(jì)綜合布線系統(tǒng)知識(shí)10040%10040%技能10040%100職業(yè) 精神10020%100綜合布線工程驗(yàn)收知識(shí)10040%10030%技能10040%100職業(yè) 精神10020%100技能10040%100職業(yè) 精神10020%100五、課程配套資源要求一教材1. 依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。2. 教材充分表達(dá)任務(wù)引領(lǐng)，通過構(gòu)建各種類型的工作項(xiàng) 目，工作工程從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，將必要的理論知識(shí)融入到實(shí)踐 操作中，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。3. 充分表達(dá)基于工作過程任務(wù)的工程課程設(shè)計(jì)思想，以 工作任務(wù)為載體實(shí)施教學(xué)，工作任務(wù)選取科學(xué)，符合該門課 程的工作邏輯、能形成系列，讓學(xué)生在完成工程的過程中逐 步提高職業(yè)能力，同時(shí)考慮到可操作性。二配套資源隨同教材配備電子教案、教學(xué)媒體P