二年級 兩位數(shù)減兩位數(shù) ,

1、二年級 兩位數(shù)減兩位數(shù) ,兩位數(shù)減兩位數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（上）教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)安排了不退位減法、退位減法和被減數(shù)末尾有0的減法三部分內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生在探索兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算方法，理解退位減法的算理。2使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，能有條理地思考、有序地表述計算過程，進一步體會筆算減法規(guī)定從個位減起的合理性。重點、難點：探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，理解退位減法的算理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。師：今天我們在多媒體教室上課，高興嗎？后面的聽課老師也很高興見到你們！我先給他們介紹一下咱班的情況！他們是二年級四班的學(xué)生。他們聰明、活潑，而且又都很要強。你瞧，他們坐得

2、多直呀！誰都不想輸給別人！師：誰能告訴后面的老師，咱班一共有多少人？生：56人。師：女生有多少人？生：（個別學(xué)生開始數(shù)人數(shù)）師：為了能更準(zhǔn)確、快速的數(shù)出女生的人數(shù)，我們用跑火車報數(shù)的方法來數(shù)！女生起立，跑火車報數(shù)。師：女生有多少人？生：女生有26人。師：你現(xiàn)在能提出什么問題呢？生：男生有多少人？二、探索算法，建構(gòu)新知。1不退位減。（投影出示：二（4）班有56人，女生有26人。男生有多少人？）師：誰能把這道題完整的讀一遍？生讀題。師：怎樣列式呢？生：56-26=師：這道題怎樣算？生1：說口算方法。生2：也可以用筆算。探索豎式寫法師：筆算怎樣列豎式呢？生：先寫56，再把26寫在它下面。師：要注意什

3、么？生：相同數(shù)位要對齊！教師板書豎式。嘗試計算師：會計算嗎？請同學(xué)拿出練習(xí)本完成這道題。教師巡視學(xué)生完成的情況。教師小結(jié)并整理板書?？偨Y(jié)算法師：從哪位先算呢？怎樣寫得數(shù)？可以從十位算起嗎？為什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書完豎式。并提醒學(xué)生不要忘記在橫式的后面寫得數(shù)。展示學(xué)生書寫的豎式，訂正格式，強調(diào)要書寫的飽滿、工整。2退位減。師：前不久遇到了我教過的第一屆的學(xué)生，談到了你們。我和他說你們特別的聰明，他不信，于是就出了道題考你們。（投影出示：小明今年18歲，他媽媽今年42歲。媽媽比小明大多少歲？）指名讀題。師：這道題怎樣解答呢？（指名列橫式和豎式。）師：這道題從哪位算起好呢？為什么？生：應(yīng)該從個

4、位算起，因為十位算完后個位就不夠減了。師：個位上2-8不夠減，怎么辦呢？請同學(xué)們拿出小棒試一試。動手操作，探索算法。教師引領(lǐng)學(xué)生擺小棒。學(xué)生得出結(jié)論：單根的不夠，要打開一個整捆的和單根的合起來再減。方法遷移，建構(gòu)新知。師：那么在豎式上又該怎么辦呢？生：從十位上借一個。師：從十位上退下來的這一個，到個位上是多少呢？生：是10。師：那么，個位上現(xiàn)在是幾減幾呢？得多少？生：12-8=4（教師根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書。）師：為了提醒我們十位上已經(jīng)被借走了一個，我們就做一個標(biāo)記：在十位上點一個“點”。這個“點”就叫做“退位點”。（學(xué)生齊讀“退位點”。）師：現(xiàn)在十位上是幾減幾？生：是3-2。師：4上有點就是3。那么5上有點呢？7、9呢？請同學(xué)們記住“頭上有點，少一個”。學(xué)生跟讀。教師和學(xué)生一起完成豎式。3小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)的就是“筆算減法”。筆算減法可以分成兩類。一類是不退位減，另一類就是退位減。在筆算減法時應(yīng)該注意什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生得出筆算的方法）：相同數(shù)位對齊；：從個位算起；（不退位的也可以從十位算起）：個位不夠減從十位退1（或：向十位借1），個位加10再減。三、鞏固練習(xí)，熟練算法。1被減數(shù)末尾有0、得數(shù)最高位有0的減法。（投影出示：二（4）班女生有26人。男生有30人。）師：你還能提出什么問題？生1：男生比女生多多少人？生2：女生比男生少多少人？師：請同