第二單元百分數(shù)應(yīng)用（二）

1、第二單元百分數(shù)應(yīng)用（二）百分數(shù)的應(yīng)用（二）【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材（北師大版）六年級上冊第一單元p25-26內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標】1、進一步認識“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。2、能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題，提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件?！緦W(xué)具準備】【教學(xué)設(shè)計】教 學(xué) 過 程教 學(xué) 過 程 說 明一、導(dǎo) 入1、我國有一個非常著名的科學(xué)家-袁隆平

2、，大家知道嗎？（如果有學(xué)生知道，可以讓學(xué)生說一說）2、他是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，也是世界上第一個成功地利用水稻雜種優(yōu)勢的科學(xué)家，是聯(lián)合國糧農(nóng)組織國際首席顧問，被譽為“雜交水稻之父”。3、因為雜交水稻比普通水稻的產(chǎn)量要高很多，所以我國雜交水稻的種植面積一年比一年增加。二、百分數(shù)的應(yīng)用1、生活中的百分數(shù)問題_年某地在教水稻的種植面積為20萬公頃，_年的種植面積比_年增加25%，_年雜交水稻的種植面積是多少公頃？2、線段圖教師提出要求：你能用線段圖表示出_年和_年之間的數(shù)量關(guān)系嗎？學(xué)生獨立畫圖展示學(xué)生的成果教師評價25% = 1/420公頃_年25%_年3、學(xué)生自主解答問題4、班內(nèi)交

3、流辦法一： 20 × 25% = 5（公頃）20 5 = 25（公頃）辦法二： 1 25 % = 125%20 × 125% = 25（公頃）三、試一試1、生活中的折扣游樂場的套票原來每套30元，六一期間八折優(yōu)惠，購買一套這樣的套票能省多少元？2、思考：八折是什么意思？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的見解 教師評價 八折就是現(xiàn)價是原價的80%3、學(xué)生自主解答然后交流辦法一： 30 × 80% = 24（元）30 24 = 6（元）辦法二： 30 × （ 1 80%）= 30 × 20 %= 6（元）四、練一練1、教科書p26練一練第1題2、教科書p26練一練第2題3、教科書p26練一練第3題五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習你有什么收獲？從教材提供的情境開始討論，從介紹“雜交水稻之你”袁隆平的事跡，引出問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。對某地_年與_年雜交水稻種植的情況介紹，引出“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”的實際問題。讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)中通過類比解決這個問題。學(xué)生自己通過各種方法自主解答。重點放在方法交流之中。引導(dǎo)學(xué)生分析，要求購買能省多少元，先求什么。讓學(xué)生有一個完整的解題思路。【教學(xué)反思】本課重在學(xué)生利用已有知識來解決新問題的方法引導(dǎo)上