《小動(dòng)物過冬》說課

1、小動(dòng)物過冬說課小動(dòng)物過冬是選自蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元的一篇課文,本課是一篇有關(guān)自然常識(shí)的童話,講了小燕子,青蛙,蜜蜂商量過冬的事.課文有8個(gè)自然段,第一自然段寫青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友,常在一起唱歌跳舞.第二至第七自然段寫三個(gè)好朋友在一起商量過冬的事.這五個(gè)自然段都是些他們的對(duì)話,介紹了它們不同的過冬方式.小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過冬.第八自然段寫他們約定第二年春天再相見. 課文用不僅生動(dòng)的語言介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí),也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心.低年級(jí)的孩子喜歡有趣的童話,他們?cè)谝延械闹R(shí)基礎(chǔ)上已經(jīng)能夠閱讀簡(jiǎn)單

2、的故事,不過他們的閱讀分析能力,朗讀感悟能力還有待提高.現(xiàn)在的許多孩子都是獨(dú)生子女,他們往往以自我為中心,養(yǎng)成了自私自利的環(huán)毛病,通過本課的學(xué)習(xí),還將培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他人的良好習(xí)慣.語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式.于是,在本課的設(shè)計(jì)中,我力求讓學(xué)生質(zhì)疑,之后通過自己的朗讀,感悟,交流,在交流中教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文遣詞造句的準(zhǔn)確,激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情,學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中也能提高自我的語文素養(yǎng).多媒體的輔助拓寬了學(xué)生的視野,也讓孩子了解到更多的課外知識(shí).同時(shí),這篇童話的

3、人文內(nèi)涵豐富, 還應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上使學(xué)生有所感悟和思考,獲得思想啟迪.教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,體會(huì)課文內(nèi)容,了解燕子,青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式.2.能力目標(biāo):能正確,流利,有感情地分角色朗讀.3.情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心.教學(xué)重難點(diǎn):了解小動(dòng)物們過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心.教學(xué)準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾,課件.教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)(本課為第二課時(shí))教學(xué)過程:第一課時(shí)一,導(dǎo)入師:老師常?？洫?jiǎng)你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子,又聰明,又愛學(xué)習(xí),所以今天我要和你們一同

4、來學(xué)習(xí)一篇童話.學(xué)童話之前,請(qǐng)猜個(gè)謎語吧.”小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開,千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來.”“這是什么呢 “雪花!”“雪花來臨時(shí),什么季節(jié)到了呢 “冬天!”“對(duì)了,今天我們就來學(xué)習(xí),19課小動(dòng)物過冬.”(齊讀課題)師:看到課題你想知道些什么 (課文寫了哪幾種小動(dòng)物 小動(dòng)物是怎樣過冬的呢 )師: 這也正是老師心中的疑問,咱們一起在課文里找找答案吧.二,初讀初讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字詞,標(biāo)出自然段序號(hào).師:請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文,怎么讀都行,然后把你的收獲講給組內(nèi)的小朋友聽,好嗎 (指名讀)師:同學(xué)們不但課文讀得好,而且聽得也認(rèn)真,點(diǎn)評(píng)得更恰當(dāng).三,精讀

5、課文1 精讀一,二段1)學(xué)習(xí)第一自然段.師:誰找到了第一個(gè)問題的答案,小動(dòng)物們都是誰生:小燕子,青蛙,小蜜蜂(在黑板上出示小燕子,青蛙,小蜜蜂的圖片.)師:它們是什么關(guān)系呢生:小燕子,青蛙,小蜜蜂是好朋友.師:你從那段能看出來小燕子,青蛙,小蜜蜂是好朋友指名讀第一自然段.師:你還從那些地方能看出來小燕子,青蛙,小蜜蜂是好朋友生:從”常常,快樂”這幾個(gè)詞能看出來.師:誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活.四,學(xué)習(xí)生字1,出示:第 商 暖 明 物2,指名讀,并分析結(jié)構(gòu)3,指導(dǎo)并范寫:第,中間的”弓”要寫扁些.商,里面是”八,口”.暖,右邊不是”愛”4,學(xué)生描紅.五,作業(yè)“習(xí)字冊(cè)”上描紅,臨寫.第二

6、課時(shí)一,激趣導(dǎo)入在上課之前老師想出個(gè)謎語考考大家,看哪個(gè)小朋友最聰明.聽好了:”小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開,千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來.”“這是什么呢 “雪花!”“哪個(gè)季節(jié)下雪的呢 “冬天!”“對(duì)了,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話:小動(dòng)物過冬.”板書課題.老師檢查一下上節(jié)課你們的學(xué)習(xí)情況:文中都有哪些小動(dòng)物 (課件出示圖片)他們是什么關(guān)系 認(rèn)讀生字詞.看到這個(gè)題目,你最想知道什么 老師也對(duì)你們提的其中一個(gè)問題很感興趣,這些小動(dòng)物是怎樣過冬的.現(xiàn)在就讓我們通過讀書,動(dòng)腦思考來解決這個(gè)問題吧.二,精讀感悟.(一)自讀文本,探討交流1,輕輕地朗讀課文第27自然段,想一想這些小動(dòng)物是怎樣過冬的.邊讀邊畫

7、出有關(guān)的句子.然后選出你認(rèn)為最有意思的小動(dòng)物的過冬方式,講給大家聽.2,交流.學(xué)習(xí)小燕子: 小燕子是怎樣過冬的 板書:飛到南方去 遷徙 讀出你最喜歡的句子.理解:春暖花開誰來當(dāng)個(gè)小燕子,介紹一下自己的過冬方式. 既然你這么喜歡小燕子,你知道誰和小燕子一樣到了冬天要飛往南方嗎 (布谷鳥,丹頂鶴,大雁) 指名有感情朗讀.學(xué)習(xí)小青蛙: 小青蛙又是怎樣過冬的呢 板書:鉆到泥土里 冬眠. “這里”指哪里 “來年春天”指什么時(shí)候關(guān)于小青蛙,你還知道什么 師講解. 喜歡小青蛙的同學(xué)起立,有感情讀第5自然段.還有誰到了冬天也要冬眠.(棕熊,蟒蛇,刺猬)學(xué)習(xí)小蜜蜂: 小蜜蜂也是飛到南方去嗎 板書:藏在蜂巢里 備

8、糧. 理解:蜂巢(看圖) 人們?yōu)槭裁闯Ｕf”勤勞的小蜜蜂” (學(xué)生介紹小蜜蜂) 聯(lián)系螞蟻和蟈蟈一文,提及成語:有備無患,防患未然.還有誰像小蜜蜂一樣要準(zhǔn)備糧食過冬 (螞蟻,松鼠,老鼠) “勤勞的小蜜蜂”們,一起來讀讀第7自然段.(二)感情升華1,師:老師不明白了,冬天到了,大家就各自去過冬,為什么還要”商量”(好朋友 板書:互相關(guān)心 )2,你從課文的哪些地方可以看出他們互相關(guān)心呢交流小燕子的問話.(青蛙哥哥,蜜蜂妹妹)和秋姑娘的信聯(lián)系起來.3,第二年春天他們還會(huì)見面嗎 你是從哪里看出來的 (第8自然段 理解:約定)(三)小結(jié)這三個(gè)小動(dòng)物雖然是好朋友,但是他們的過冬方式卻截然不同,有的是要飛往南方去,有的要鉆到泥土里,還有的要儲(chǔ)存糧食,動(dòng)物世界可真奇妙.(四)分角色朗讀我們來把他們的對(duì)話表演出來吧,看誰讀得生動(dòng),演得形象.(五)拓展延伸1,引導(dǎo)理解”遷徙” ,”冬眠” ,”備糧”三種過冬方式.在動(dòng)物世界里,它們的過冬方式大致有這三種,遷徙就是動(dòng)物從這個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方,冬眠是一些動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少,寒冷)的一種適應(yīng),而有的在原地過冬的動(dòng)物就要準(zhǔn)備充足的糧食.2,你們還知道其他小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎進(jìn)行口語訓(xùn)練:冬天快到了,( )準(zhǔn)備( ).教師出示圖片,講解動(dòng)物那有趣的過冬方式.3,我們小朋友怎么過冬引導(dǎo)孩子做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的