《小小的書櫥》教學實錄VIP

1、小小的書櫥教學實錄一、激趣導入師：同學們，把你們喜歡的書帶來了嗎？帶的什么書？（學生一組報書名）生：我?guī)У氖切」适麓蟮览?。生：我?guī)У氖俏饔斡?。生：我最喜歡十萬個為什么，我也把它帶來了師：簡直是書的世界，書的海洋。下面我們就帶著這本書和小作者一起去交流讀書的感悟,一起分享讀書的快樂吧!（師板書課題，學生書空，學生齊讀課題）今天我們就來學習這首兒歌師：先請大家欣賞一條讀書名言，課件出示：故書不厭百回讀，熟練深思子自知。-（宋）蘇軾(指名讀，齊讀)師：宋朝的大文學家蘇軾在幾百年前就告訴我們這樣一個讀書的竅門，要多讀，多思。其中要表達的內(nèi)容自然就知道了，學驗證一下這句名言嗎？二、初讀課文師：請同學們打

2、開課本23頁，請同學們用自己喜歡的方式讀課文，畫出不認識的字，然后用自己比較熟練的方法識字。（生讀課文）師：都讀完了嗎？請同學們把自己圈上的字讀給同桌聽，互相當一下評委。（生互讀生字）師：還想讀嗎？這回請同學們自由地讀兒歌，不丟字、不加字，把句子讀通順。師：同學們讀得真認真，下面我們默讀詩歌，看看共有幾小節(jié)？師：這首兒歌一共有幾節(jié)？生：一共有六小節(jié)。三、精讀理解師：我先請六名同學展示一下，誰有勇氣先來。（六名同學讀文）師：你們覺得這六名同學讀的怎么樣？我建議大家從正確、流利、有感情這三個方面去評價。生：我想評價陶文博。我覺得他讀的很正確。讀得也很流暢，就是感情太平淡了。生：我想評價楊英超。他“

3、遨”的字音讀錯了，應該讀二聲。師強調(diào)“遨”的讀音。生：我想對六名同學來個總的評價。他們都讀的很正確、流利，就是感情不夠飽滿，在努力一下就好了。師：我也對評價者有個評價，你們都能先看到別人的優(yōu)點，然后在指出他們的不足，并且能給予適當?shù)墓膭?，真不錯?？磥硗瑢W們在“有感情的朗讀”這方面還要加強，這也是我們這節(jié)課主要解決的問題。下面我們就從第一節(jié)開始努力吧！生：讀第一小節(jié)。師：有不懂的地方嗎？生：小作者明明是面對的是小小的書櫥，為什么卻說成面對是廣闊的世界，浩瀚的海洋呢？生：為什么把小書櫥比喻成廣闊的世界，浩瀚的海洋？生：因為小書櫥里有很多書。生：因為代表著有豐富的知識。師：同學們都有自己的理解。（舉

4、起手中的書）假如這一本書代表一個精彩的世界，請同學們都把書舉起來，這么多的書便構(gòu)成了生：廣闊的世界。師：假如這一本書就是一條涓涓的小河，這么多的書便匯成了生：浩瀚的海洋。師：一個小書櫥帶給小作者這么多的收獲，能不喜歡嗎？誰能在讀中體會一下作者的感受。生讀第一小節(jié)師：你們認為他讀出小作者喜歡小書櫥的心情了嗎？生：還差一點。師：誰能把這一點補上。建議他在哪個詞上讀的再用心一些。生：我認為如果他把“廣闊”和“浩瀚”這兩個詞讀的在重一些會更有感情了。師：你先做個示范吧！生示范讀第一小節(jié)。生：你能在試著讀一次嗎？相信你會越讀越好的。生在讀。學生給予熱烈的掌聲。師：想不想知道小書櫥里都有什么好書嗎？請同學

5、們默讀二、三小節(jié)。把書的名字用筆做上記號。學生默讀師：小書櫥里都有哪些好書，找到了嗎？生：有上下五千年、十萬個為什么、海的女兒、快樂王子、孫悟空。生：老師我有意見。我覺得孫悟空不是書的名字。他只是西游記中的一個人物。師：你知道的還真不少呢。如果寫書的名字應該寫什么？生：我覺得應該寫西游記師：接受你的建議。我想把這些書放在這個書櫥里。你們覺得應該怎么擺放才好呢？生：我覺得應該放在一起，比較整齊。生；我認為分類擺放方便找書。師：你的建議不錯。有個良好的讀書習慣，我們會受益終生。師：這些書有讀過的嗎？誰能簡單介紹一下。學生介紹讀過的書師：讀一書，增一智。沒有讀過這些書的同學，我建議大家有機會找來讀讀

6、。師：海的女兒、快樂王子、孫悟空可以稱做朋友。為什么魯迅、冰心、愛迪生卻稱為尊敬的老師呢？請同學們先不急著回答這問題。同學們回去搜集魯迅、冰心、愛迪生的資料了嗎？誰來匯報一下。學生匯報搜集的資料師：我們通過這些資料了解了魯迅、冰心、愛迪生是一個怎樣的人。這對于你回答為什么稱他們是尊敬的老師有幫助嗎？生：我覺得他們都是非常有學問的人，能讓我們懂得很多做人的道理。師：看得出同學們都非常喜歡讀書，你們猜小作者喜歡讀書嗎？你通過哪個詞判斷出來？生：我通過“遨游”這個次看出來的。因為讀書給他帶來這樣快樂的心情。生：我通過“朋友”這個詞感受到的。因為有了朋友是快樂的。生：我通過“尊敬”這個詞體會到的。老師

7、教給我們很多的知識，所以小作者當然喜歡了。師：小作者通過這些詞把小作者快樂的心情表達出來了，你能把這種快樂的心情讀出來嗎？師：我相信同學們都能讀的正確、流利了。這次我們要挑戰(zhàn)“有感情朗讀”這一難關，敢挑戰(zhàn)嗎？師：這么多同學都敢挑戰(zhàn)啊。我真是為難了。黃林雅你來幫我選一名挑戰(zhàn)者吧。生：我選劉柏楓。因為他平時不太愛發(fā)言。今天我想把機會留給他，希望他鍛煉一下。師：劉柏楓你選擇一個挑戰(zhàn)對手吧。生：我選付瀚生。師：我很吃驚你的選擇。他可是我班的學習委員啊。你不怕失敗嗎？生：我想超越自己。也想向他學習。師：我很佩服你的勇氣。學生讀文師：誰來評價一下。生：我來評價。說實話，原來我很不喜歡劉柏楓，因為他在學習上

8、很懶惰?？墒墙裉熳屛夜文肯嗫?，他有勇氣向?qū)W習委員發(fā)出挑戰(zhàn)，這已經(jīng)就是勝利了。學生熱烈鼓掌師：希望今天成為劉柏楓學習上的新起點。同學們，在第三自然段里出現(xiàn)了兩個省略號，這省略號說明什么呢？生：說明還結(jié)識了很多朋友和許多尊敬的老師。師：你也在書中結(jié)識了很多朋友和老師嗎？請同學們在小組中先交流一下，把你們交流的結(jié)果也用詩歌的形式記錄下來。出示課件：我結(jié)識了多少朋友、我有多少尊敬的老師,、學生匯報生：我結(jié)識了多少多少朋友，小紅帽、白雪公主、青蛙王子我有多少尊敬的老師,牛頓、李白、曹雪芹師:同學們的詩寫的這么棒,我也想作詩一首,想聽嗎?師范讀第四小節(jié)生:老師.我感覺這不是你寫的詩啊,這不是書中的第四小節(jié)

9、嗎?師:看來你們對詩歌的內(nèi)容已經(jīng)是了如指掌了.其實當我讀到美國盲聾女作家海倫。凱勒寫的假如給我三天光明真的有這樣的感受，所以我借小作者的詩歌來表達自己的感受。所以就認為是自己的詩了。你也想把它讀成自己的詩嗎？（生讀四小節(jié)）師：是他的詩嗎？生：不是。師：看來當詩人還真不容易呢！誰來繼續(xù)努力？生讀第四小節(jié)師：是他的詩嗎？生：是！師：我們中間終于誕生了一名小詩人。經(jīng)過努力你也可以做到的。師：同學們喜歡讀書，但也要勞逸結(jié)合。我們來看看小作者是怎么做的。請同桌互相讀一下，再互相評價一下?？纯茨囊唤M合作的最和諧。同桌互讀互評師：都讀懂了嗎？生：讀懂了。師：那我驗收一下。師：我喜愛生：我喜愛足球、游泳。師：

10、我喜愛生：我喜愛旅游、歌唱。師：而坐在書櫥旁生：也是我最愉悅的時光。師：還剩最后一小節(jié)了，想怎么讀？生：我們想自己讀。師：好吧！那就請同學們結(jié)合插圖來理解最后一小節(jié)，有什么不懂的可以提出來。（生自讀）生：“寶藏”是什么意思？生：寶藏就是指很多財寶。師：你在讀書的時候挖掘到什么寶藏了嗎？生：我在讀感悟母愛這本書的時候，感覺到母愛是世界上最偉大最無私的愛。生：我讀了紅樓夢這本書，感覺作者太了不起了，經(jīng)歷了那么多的痛苦，卻仍然堅持寫下了這本書。師：真是書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有生：無盡的寶藏。四、品讀感悟師：這首詩歌我們就讀完了。同學們能背下來嗎？不能背下來的同學可以看著書讀。四、總結(jié)

11、全文師：這與其說是一節(jié)語文課，不如說是一節(jié)讀書交流會，讓高爾基的一句名言結(jié)束我們今天的這節(jié)課吧！出示課件：熱愛書吧，這是知識的源泉！學生齊讀第二課時師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習小小的書櫥，先請同學們有感情的朗讀全文，能背下來的同學可以背誦。師：讀的真不錯，有一些字從詩歌里跳出來，你還認識它嗎？出示認字卡，請同學們開火車讀。（兩組）師：要認的字我們已經(jīng)都認識了，請同學們打開書，讀一下生字表，注意把字音讀準。（學生讀生字）師：下面我們齊讀一下字卡上面的字。（齊讀）師：同學們這些字都認識了，想不想把它們寫好。生：想師：請同學們仔細觀察這幾個字，從間架結(jié)構(gòu)上可以分成幾類：生：可以分為二類，左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)

12、構(gòu)。師：左右結(jié)構(gòu)的字有幾個，上下結(jié)構(gòu)的呢？師：下面我們先來學寫左右結(jié)構(gòu)的字。你認為哪個字最難寫？生：櫥師：櫥字在間架結(jié)構(gòu)上有什么特點？生：左窄右寬師：木字做偏旁時哪一筆發(fā)生變化？醑我們一起來看看電腦老師是怎么寫的？下面請同學們跟著一起書空。（說筆順名稱）邊寫邊思考，這樣才能把字寫好，請同學們觀察老師怎樣把字寫在田字格里。教師范寫：師邊寫邊講解寫的方法，寫木字時，起筆在橫中線上面，長橫變短橫，捺變點，右半部起筆在左半格，里面的豆和寸寬窄相同，“寸”字豎鉤稍長。（學生觀察教師寫字）師：下面請同學們馬上在本上寫一個“櫥”字，在寫字的時候一定要按著筆順規(guī)則去寫。（學生寫字，教師巡視，糾正寫字姿勢。）師

13、：請同學們和黑板對照一下，再寫一個“櫥”字，相信你們一個比一個寫得好。教師強調(diào)寫字姿勢。師：“櫥”字能組成哪些詞？半扶半放師：下面我們再寫一個左右結(jié)構(gòu)的字“憂”先請同學們一起和電腦老師書空，看憂字的筆順規(guī)則?，F(xiàn)在老師想把它寫在黑板上，誰來提醒老師怎么寫？（生說師寫）師：請同學們在本上寫2個字，組詞，用“憂傷”說一句話。師：同學們已經(jīng)掌握了左右結(jié)構(gòu)字左窄右寬的書寫方法，想不想自己單獨寫一寫。請同學們仔細觀察字卡上的書寫位置，然后在練習本上各寫2個，請三名同學上前面來寫。師：寫得怎么樣，大家來評價一下。（教師改，紅筆）師：同學們不僅有表揚，還提出了改進的意見，同學們多會評價呀！下面請同學任選一個字組詞。師：同學們已經(jīng)掌握了左右結(jié)構(gòu)的字，下面我們來寫上下結(jié)構(gòu)的字，我們首先來寫“魯”，同桌先交流一下魯字的筆順，誰來書空。寫這個字應該注意什么呢？誰來當老師講解一下？學生講教師寫師：出示“遵”字，認識嗎？組詞說話，去掉走字旁，誰來組詞說話。這個字會寫嗎？在練習本上寫一個，同桌互評