麋鹿教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）VIP

1、麋鹿教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生知道麋鹿是我國的一種珍惜動(dòng)物，教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境。2精讀課文，理解課文內(nèi)容。理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。3從麋鹿多災(zāi)的命運(yùn)，領(lǐng)悟到野生動(dòng)物需要我們大家共同努力去保護(hù)他們。教學(xué)重點(diǎn)理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)從麋鹿多舛的命運(yùn)，領(lǐng)悟到野生動(dòng)物的命運(yùn)往往和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起。教學(xué)準(zhǔn)備課件制作。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到課文從哪幾方面介紹麋鹿的特點(diǎn)呢？板書：生活環(huán)境 外形特點(diǎn) 生活習(xí)性 傳奇經(jīng)歷2、麋鹿生活在大豐自然保護(hù)區(qū)黃海灘涂上，這里（氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理

2、想場所。）二、精讀課文：（一）學(xué)習(xí)課文24自然段，了解麋鹿的生活習(xí)性和外形特點(diǎn)。1、今天這堂課我們著重研究麋鹿外形與生活習(xí)性方面的特點(diǎn)。課文哪幾自然段介紹外形特點(diǎn)與生活習(xí)性？（24自然段）2、麋鹿的外形有什么特點(diǎn)？生活習(xí)性又是怎樣的呢，請(qǐng)仔細(xì)閱讀第24自然段，用“”畫出寫外形特點(diǎn)的句子，用“ ” 畫出寫生活習(xí)性的句子。3、小組合作交流。4、集體交流。5、學(xué)生根據(jù)書上的介紹進(jìn)行交流（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有關(guān)的寫作方法和朗讀有關(guān)句子）（1）我們首先來交流一下麋鹿外形方面的特點(diǎn)。關(guān)于麋鹿的外形，課文有一句較為全面的介紹，你能找到嗎？a、.“麋鹿是鹿的一種。它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，

3、所以又被稱為“四不象”。我國古代更增添了它的神秘。師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！而有幸成為姜子牙的坐騎則更增添了它的神秘能通過朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎？（指導(dǎo)朗讀）師：你能具體地介紹麋鹿外形各方面的特點(diǎn)嗎？b、“一般雄麋鹿體重可達(dá)250千克左右，角比較長?！保ㄟ@一段話用到了什么說明方法列數(shù)字。從這些數(shù)字中你體會(huì)到什么？麋鹿重麋鹿到底有多重呢？我們可以作一個(gè)比較抓住“重250千克引導(dǎo)學(xué)生與自身體重進(jìn)行比較體會(huì)麋鹿的“大”。像我們這樣將麋鹿體重與同學(xué)體重進(jìn)行比較的說明方法就叫作比較。你能為這句話再添上作比較的方法嗎？像這類說明性的文章，還要做到科學(xué)，大家從這句話中體會(huì)到了嗎？）

4、c、.“麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無二的站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿沒有角，體形也較小。”師：介紹體重的時(shí)候課文用了列數(shù)字的說明方法，這兒又用了什么說明方法呢？你體會(huì)到什么，讀出你的體會(huì)。（指導(dǎo)朗讀）d、.“麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長的。這對(duì)應(yīng)了“四不象”中的尾似驢e、 “麋鹿蹄子寬大，行動(dòng)輕快敏捷。這對(duì)應(yīng)了“四不象”中的蹄似牛f、“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色?！睅煟耗銈兛矗缏瓜裎覀?nèi)艘粯?，還會(huì)隨著季節(jié)的變化換衣服呢！多可愛呀?。ㄖ笇?dǎo)朗讀。）引讀小游戲：師讀“麋鹿的外形很奇特，角似鹿”，生讀“麋鹿的角型是”師：蹄似牛尾似驢麋鹿的毛色在夏季在冬季是課文先是

5、概括地介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)奇特，然后從角型、尾巴、蹄子、毛色具體進(jìn)行了介紹，給我們留下了深刻的印象。我們?cè)谧魑闹?，寫一樣物時(shí)，也可以學(xué)習(xí)這種先概括再具體的方法來寫，這樣就能給讀者留下深刻的印象。（2）創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)生活習(xí)性方面的知識(shí)。長得“四不像”的麋鹿受到人們的青睞，還成了姜子牙的坐騎?？陕诡惒桓吲d了。有一天阿，鹿王就批評(píng)麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么長了個(gè)四不像！除了角跟我們有點(diǎn)像，你看看自己哪還有些鹿樣，長了個(gè)馬面，牛蹄，驢尾，多難看！快做個(gè)整容手術(shù)，恢復(fù)鹿面。你覺得鹿王批評(píng)得對(duì)嗎？麋鹿會(huì)怎么說？a、蹄的作用學(xué)生說蹄的作用你是從哪句話了解到的？（出示句子）麋鹿有如此奇特的蹄原來是因?yàn)樗谒谢?/p>

6、動(dòng)（板書）b、尾的作用學(xué)生說尾的作用你是從哪句話了解到的？（出示句子）麋鹿長這樣的尾巴與它生活在沼澤有關(guān)（板書）師：聽了麋鹿的辯解，我們發(fā)現(xiàn)它有著“在水中活動(dòng)，在沼澤生活”的生活習(xí)性在生活習(xí)性方面，麋鹿還有些什么特點(diǎn)呢？c、“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過九個(gè)半月，且才發(fā)育完全?！睅煟哼@句話中用了什么說明方法？從中你體會(huì)到什么？（朗讀句子）d、草食性哺乳動(dòng)物（3）學(xué)到這里，請(qǐng)你像第二自然段一樣用一個(gè)詞語來概括麋鹿的生活習(xí)性。（獨(dú)特）（二）自主合作學(xué)習(xí)傳奇經(jīng)歷1、過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。自讀課文第5-7自然段，為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？

7、小組合作讀課文填寫下表。2、 麋鹿的傳奇經(jīng)歷：時(shí)間3000多年前漢朝1865年19_年1967年1986年地點(diǎn)黃河、長江中下游地區(qū)黃河、長江中下游地區(qū)北京南郊國內(nèi)英國回歸祖國經(jīng)歷有麋鹿銷聲匿跡120頭幾乎絕跡400多頭39頭3、聯(lián)系上下文，說說帶點(diǎn)詞的細(xì)微差別。課件出示：（1）隨后，數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等地動(dòng)物園里展出。（2）后來，流落在國外的麋鹿大部分相繼死去。（“陸續(xù)”和“相繼”是一對(duì)近義詞，“陸續(xù)”在文中指麋鹿不斷地盜往歐洲，“相繼”在文中指麋鹿一個(gè)跟著一個(gè)死去。）指導(dǎo)朗讀。讀出對(duì)麋鹿被盜往歐洲的憤慨，對(duì)麋鹿相繼死去的同情。4、小結(jié)：麋鹿在中國出現(xiàn)，又幾乎絕跡，然后在歐洲繁殖。1986年8月才結(jié)束了它顛沛流離的生活，回家了。齊讀第7自然段，讀出自己的感受。重點(diǎn)指導(dǎo)：“從此，麋鹿結(jié)束了它們大半個(gè)世紀(jì)在海外漂泊不定、顛沛流離的生涯，開始了回歸故土、回歸自然的新生活。”要讀出欣慰的感覺。師：如果麋鹿會(huì)開口說話，當(dāng)它踏上故土?xí)r，它會(huì)說些什么？（三）、總結(jié)：展示大豐麋鹿保護(hù)區(qū)畫面，由于人們的重視和保護(hù)，幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家。1、觀看麋鹿自然保護(hù)區(qū)的視頻片段。2、有感情齊讀課文第1自然段。