ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)

1、ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2、eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查舊知1、師：上節(jié)課，我們?cè)谄匆魳穲@中認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，你們還記得是誰嗎？2、指名認(rèn)讀an、en、in、un、n。3、全班齊讀an、en、in、un、n。師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天老師專門請(qǐng)小熊當(dāng)

2、導(dǎo)游，帶我們一起去拼音樂園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。設(shè)計(jì)意圖：富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)ang、eng、ing、ong1、小熊把我們帶到哪兒了呢？出示寫有“ang、eng、ing、ong”太陽花的圖片。2、師：在這座花園中你找到了幾個(gè)新朋友？請(qǐng)用手勢告訴老師。3、“ang、eng、ing、ong”它們叫什么名字？4、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”請(qǐng)仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”。5、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請(qǐng)看老師的口形，看哪個(gè)小朋友觀察得最認(rèn)真、學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的三句話就可

3、以了：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。老師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢邊發(fā)音“ng”，全班跟讀。6、指名讀、齊讀、開火車讀。7、對(duì)比讀前鼻音“n”和后鼻音“ng”?！鞠戎该x、后全班齊讀?！?、師：學(xué)會(huì)了“ng”的音，新朋友“ang”怎么讀？誰來試一試？師引導(dǎo)生說出：把a(bǔ)和ng兩個(gè)音連起來就行了。 指名讀。 開火車讀。小組比賽讀。9、師：認(rèn)識(shí)了“ang”后，小熊又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過來“ong”,誰來說一說，你怎樣讀出這個(gè)音的？ 指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。10、師：剩下的兩個(gè)小朋友，不用老師教你們會(huì)嗎？出示“eng”、“ing”【師提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠

4、?！吭囋嚳?，讀給同桌聽。指名讀、開火車讀。三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”1、師：小熊帶了誰來了？出示拼音卡片“ying”，猜猜看它喜歡和誰交朋友？為什么？【通過“ying”和“ing”的比較，解決了“ying”的讀音。】師告訴學(xué)生：ing是后鼻韻母，而ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。2、先示范讀“ying”、跟讀、然后分組讀，最后請(qǐng)一學(xué)生給ying戴帽子。四、鞏固練習(xí) 1、師：小熊剛才看到你們學(xué)得很認(rèn)真，想給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，做個(gè)游戲，好嗎？請(qǐng)?jiān)谝奄N在黑板上的“羊、燈、鷹、鐘”的下面找到它們的拼音名。出示寫有拼音 “dng、yng、zhng、yng”的蘑菇教具。先自由拼讀，然后指名學(xué)

5、生找，邊找邊讀，找到了把它貼在圖的下邊。2、老師示范拼讀“dng、yng、zhng、yng”。3、誰愿意當(dāng)小老師？全班跟小老師讀。設(shè)計(jì)意圖：由于低年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力比較分散，40分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來說是很漫長的。根據(jù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛玩的特性，在教學(xué)中穿插了采蘑菇的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。五、指導(dǎo)書寫小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎？想要寫一寫嗎？1、出示四線格，教師范寫ang、eng、ing、ong、ying，學(xué)生觀察它們的占格位置。2、學(xué)生練習(xí)，愿意寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及辨別能力。六、總結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母朋友“ang、eng、ing、ong”，我們不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，同學(xué)們真棒！七、布